海洋怪獸說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的海洋怪獸說課稿，希望能夠幫助到大家。
我說課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術教科書第十冊第八單元第15課《海洋怪獸》。
說說教材：
本單元包括“海洋生物”和“海洋怪獸”兩個課題。本單元是在學生以前學習《動物朋友》等基礎上，繼續以動物為主題，學習、表現海洋動物。本課側重用繪畫、制作等方式表現想象中的海洋怪獸。
讓學生發揮自己的想象，用藝術手段大膽地表現出海洋怪獸是本課的重點，而引發學生創作出與眾不同的怪獸形象是教學的難點。
說說教學目標：
新課程標準提倡藝術活動的個性化、游戲化、綜合化。五年級學生對海洋動物有一定的了解，而且已經有了一定的繪畫、制作基礎，加上他們思維活躍，想象力豐富，因此，制定以下教學目標：
1.引導學生關注海洋生物，大膽想象，用繪畫、制作等方式創造出海洋怪獸形象；
2.在藝術活動中，拓展海洋動物的知識，增強保護海洋生物的意識。
3.培養學生的學習個性，提高表現能力和創造能力，激發對藝術的興趣。
說說教學準備：
學生課前準備好繪畫、手工制作的工具材料，搜集一些海洋動物的資料或圖片。
教師準備幾段音樂、一幅海洋的背景圖和海底世界的片段。
說說教學設計：
根據本課的教學目標和教學重難點，準備分以下四個環節進行教學活動：
（一）接觸。
1.媒體播放海底世界片段。讓學生說說看到了哪些海洋動物？你覺得它們可愛嗎？它們各有什么特點？
2.你還知道哪些海洋動物？可以把帶來的資料、圖片交流一下。
3.出示一幅怪獸的圖片。見過嗎？像什么？請你取個名字。隨機板書：海洋怪獸
【這個環節中，讓學生關注海洋，發現海洋的美，同時也發現海洋中生活著許多動物，有些比較奇特，激發學生對海洋動物產生濃厚的興趣。】
（二）啟發。
1.聽一聽：播放一段怪怪的聲音。
猜一猜：你能想象一下是怎樣的一種海洋動物發出來的呢？（可以描述，也可以演示）
2.出示一幅海洋的背景圖，引導學生：地球表面70%是海洋，大洋最深的地方有一萬多米深，把世界上最高的珠穆拉瑪峰填進去，還填不夠。在這樣大、這樣深的海洋中，有許多奇形怪狀的動物，有些人類可能還沒見過呢。你能展開自己豐富的想象，說說大海深處生活著怎樣的海洋怪獸呢？
這時出示一種海洋動物，你能把它變成奇特的怪獸嗎？通過學生的討論、交流，重點引導在“怪”字上展開想象，并隨機歸納：
外形怪、顏色怪、眼睛怪、嘴巴怪、尾巴怪……
【這個環節中，一要充分發揮學生的主體作用，開發學生的想象力，激發學生從多角度去想出奇特的海洋怪獸，為下面的創作活動提供豐富的內容；二要激勵學生大膽發表自己的看法、想法，充分肯定學生個性化的形象。】
（三）繪制。
1.提供主題：海洋保護組織正在舉辦一個“海洋生物繪畫與制作比賽”，希望同學們積極參加喲。
2.展開討論：你喜歡繪畫還是制作？引導學生可以用畫圖、剪貼、紙工、泥工等多種形式，充分利用帶來的工具和材料，把自己想象中的怪獸表現出來。
3.分組制作：可以是獨立做，也可以合作完成。
教師播放一段比較輕松的樂曲，巡視并與學生進行個別交流、討論：怪在哪里？怎樣表現？
【在這個環節中，主要利用帶來的各種材料，引導學生運用各種美術手段，發揮想象創造力，大膽設計、繪畫、制作。教師要鼓勵學生巧妙運用材料、選擇合適的表達方式，對主要的特征要運用夸張、變形的手法，創造出與眾不同的怪獸。】
（四）展示。
1.先完成的學生在小組內互相欣賞、交流。可以說說自己繪制的想法、體會，也可以給自己的作品增加個海洋的背景，還可以補充修改。
2.模擬海底世界：播放一段情緒變化比較大的.音樂，請愿意表演的同學拿著或戴著自己創做的海洋怪獸在“大海中游來游去”[展示自己的作品，介紹這些怪獸有什么特殊的本領或特殊的生活方式，也可以根據自己創造的海洋怪獸講一個小故事]。對某些有創意的設計加以肯定、鼓勵，并結合學生的交流內容，滲透環保教育。
3.開展評選活動，評獎的項目由學生推薦。如“制作之星”“繪畫之星”“創意之星”“最奇特的動物”“最可愛的動物”“最聰明的動物”“金話筒獎”……
每個獎項可以由同學推薦評比，也可以自己“毛遂自薦”。
【在這個環節中，主要是讓學生體驗創作的樂趣，培養學生的自信心。教師要充分肯定學生制作的藝術個性化，鼓勵學生課外繼續搜集關于海洋生物的資料，拓展知識。】
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