中學生網絡應對輔導說課稿
作為一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的中學生網絡應對輔導說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、輔導理念
在步入信息化社會的今天，網絡已成了現代人生活中不可缺少的必需品，在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且呈不斷增長趨勢。由于網絡是個虛擬的平臺，在充分發揮其信息量大、傳播速度快等優勢的同時，也不可避免的存在著信息來源不真實、網絡交流隨意性、責任意識差等特點，有時甚至成為犯罪、傷人的工具。初中生正處在青春期，心智尚未成熟，沖動、從眾、偏激等是這一年齡階段學生的心理特點，他們對網絡有很強的好奇心，同時他們也缺乏鑒別力，因此如何幫助他們正確對待網絡信息，參與網絡活動是每個教育工作者應關注的問題。本次輔導課不同與以往強調網絡是把雙刃劍這一主題，而從學生現階段最常到訪瀏覽的網絡論壇貼吧為切入口，更為關注學生具體的網絡行為，旨在通過對網絡上具體案例的探討、模擬網絡跟帖活動的展開，對初中生進行一次網絡應對的輔導，幫助學生解決生活中的實際問題。
二、輔導目標
在備課時我做了一個小調查，有百分之六十七的同學經常用電腦、手機上網，剩下的百分之三十多的同學家中不能上網，只能在信息課時或通過手機上網。但幾乎所有的學生都對上網非常感興趣。除了網絡聊天，更多的同學開始關注網絡上的論壇貼吧，并參與評論。
結合著學生的實際情況，我制定了以下的`輔導目標：
1、明白網絡是個虛擬的世界，網絡世界信息量大而復雜，需要提高鑒別力，學會理性對待。
2、網絡活動雖然對參與者來說具有隱匿性的特點，但也可能成為傷人的工具，需要對自己的網絡言行負責，以凸顯自身的網絡素質。
三、輔導重難點
從初中生相對純真、幼稚的心理狀態、沖動易受感染的情緒特征及片面性的認知基礎考慮，本課的重、難點定為：如何使學生理性看待網上那些事，客觀參與網上討論，對自己的網絡言行負責。
四、輔導方法
心理輔導活動課是教師和學生雙邊活動的過程，初中學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基于此，我設計了游戲體驗、視頻賞析、情境案例體驗、經驗分享等輔導方法，體現“以學生活動為主，以教師引導為輔”，充分體現學生的主體地位，讓學生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，讓學生在活動中體驗感悟，教師只在適當的時候給予點撥，起到“畫龍點睛”的作用。
五、輔導工具
彩色繩若干；音樂《網絡宮殿》、《背景輕音樂》；視頻《搶鹽風波》；情景故事《校園親密照》；多媒體課件及校園熱帖；紙筆若干
六、輔導過程
在整個輔導過程中，我以多種形式的輔導方法為載體，營造平等、民主、寬松、和諧、積極的氛圍，充分調動學生的參與性，積極性和情感性，并使學生的主體性貫穿輔導的全過程。
（一）、游戲導入，引出主題
采用暖身游戲“大家來織網”使學生在游戲過程中盡快消除與老師的陌生感，同時通過小組自行分工合作為之后的小組合作討論奠定基礎，繼而從生活中實體的網自然引出虛擬的網，由此導入課題，一起聊聊《網上那些事》。
（二）、情境視頻，主題展開
課前通過調查大部分同學都習慣在網絡上搜尋自己需要的信息，因此通過網絡視頻《搶鹽風波》真實再現，既吸引了學生的注意力，也使學生更能真切的聯系自我的經歷，分享自己的經驗和想法，繼而體驗網絡的影響力，使學生明白理性看待網上的信息和資源是很有必要的。
（三）真實案例，深入主題
在學生已經感受到網絡巨大影響力的基礎上，從學生最常接觸的論壇貼吧入手，用學生感興趣的真實案例（男女生校園牽手照網傳跟貼無數）引起學生共鳴，請現場同學匿名跟帖評論，通過跟帖的形式發表自己獨特感受，體驗現實和虛擬世界語言的不同。
隨機抽取部分有代表性的跟帖，如贊帖、反對貼、灌水帖等，詢問學生意見：你傾向或不喜歡哪種評論？并陳訴理由。在此基礎上小組討論由學生總結得出發表網絡評論時的注意事項。其后轉而由視頻引出事件真相，使學生再次深刻的感受網絡除了帶給我們便利也可能帶給我們困擾，反思網絡行為；通過體驗和討論，讓學生分析歸納，讓學生在討論與分享別人的成果中收獲方法，選擇適合自己的合適方法，形成正確的上網態度和生活方式。
（四）感悟成長，升華主題
先請同學們用簡短的話，結合自身經歷及本節課的體驗說說自己的感悟。最后教師寄語，強化要旨，在歌曲《網絡宮殿》欣賞中結束心靈之旅。讓學生在體驗虛擬世界經驗的同時，升華對現實世界人生的感悟，學生分享感悟，教師適當點評，以達到更深的影響；教師祝福，可以增強學生自信心，并強化課堂學習的效果。
以上是我說課的全部內容，不足之處懇請批評指正。
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