人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說課稿1
課題背景：
課程的學習方式不只是傳統方式的學習和理解，還必須能反映現實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課。
活動目標和內容：
活動目標：
結果性目標：感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用，從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會對空間設計的要求，掌握用線條、色彩等多種表現形式來描繪室內空間。
體驗性目標：
感受美術創造力在創造生活空間的作用，感知不同國家地區和不同時期不同風格的生活空間的異同，理解運用色彩的自然聯想和情感聯想的相互關系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理，利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗。
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環境中日益成為現代人重要的設計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯系起來。
知識點：1、色彩的自然聯想和情感聯想。 2、色彩在家居設計的運用。3、色彩與家居設計的和諧統一。
學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現。
教學過程：
一、導入：
呈現錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。
學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題————和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現著人們對美好生活的向往，體現著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統一。
（放映———家居設計錄像）
同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。
（出示資料圖片）
"我愛我家————名人說家" ———英達的家—————劉歡的家
教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。
學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統的家具設計和裝飾用色。
追求古香古色的風格。
劉歡的`家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統，是表達個性，是展現自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。
二、色調與人的視覺心理
（出示圖片資料———居室相同，色調不同）
師：這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學找到色調搭配不合理的色彩組合。
生：學生自由討論。
最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個設計要有統一的色調。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料———色調和人的視覺關系）
生：主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。
教師總結：居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。
（出示圖片資料————紅色、綠色的自然聯想和情感聯想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。
（出示圖片———以紅色調為主的居室設計）
師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片——討論析出）綠色自然聯想和情感聯想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
（出示圖片—以綠色調為主的居室設計）
生：以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態平和。可以用在廚房，客廳等房間。
（出示圖片————對比色為主的居室設計）
生：色彩鮮明的色調，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結：
1、家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統一的構思；也要根據不同居室的功能和特點也有所區別。
2、家庭居室的設計色彩主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面
3、："我愛我家"設計寶典：
主題要"明"：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要"色"白色是傳統的色調，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統天下的局面，讓我們墻面也"秀"一把。
用色要"準"不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應用
（出示動畫制作————展示多種地面，墻面的色調裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師：心動不如行動————展開"我愛我家"的居室色彩設計活動。
同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂———我愛我家）
表現方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現方法。
生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內涵"我愛我家"
"孩子也精彩" "精彩瞬間""溫馨的家""藍色夢幻"等等。
（分組展示小組的優秀設計作品———師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設計模型，展現學生具有鮮明個性特點的設計作品，
生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結：家庭居室是每個人都可以用心去創造的空間，是個展現美好生活的途徑。更是體現個性的一個方式。在相同的空間可以展現多種的裝飾風格。
教學小結：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說課稿2
教學目標
1、掌握有關居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法。
2、提高學生對居室設計色彩的運用能力，培養學生對生活的熱愛。
教學重點
色彩在居室布置中的作用。
教學難點
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家。
教學過程：
一、導入：
隨著社會的進步和物質生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚。我們都希望生活在美好的環境中，今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關于家的藝術——室內設計。（板書課題）
二、發展：
家因人們不同的年齡、性別、職業、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力。首先我想請同學們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內部空間進行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片。
央視有一個欄目叫《交換空間》，同學們知道嗎？這個節目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室。老師帶來了這個節目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）
同學們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化最大的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設計中起著至關重要的作用，它會使居室呈現出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素。（板書副標題）
三、新授：
1、色彩聯想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的。當我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環境或某種事物聯想到一起。比如說，我們看到紅色，大家會聯想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產生影響，這叫做“色彩的聯想”。（板書）
現在讓我們通過一幅幅優美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）
通過欣賞，同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發言）
同學們對色彩有著敏感的感悟能力，也有較強的概括能力。那么我們如何將色彩的聯想運用到我們的居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環，有冷色系與暖色系。居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片。當然任何色系的運用，都要注意主色調與點綴色的搭配，否則便過猶不及。那么，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發言）
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起。對照色環，分析兩圖的色彩的位置關系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關色調的房間，談談感受：
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化。我們今天學習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實踐：
現在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學們當色彩設計師。現在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）
3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變為現實，看哪個小組又快又好。完成后我們將評出最佳室內設計師，有神秘大獎頒發哦。開始制作。
五、展示交流：
相同的居室經過同學們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室。請每個小組選一名代表，介紹一下作品，互評。頒發獎杯。
六、總結：
通過這節課學習，同學們的設計能力都很強。色彩在我們身邊無處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學習能使你以后的生活煥發光彩！下課。
人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說課稿3
一、教學目標
知識與技能：了解室內設計常見風格、表現要素等相關基礎知識，初步學習室內效果圖的繪制表現方法。
過程與方法：了解室內設計是如何以以人為本的設計理念，表現具有一定視覺美感和舒適宜人的空間環境的。
情感、態度和價值觀：在與生活緊密聯系的設計項目內容中，進一步提高設計意識，提升審美品位。
二、教學重難點
教學重點：通過比較賞析經典設計案例，了解室內設計的常見風格及特征、室內設計表現要素，尤其是色彩設計在室內設計中的運用；引導學生以功能至上的觀念和審美的眼光審視我們的居住環境，并嘗試大膽提出改善的意見。學習室內設計效果圖的表現方法，并能嘗試用效果圖大膽地表達自己的設計思維。
教學難點：學生對室內這一生活空間內容熟知，如何引導學生從功能與審美上建立綜合設計思維，更全面的關注和設計我們的生活環境，學習室內設計知識和基本的表現技巧。
三、教學策略
1、在教學導入設計上，對于室內設計知識，要順應學生的實情，緊密聯系學生生活。這樣教學更有親和力，更能激發學生的關注和學習興趣。如本課在導入中，以自己最為熟知的自己的家為著眼點，“我的家，你的家”，回憶自己的家是什么樣子的？我們在家吃飯、睡覺、休息等，你希望自己的家是什么樣子？由此再導入到對室內設計知識的學習。
2、在相關知識層面的學習方面，引導學生在賞析、探討與表達中綜合生成到知識層面，讓學生學習行為變被動為主動。如在室內經典案例傳統風格作品賞析中，可以引導學生分析探討“傳統風格體現了怎樣的視覺美感？這種風格是通過怎樣的視覺元素體現的？”從而了解傳統風格具有強調歷史文化的傳承，人文特色的延續的特征。同時也體現了古為今用、洋為中用的設計視野。
3、在學習活動設置上，教師可呈現選擇性建議內容，讓學生根據自己的情況任選一項進行嘗試性練習，在本課中，設置的選項為
（1）臨摹自己喜歡的手繪室內效果圖
（2）畫出自己改善或設計的家。第一個選項又可以出示不同難易程度的臨摹作品，第二個選項就更為自由一些，學生可以根據自己的關注點大膽表達。
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