師生互動教學說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的師生互動教學說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、設計理念：
本課教學以新課標準“堅持健康第一”、“以學生發展為中心”、“重視學生的主體地位”為指導思想，激發每個學生的運動興趣，培養終身體育的意識，關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生自身條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中采用異質分組的形式，使學生體驗團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二、教材分析：
迎面接力跑是接力跑中的一種，依靠集體合作，運用傳接棒技術，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發學生的`學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。為今后學習打下良好基礎。
三、學情分析：
本次的教學對象是六年級學生，這一階段的學生天真活潑好動，對新生事物接受能力強，喜歡探索學習，對迎面接力跑項目較有興趣，這對實現教學目標極為有利。但小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故，教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。
四、教學目標：
1、學生樂于參與迎面接力跑的練習中，并自覺的自主學練。
2、學生能在輕松愉悅的氛圍中自主練習，發展速度、靈敏，增強身體素質。
3、能運用所學知識進行活動，培養自尊、自信的意識。
五、教學重點、難點：
教學重點：正確交接棒的方法。
教學難點：交接棒與跑的結合速度。
六、教法與學法：
以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協作、討論、交流等方法進行學習，充分體現學生的主體性。
教法主要采用：
1．講解法
語言是教師向學生傳授知識，與學生交流情感的主要方式。本課中，教學語言貫穿于整個過程，如發布口令、隊形調動、基本動作的描述、重難點的講解等。還要根據教學中出現的教學契機，適時進行表揚、指正、鼓勵、指導，有意識的滲透道德情感教育等。
2．示范法
即教師示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經驗，便于學生獲得更多的知識。
3．重復練習法
依據體育學科特點，學生要真正掌握交接棒動作技術、技能，提高身體素質，必須親身實踐，才能逐步掌握相關動作。本課主要通過學生探討、合作練習，使學生經過多次練習磨合掌握交接棒動作方法，并突破重難點。
4．合作探究法
通過小組的討論和及時總結自評，讓學生進行合作性練習，不斷提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生合作、探究學習的良好習慣。
七、教學流程：
本課教學過程分為導入階段———熱身階段———探究體驗階段———身心放松階段四個部分。
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