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幼兒園科學(xué)說課稿

時間:2021-07-18 17:06:52 說課稿 我要投稿

幼兒園科學(xué)說課稿模板集錦5篇

  作為一名老師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園科學(xué)說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學(xué)說課稿模板集錦5篇

幼兒園科學(xué)說課稿 篇1

  認(rèn)識人民幣說設(shè)計思路:

  幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。

  說活動目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點,目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。

  2、方法與過程---------運用游戲的方式,讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

  人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會,這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。

  教學(xué)重點:認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點:能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成,幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進行商品交換的游戲,讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動過程:

  這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識后,請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識錢幣,讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,第二個環(huán)節(jié)是個小游戲,通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣,第三個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具,另外還為每個孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運用錢幣,請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣,也是一個實踐的過程,最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣 有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要, 整節(jié)課都是以游戲的形式進行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

幼兒園科學(xué)說課稿 篇2

  一、 設(shè)計意圖

  著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”,活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西,是幼兒最熟悉的東西之一,幾乎每個幼兒都喜歡玩水,水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出:幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,我從幼兒的身邊事物著手,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了本次活動,充分創(chuàng)造條件,讓幼兒在“玩中學(xué)”,“學(xué)中樂”。

  二、 活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。(中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力,在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析,從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下兩個目標(biāo):

  1.

  2. 通過觀察、操作活動了解水的基本特性,體驗自主探索的樂趣。 知道保護水資源的重要性,初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

  我把本節(jié)課的重點定在:嘗試操作,了解水的(三個)基本特性(即透明的、流動的、能溶解物質(zhì))。

  三、 活動準(zhǔn)備

  為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更好的服務(wù)于本次活動達到活動目標(biāo),

  我做了以下準(zhǔn)備:

  1. 兩只魚缸(一只有(水、)金魚,一只內(nèi)有(米、)塑料球)

  2. 人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒

  3. 每組一份糖、鹽、菊花精、

  四、 活動過程

  以目標(biāo)為指導(dǎo),我吧本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié):1.出示魚缸,對比觀察。 2.分析討論,大膽表述 3.幼兒操作,探索解決 4.觀看圖片,引發(fā)思考

  第一環(huán)節(jié),同時出示兩個魚缸,對比觀察,引起探索欲望(1)小朋友們,看老師帶來了兩個魚缸,這兩個魚缸里有什么呢?引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水,水里有魚;另一個魚缸里有米。開始部分開門見山,直接引導(dǎo)幼兒有針對性地觀察兩個魚缸,簡潔明了,激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望,為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分析討論,大膽表述,感知水的透明感。)老師提問:米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找,找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問:)為什么你能看到魚在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?(根據(jù)老師的提問,先讓幼兒自由表述自己的觀點,隨后老師小結(jié)提升:水是透明的。)通過兩個物體鮮明的對比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名

  引導(dǎo)者

  第三環(huán)節(jié),幼兒操作,探索解決,在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。

  這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點,我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了兩個操作實驗。

  1.流動性實驗,幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水,(1)誰來說說看,剛才的小實驗?zāi)愠晒α藛幔堪l(fā)生了一件什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況)在幼兒講述過程中,給予充分的肯定和鼓勵,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒想說,敢說。這一環(huán)節(jié),教師提供多種材料,讓幼兒進行自主選擇,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中,由于提供的都是一些會漏水的材料,因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后,老師加以小結(jié):我們通過實驗發(fā)現(xiàn),水是會流動的。加深了對水的特性的認(rèn)識

  2.溶劑性實驗,教師給幼兒每人提供一根攪拌棒,每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水,教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中,用攪拌棒對其進行攪拌。(1)誰來說說看,剛剛你放了哪些東西?發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化)(師小結(jié):原來有的東西會被水溶解。)(2)生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎?把幼兒在實驗中又拉回到了現(xiàn)實生活,符合幼兒的特點,貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,說說自己所知

  道的可溶解的東西,在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義,(那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。老師以一個追問,拓展幼兒的思維,使活動更具延伸價值。)

  第四環(huán)節(jié),觀看圖片,引發(fā)思考,在想想、議議中知道水的重要性

  (1)(水真神奇,透明的,流動的,還能溶解很多東西。如果沒有水,會怎么樣?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說說沒有水的危害。

  (2)如果水臟了、被污染了,會怎么樣呢?請幼兒觀看一組圖片:干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內(nèi)容。

  (3)隨后老師小結(jié):水很重要,動物、植物、人都需要他,如果沒有了水,或者水被污染了,地球上的一切都不能生存。)

  (4)我們應(yīng)該怎樣保護水(資源)呢?(引導(dǎo)幼兒說說,如節(jié)約用水、不亂認(rèn)垃圾等,初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

  本次活動中,我注重了一下幾個方面的設(shè)計:

  一、以幼兒為主的操作實驗。

  老師為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒充分與材料互動,在操作中發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,發(fā)揮了幼兒的主動性。

  二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。

  在科學(xué)活動中,老師的小結(jié)非常重要,能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后,我都注意簡明地小結(jié),提高科學(xué)活動的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  三、以情感為續(xù)的活動價值。

  本次活動設(shè)計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高,同時注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的愿望,懂得了水的重要性,使活動有可續(xù)性發(fā)展。)

  以上就是我設(shè)計的中班科學(xué)《有趣的水》的說課內(nèi)容,還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝

幼兒園科學(xué)說課稿 篇3

  我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,因為那里有他們認(rèn)識的和不認(rèn)識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認(rèn)識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:

  有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認(rèn)識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。可是,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認(rèn)識了。

  以前在認(rèn)識動物時都是通過整體進行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

  (一)、教育目標(biāo)

  如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標(biāo)指定如下:

  1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

  2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

  3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  (二)、教材內(nèi)容方面

  根據(jù)制定的目標(biāo),選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認(rèn)識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學(xué)活動的興趣。

  本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

  難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。

  (三)教學(xué)方法:

  我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式,使幼兒在游戲中進行科學(xué)探索活動。

  (四)教學(xué)過程

  1、開始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景:“小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問:大森林是誰的家呢?直接導(dǎo)入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富

  他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

  2、游戲部分

  ①游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》

  轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部圖片,教師出示大轉(zhuǎn)盤,請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪個動物,并說出動物的名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。

  ②游戲:《找動物》

  請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

  ③將動物的部分卡片送到小動物的家里。

  教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。

  3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:

  請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

  延伸活動:《玩拼圖》

  在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。

幼兒園科學(xué)說課稿 篇4

  一.設(shè)計意圖

  2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調(diào)能力較差,所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中,他們也很喜歡爬.根據(jù)幼兒的這些年齡特點,結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動,運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作,我選用了"螞蟻運糧"的`游戲活動.通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng),練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設(shè)計中,我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動,并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展.在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。

  二.教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬,跨的能力.

  2.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣.

  三.教學(xué)重點:

  練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力.

  教學(xué)難點:能跨過10厘米的障礙物.

  四:設(shè)計亮點

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

  2.整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中,練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能,體現(xiàn)了活動的趣味性.

  五.教學(xué)過程

  (一)準(zhǔn)備部分:

  1.教學(xué)準(zhǔn)備:螞蟻頭飾若干.糖果若干.輪胎若干.磁帶.

  2.做操

  小螞蟻們你們好,今天的天氣真好,和爸爸一起來做做操,出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻,跨的時候要把腳抬高點,小心別摔交.

  3.引出主題

  我的寶寶們真能干,做的可真好,現(xiàn)在我們的肚子都餓了,媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎?

  (二)基本部分

  1.講解示范

  我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去,先看爸爸是怎么做的,把2個膝蓋著地,然后2個手也按在地上,爬啊爬的去找東西吃,找到好吃的東西后再爬回來,爬到家門口,然后再跨過門檻,帶著糖在家里休息會.看懂媽媽是怎么找東西了嗎?

  2.幼兒操作

  1.講解示范

  A請個別幼兒游戲

  下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看,爸爸看他學(xué)會了沒有.教師在旁指導(dǎo)

  B請全體幼兒游戲

  下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西,寶寶們要跟著爸爸爬,不能爬遠(yuǎn)了,懂了嗎?

  (三).結(jié)束部分 寶寶們找東西找的全身都是泥.現(xiàn)在我們來洗洗澡吧.爸爸請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽,休息下好嗎?

幼兒園科學(xué)說課稿 篇5

  一、說設(shè)計意圖

  新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。” 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的存在.為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  二、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,設(shè)計了兩個目標(biāo),1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  三、說活動準(zhǔn)備

  《綱要》指出,幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動,為了使活動順利展開,達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),在此次活動中,我做了如下準(zhǔn)備:氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。

  四、說活動重難點

  利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。

  引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗,從中找到空氣,幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我將這方面作為此次活動的難點。

  五、說教法、學(xué)法

  《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者。活動中,教師要心中有目標(biāo),眼里有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的理念,讓幼兒

  真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此,在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法,使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎,觀察、自主探索、實驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。

  六、說活動過程

  在活動的開展過程中,我一直本著以幼兒為主題的原則,以激發(fā)幼兒的探索興趣入手,圍繞目標(biāo),將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài),我的活動流程為:猜謎導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實驗操作

  1、 活動導(dǎo)入部分:

  我以猜謎的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,使得此次活動能夠更好的開展。 謎語:看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)

  2、 活動開展部分:

  在這個部分,我首先采用了啟發(fā)提問的方法,問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球,讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察,自主探索的方法尋找身體里的空氣,如對這手吹氣,捏住鼻子閉上嘴巴,說說這些做了這些動作的感受,幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

  其次,我采用了實驗操作的教學(xué)法,為小朋友們變了一個魔術(shù),倒不出來的水。在這個實驗中,我還用到了比較的方法,讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水,水未滿,然后蓋上紙片,將水杯倒立起來,讓幼兒觀察,然后在杯子中裝滿水,蓋上紙片,將玻璃杯倒立,讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問:是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

  最后,我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住,讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒

  之間交流討論,然后在自己動手操作,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的,感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。

  3、 結(jié)束部分:幼兒交流討論實驗的結(jié)果,說說空氣的特征及其作用。

  七、說活動延伸

  針對本次活動的延伸,我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘,讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。

  找空氣

  中班科學(xué)活動教案

  設(shè)計意圖:

  《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。” 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動目標(biāo):

  1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。 活動重難點:

  重點:利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。 難點:引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗,從中找到空氣。

  活動過程:

  (一)教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?

  謎語:

  看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)

  (二)提出問題,幼兒猜想。

  1、尋找空氣:

  小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示氣球,讓幼兒說出誰住在氣球里?(空氣)

  2、幼兒討論后回答,教師點評。

  (三)實驗操作,探索活動。

  1、身體里的空氣

  請幼兒伸出一只手,嘴對著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受

  2、粉筆里的空氣。

  以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

  (四)做實驗,感知空氣的存在及其特性

  小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲《倒不出來的水》

  1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗,直到獲得成功。

  2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫

  忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

  3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在,感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。 活動延伸:

  讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘,引發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

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