幼兒園說課稿

時間：2021-06-11 20:34:32 說課稿我要投稿

【推薦】幼兒園說課稿匯編5篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】幼兒園說課稿匯編5篇

幼兒園說課稿篇1

　　活動目標：

　　1、在游戲的過程中學習謙讓，懂得謙讓的重要性。

　　2、愿意謙讓別人，會說謙讓的話。

　　3、培養幼兒互相謙讓的良好品質。

　　活動準備：

　　1、在教室的地上貼上幼兒人數一半的橋。

　　2、ppt《小羊過橋》。

　　活動過程：

　　一、游戲：過獨木橋。激發幼兒活動興趣，引出主題。

　　1、觀察發現。

　　師：我們一起來做個游戲吧。看看，在地上你發現了什么？你是怎么知道的？

　　2、引導幼兒觀察講述。

　　3、師：藍色彎曲的波浪線表示水，那長長的表示什么？（獨木橋）

　　4、師：今天我們來玩“過獨木橋”的游戲。

　　5、介紹游戲名稱及規則。

　　師：怎么玩呢？兩個孩子分別站在橋的兩頭，走到對面橋頭，在過橋的時候，不能掉到河里，看哪兩個小朋友能順利過橋。

　　6、幼兒兩個兩個自由選擇站在橋頭，老師說開始再進行游戲。

　　7、師：給你們半分鐘的時間玩這個游戲。

　　8、介紹。

　　師：你們順利過獨木橋了嗎？

　　先請沒有過橋的孩子說說，為什么過不了？

　　再請順利過橋的孩子說說，是怎樣過的？你們用了什么方法？

　　9、總結：原來謙讓一下就能順利過橋，謙讓別人是多么的重要啊。

　　二、觀看ppt《小羊過橋》。

　　1、師：兩只小羊也來過獨木橋，看看它們過橋了沒有？

　　2、播放ppt，講述故事。

　　3、提問

　　（1）兩只小羊有沒有過橋？

　　（2）為什么他們沒有過橋？

　　（3）如果他們怎樣做，就能過橋，你能告訴它們嗎？

　　三、學習謙讓的話。

　　1、師：有一天，小兔子和山羊伯伯在橋上遇見了，看看小兔是怎么做的。

　　2、播放ppt，教師講述故事。

　　3、師：小兔怎么做的，說了什么？

　　4、學一學小兔說的話。

　　5、播放ppt：小兔背著書包要到橋的另一頭上學，兔挑著籃子和兔寶寶要到橋的另一頭摘水果，猜猜它們會怎么做？

　　6、引導幼兒講述他們誰會謙讓以及會說些什么話。

　　四、再次玩“過獨木橋”的游戲。

　　1、師：現在如果讓你們再來玩一遍過度木橋，你們能順利過去了嗎？

　　2、幼兒游戲。

　　3、師：順利完成游戲，開心嗎？

　　4、師：在游戲中你學會到的什么？

幼兒園說課稿篇2

　　一、教材分析

　　本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節課的知識點就是三角形的特征。基于以上對教材的分析，結合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

　　1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

　　2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

　　3、發展幼兒觀察力、空間想象力，培養幼兒的動手操作能力。

　　確定目標的依據：小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日常活動中已經滲透許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發展幼兒對應能力。

　　圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節課的重點是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

　　三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節課的重點。

　　三角形的特征同時也是本節課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節課的難點。

　　二、教學方法

　　為讓幼兒更好地掌握知識，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。

　　游戲法：在計算教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發幼兒的學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固三角形的特征，又激發幼兒的學習興趣。

　　啟發探索法：這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學習的積極性、主動性，在本節課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

　　本節課采用的教具：

　　⑴圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

　　⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

　　選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。

　　三、學法指導

　　1、復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數一數來掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中幼兒的注意力。

　　2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發展幼兒的觀察力。為便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程。

　　3、在操作、游戲中發展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起，進一步發展幼兒的空間想象力，同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯系，從而發展幼兒的空間想象力。

　　4、數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固新知，又發展幼兒的觀察力和思維能力。

　　四、教學程序

　　為小學過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：

　　1、復習3的數數

　　設計這一環節的目的是為在下步學習三角形特征時

　　幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環節，采用體態動作一集體復習的形式進行。

　　2、學習三角形特征：這一環節是本節課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

　　⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

　　⑶老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環節。

　　⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　⑵看圖拼圖找三角形：

　　圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：

　　這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用幾個三角形？

　　⑶周圍環境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固三角形的特征。

　　五、延伸活動：

　　幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用幾根冰糕棒？

幼兒園說課稿篇3

　　評委老師，各位老師：

　　大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今天說課的題目是大班數學活動《認識整點》，選自新教材大班探索求知。

　　下面我將從設計思路、活動目標、活動重難點、教法與學法、活動準備、教學過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。

　　一、設計思路

　　我們的《綱要》中指出：數學教育應結合日常生活進行。

　　時間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進行每天的活動。大班孩子馬上要進入小學了，在入學前，為孩子建立一定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學習認識時間是非常有必要的。

　　二、活動目標：

　　根據大班幼兒的年齡特點和實際情況我制定了知識、能力和情感的目標：

　　1、學習認識整點的時間，提高幼兒的觀察力與判斷力。

　　2、通過小組合作，能按要求進行自主操作，并能用數字一一對應的表示表盤上的時間。

　　3、培養幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。

　　三、活動重難點

　　重點：通過引導幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認識整點的時間。

　　難點：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數字一一對應的表示表盤上的時間。

　　四、教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。” 《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的引導者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進行活動。因此我采用的教法有：

　　1、演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針，讓幼兒觀察1:00——12:00的時針和分針的位置。

　　2、提問法：在活動的整個過程中，我設計了一系列問題，貫穿始終，引導幼兒自主探索，求知。

　　3、分組操作法：讓幼兒通過對學具的操作，鞏固認讀整點，并能用相對應的數字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。

　　4、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學習方法了，數學活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學科，所以，在活動的最后一環節，我引用“老狼老狼幾點了”的經典游戲，稍加改編，通過游戲對所學知識的復習和檢驗。

　　五、學法

　　整個活動過程中，我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”變“我要學”，創造條件讓幼兒主動參與活動，充分調動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進程主動探究學習。因此，本活動的學法有：

　　1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。在本節活動中，我在基本部分的第一步，引導孩子通過觀察1:00——12：00的時針和分針的位置，得出結論：當分針指向12時，時針指向數字幾即為幾點。

　　2、談話法：談話不僅能增強幼兒語言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經驗和掌握情況，進而進行適時教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經驗，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關系，激勵幼兒認識時間的興趣。

　　3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學知識的鞏固。

　　4、游戲法：陶行知老先生說：“做種教，做中學，做中求進步。”幼兒在活動中用游戲調節學習形式，更能激發幼兒的興趣!

　　六、活動準備

　　經驗準備：了解、認識時鐘的基本結構，能辨認時針、分針、秒針。

　　物質準備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋(1:00——12:00的表盤各一個，1:00——12:00的數字卡片個一張)每組一袋

　　場地準備：將桌椅擺放分為四組

　　七、活動過程與時間安排：

　　為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：

　　一、以談話的形式激發幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。(落實目標3)

　　我以問題“我們如果需要知道現在幾點了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問題“我們每天做什么事情需要看時間?”讓幼兒討論，讓幼兒了解時間與我們的生活密不可分。最后請幼兒試想一下如果我們的生活中沒有提醒我們時間的鐘表了，我們的生活將會怎樣?(如：沒有鐘表，小朋友不知道幾點上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點下班了……)讓幼兒充分了解時間對我們生活的重要性。(3分鐘)

　　二、基本部分(共分為五步)

　　(一) 學習辨認整點時間(落實目標1，)

　　1、向幼兒出示鐘表，帶領幼兒簡單回顧鐘表的結構，及時針、分針、秒針的特征。

　　2、將時鐘撥到1點的位置，請幼兒猜一猜現在是幾點?

　　3、請幼兒觀察鐘表在1點的時候，時針與分針分別在什么位置?(時針指向數字1，分針指向數字12)，教師繼續將鐘表撥到2點、3點……請幼兒觀察時針與分針的位置。(師：小朋友剛才看到老師只是在撥動什么針啊?分針有沒有變化?)

　　4、教師小結：當分針指向12時，時針指向數字幾即為幾點。

　　(二)練習判斷整點時間(對上一步“認識整點時間”的鞏固)

　　教師依次撥動表針，時鐘打亂次序分別呈現1:00——12:00，請幼兒根據時針和分針的位置說出整點的時間。教師并隨機拿出相對應的數字表示。(為下一步自主操作做鋪墊)

　　以上兩步解決活動重點

　　(三)幼兒分組操作學具(落實目標2，解決活動難點)

　　1、總結鼓勵幼兒的學習情況，以小組比賽的形式激勵幼兒合作操作學具的興趣。介紹學具。

　　師：“看來，咱們的小朋友非常聰明，這么短的時間就學會認識整點時間了。接下來，老師想讓咱們四組小朋友來一次比賽，一會兒老師將給每一個小組每一個小朋友發一個小紙袋，紙袋里面有什么呢?我們一起來看一下，有表盤(數數有幾個，觀察表盤是不是一樣的)還有數字卡片(數數有幾張，認讀時間)

　　5、發學具，提要求，讓幼兒操作學具

　　師：“ 接下來，老師就要介紹操作的方法了：

　　一，一會兒拿到紙袋以后，請各小組的小朋友取出12個表盤，按照1:00——12:00的順序給表盤排序;

　　二，取出數字卡片，把卡片一一對應的放在相應的表盤下面;

　　三，各小組小朋友相互檢查，確定你們組所有小朋友都完成后，舉手示意老師完成。不是只有自己完成就可以的，必須你們組的都完成，并檢查沒錯之后才叫完成哦!(增強幼兒的團隊合作意識)

　　分發學具，比賽開始。

　　6、教師巡回指導(觀察幼兒對所學知識的掌握情況，并引導幼兒相互合作。)

　　7、總結比賽結果。鼓勵合作好的小組，并指出其中的問題。

　　(四)游戲“老狼老狼幾點了”(復習鞏固學習內容，檢驗幼兒掌握情況)

　　師：緊張的比賽結束后，我們一起來放松一下，玩一個游戲，“老狼老狼幾點了”我一說，小朋友肯定知道這個游戲，可是今天呢，老師來做老狼，一會兒呢，小朋友問，老狼老狼幾點了，當老狼說出幾點時，小朋友，必須馬上找出相對應的表盤舉起來!注意哦，今天的老狼啊，有點糊涂，它不會按照順序來問時間哦!所以，小朋友，一定要仔細聽，認真找，如果找不對，老狼就要過去敲他腦袋嘍!(塑料響錘)

　　游戲開始，老狼說出幾點后，請各小組成員幫忙檢查組里的小朋友舉得對不對!

　　三、結束總結

　　師：今天和小朋友玩的非常開心，我們認識了鐘表上1:00——12:00的整點。小朋友記住了怎么認了嗎?分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點。

　　四、延伸活動

　　戶外游戲《老狼老狼幾點了?》

幼兒園說課稿篇4

　　一、說教材

　　教材來源：我班幼兒接受交通安全教育已有三年，幼兒已有大量的有關交通安全方面的知識和經驗。大班幼兒馬上就要升入小學了，獨自穿越馬路的機會增多了，如何正確的將遵守交通規則的方法應用于生活中對他們今后的安全出行非常重要。綱要中要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育，為幼兒奠定終身發展的基礎。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解有關安全出行的知識，知道必要的自我保護的措施。讓幼兒了解交通規則，在親身體驗中獲得更多的有關如何安全出行的知識，提高幼兒自我安全防護能力。

　　二、說目標：

　　就本節活動而言，我將主題定為社會領域活動。培養幼兒的社會意識，增強幼兒融入社會的`能力，在實踐中增強幼兒的安全意識、交往意識。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合，在綱要精神的引領和我班幼兒認知能力的實際水平下，根據20xx年新交法規定，我將目標分解為三個小目標：1．了解交通標線的作用，有初步的交通安全意識。2．復習一些常見的交通標志。3。在集體創造未來道路設施中，感受交通規則的重要性和集體創造的快樂。

　　三、說重、難點：

　　根據目標，我把活動重點定位于：了解交通標線的作用。通過觀察、比較、播放錄像、交流分享、展示自己的作品，使活動得到深化。活動的難點是：讓幼兒感受幾種標線的不同，理解各標線的作用，并能在生活中提示父母按馬路標線的指示安全行駛。主要是通過引導幼兒積極思考、探索、自主操作等方式，培養幼兒合作學習的意識和發散思維的能力。

　　四、說準備：

　　在目標定位后，樹立趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備

　　1。馬路上車流的聲音、撞車急剎車的聲音，

　　2。介紹馬路標線的ppt、

　　3。交互式白板課件“誰走錯了”、

　　4。違反交通規則掛圖、

　　5。知識準備：幼兒與家長一同搜集的各種交通標志、

　　6、前經驗的準備：幼兒已掌握很多的有關交通安全的知識。在這段視頻中大家可以看出，家長并不能完全按交通法規安全出行，所以我們將十二五課題的重點定位在家園合理進行幼兒交通安全教育的研究上，使幼兒交通安全教育進一步升華。

　　五、說教學過程：

　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此在組織本次活動時我采用環環相扣的活動程序，活動流程如下：

　　激發興趣――自由探索――收獲新知――交流新知――操作表現、分享快樂

　　環節一：激發興趣，通過環境的刺激，聽錄音引出話題。

　　培養幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題。讓幼兒交流討論可能發生車禍的原因。并用肢體模仿，感受發生交通事故的可能性。活動開始，聽錄音引出話題“剛才你們聽到了什么？這些聲音讓你想到什么？可能發生了什么事情？什么行為能引起車禍呢？”

　　環節二：自由探索（欣賞各自收集來的交通標志）、分組交流，培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享。

　　根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒互相討論交通標志的名稱及用途，培養幼兒樂意與人交往，學習互助，在集體分享中，培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣和準確的表達自己想法的能力。這一過程是幼兒和家長在家中搜集而來的體現了家園共育的園本理念，我通過有效引導：“和你周圍的小朋友介紹一下你帶來的標志是什么，有什么作用。”讓幼兒將帶來的交通標志介紹給大家。教學目標二得到了體現。

　　環節三：收獲新知，播放PPT

　　課件，了解兩種馬路標線的名稱及作用。通過多種現代化信息技術的應用，將幼兒聽覺、視覺充分調動起來，符合幼兒的身心發展規律，在輕松的環境中使幼兒的觸覺等感覺器官調動起來智力水平得到了很好的發展。在這一環節中我通過提問“今天，我又給你們帶來了兩個新朋友，看看他們是誰，在哪見過？”將幼兒帶入對新知識了解的渴望中。讓他們對了解兩種標線充滿興趣。

　　環節四：交流體驗，通過運用交互式白板教學，引導幼兒能從生活和

　　游戲中分辨哪些行為違反了交通規則，并親自操作將不正確的行為改正。通過提問“請小朋友仔細觀察，看看下面的行為哪些是不對的，為什么？”、“你能將行使不正確的車輛正確行使嗎？”引導幼兒仔細觀察并能大膽講述自己對違反交通規則行為的認識。并能積極的參與互動，通過交互式白板的使用，讓孩子親自對違反交通規則的車輛進行改正從實踐中加深對知識的理解。教學目標一得到體現。

　　環節五：操作表現，分享快樂：為了讓幼兒進一步感受遵守交通規則的重要性、了解交通法規，我讓幼兒在

　　區域活動時進行自由創作“如果你是未來的交通設計者，你會為公路設計些什么？”通過引導幼兒積極思考、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和發散思維的能力。這是活動的延伸，把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫的形式表現自己對未來道路的理解與期盼，體驗成長后建設未來社會的快樂。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

　　在過去的三年時間，通過我們的共同努力，我們收獲了很多。孩子們不僅認識了很多的交通標志，懂得各種標識的用途，還學會了很多有關如何遵守交通規則的常識，感受了很多交通法規的知識。最重要的是他們不僅自己學會了還能提醒父母遵守交通規則，成為每個家庭安全的小小監督員。這也實現了我們進行此項研究的初衷：“教育一個幼兒，帶動一個家庭，影響一個社區，輻射整個社會”相信，在今后的研究中我們一定會收獲更多，我們的交通秩序也會隨著更多家庭的參與變得更暢通、更有序。

幼兒園說課稿篇5

　　一、設計意圖

　　這個活動聯系兒童的實際生活，在兒童生活經驗的基礎上，利用身邊的事物與現象作為對象，引導兒童對身邊常見的事物和現象的特點，變化規律產生興趣，為兒童創設寬松的環境，提供可操作的材料，讓兒童在以前學的數字的基礎上，能夠把圖形與數字聯系起來，學會尋找圖形中的數字，同時達到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學習。

　　二、重點、難點

　　這篇教案主要是讓兒童學會看圖數數尋找號碼，并且能夠比較每組數字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學中的重點，同時也是難點。

　　三、教學目標

　　1．通過圖形與數字匹配，鞏固對7以內數字的認識。

　　2．引導兒童感受數字的豐富變化，從中發現數字的排列規律，提高兒童

　　的觀察能力。

　　3．通過游戲的形式，體驗參與活動的樂趣。

　　四、教學準備

　　1．幾何圖形組合若干，小動物圖片。

　　2．數字卡片。白色紙條、糨糊。

　　3．12只電話機。

　　活動過程

　　一、看圖找電話號碼

　　1．“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢？”

　　2．“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎？”老師這里有

　　不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。

　　3．幼師分別出示圖形卡，引導兒童看圖形，通過圖形尋找電話號碼。

　　（這部分主要是根據兒童平時的一些生活經驗，知道需要用電話來通知，由

　　于兒童對圖形已經非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓兒童從中找出數字，有一定的趣味性，，這樣兒童的學習興趣會更濃厚些）

　　二、觀察數字，感知數字的豐富變化

　　1．你們在這些號碼中發現了什么秘密？

　　2．這些電話這些號碼有什么不一樣？（數字排列順序不一樣）

　　（讓兒童知道數字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓兒童自己觀察，自己發現，充分體現了兒童的自主性。）

　　3．“數數電話號碼有幾位數字呢？”（都是7位數的號碼）

　　（這部分主要是根據兒童在認識數字的基礎上，幼師從旁引導，讓兒童觀察比較這三組數字的變化，激發了兒童的探究欲望。這里我就采用了集體教學，讓每個孩子都有表達的機會。）

　　三、創編號碼

　　1．“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧！”

　　（這環節主要是讓兒童已經感知到數字豐富變化的基礎上，讓他們動手嘗試

　　排號碼）。

　　2．幼師交代要求：用7個不同的數字編電話號碼。

　　3．幼師巡視、指導，并請兒童上來念一念編的號碼。（我請兒童個別講述，可以讓其他兒童幫助檢驗，同時也鞏固了兒童對數字的認知）

　　四、游戲打電話

　　1．有了這些電話號碼我們可以干什么呢？

　　2．交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。

　　（這部分是以游戲為主，利用兒童對身邊常見事物的特點進行教學，并讓兒童來玩打電話的游戲，在認識數字的基礎上，正確撥打電話號碼，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機，相互撥打對方編的號碼，主要是為了讓兒童鞏固對數字的認識與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。）

　　五、延伸活動

　　“電話號碼上的數字非常有趣，其實在生活中還有許多有趣的數字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數字。”

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