【精品】說課稿初中3篇
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的說課稿初中3篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿初中 篇1
尊敬的老師：
今天，我為大家說課的內容是新課程標準“水平三”中跑的內容。依據新課程標準各學習領域“水平三”目標的要求，針對學生的接受能力和認識水平，我選擇的教學對象為：五年級學生。教學內容為：障礙跑
一、設計理念
本課教學以《小學體育新課程標準》的基本理念為依據，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導、培養學生相互協作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。
障礙跑作為小學教材體系中“跑”類的重要內容之一，是一項在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運動，是日常生活中人們自我保護的一種基本方法。越過障礙的方法有：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等�？紤]到學生的“安全第一”，本課的組合內容，運用墊子安全系數高的器材設置出障礙物；在練習過程中體驗前進的困難，很不斷超越自己目標的努力。更能激勵學生團結合作、勇于克服困難的優良品質，從而提高學生的綜合素質。
二、學情分析
本課的教學對象是小學五年級學生，他們中的大多數體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；而五年級學生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設置和活動形式。所以，本課將從跨越障礙、戰勝自我入手，將本節課的實物障礙的跨越延伸到學習，生活中的障礙的跨越。
三、教學目標
1、學生能識記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙；
2、學生能在練習中體現出靈巧與全身協調，發展速度、耐力等體能；
3、培養群體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。
四、教學重點和難點
1、教學重點：學生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙
2、教學難點：跨越各種障礙物的方法與技巧
五、教學流程
�。ㄒ唬嵘聿糠郑�
1、游戲一：動物模仿操 a.學小鳥 b.學大象 c.學小白兔
�。ǘ⿲W習部分：
2、游戲二：開火車（4人一組）--→（8人一組）后一人雙手搭前同學肩膀，雙腳并腳跳
學習本課內容：
1跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）�？缭阶詈唵蔚恼系K，將小土堆比作學習中的一個小困難，如：一道應用題、一篇日記、一個英語單詞等等。
2、跨越大土堆（小墊子打開，前后方向平放在地上）。跨越學習中稍難一些的困難，如：考試，上課聽不進去，英語詞組背不出等等。
3、跨越高土堆（小墊子呈矮三角形放置）�？缭缴钪械囊恍├щy，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長高、抵抗力太差，需要增強抵抗力等等。
4、跨越尖土堆（小墊子呈尖的三角形放置）�？缭阶约旱娜松鷫粝�，如：考個好大學、當科學家、當藝術家等等（超越夢想）。
游戲結束后，教師點評，對本節課學習情況做總結。
�。ㄈ┓潘刹糠郑�
放松操：讓我們蕩起雙槳，放飛夢想。
說課稿初中 篇2
尊敬的各位領導：大家好!今天我要說的是《用字母表示數》這節課，下面我將會從以下幾方面進行說課。
一、教材分析
教學內容：本節課是冀教版七年級數學第五章第一課時《用字母表數》。由于學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數有許多知識和規則與原來的認識和習慣不同，而這些知識和規律又是學習代數、方程、以及函數的主要基礎。
《用字母表示數》這一內容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，使學生學習數學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。因此，我設立了如下的教學目標：
知識技能目標：
�、俳柚钪械膶嵗w會用字母表示數的必要性和重要性。
�、谠诰唧w的情境中能利用字母表示數進行表達和交流。
過程方法目標：
①在探索現實世界數量關系的過程中，體驗用字母表示數的簡明性。
�、谂囵B學生的數學意識，滲透歸納猜想、數形結合等數學思想方法。
情感態度目標：
�、賹W生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
②在合作學習及相互交流中，培養學生的團結協作的精神。
我們大家都知道，數學來源于生活，而又服務于生活，本節課的內容都是生活實際中的問題，所以我確立了如下教學重點。
教學重點：理解字母表示數的意義。
而又因七年級學生思維推理能力及語言表達能力和符號感較弱，而探索規律的內容將為后面的學習打基礎，所以把教學難點確立為如下。
教學難點：探索規律，并用字母表示一般規律的過程。
二、說教學方法
“教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學法和講練結合的教學方法。
三、說學生學法
首先教師創造良好的環境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生自己在特定的環境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，學生合作交流、自主探索進一步了解字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關系，也可以表示數量。再通過各種聯系將其轉化為解決問題的策略，發掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養學生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
四、說教學活動
�。ㄒ唬┘ぐl興趣，引入課題。
（良好的開端是成功的一半，一節課的開始對整節課的學習是十分重要的，它可以讓學生懷著良好的心情和好奇心不知不覺地進入角色，在這個環節中不是讓學生懂得怎樣用字母表示數，而是讓學生知道為什么要這樣表示？）
師:多媒體出示數青蛙歌謠。
生：全體根據生活經驗詠讀歌謠，認真觀察對比歸納出規律，把這一規律表示出來。
師：好，那么我們今天就來探究數學知識中用字母表示數，板書課題-----用字母表示數。
設計意圖：從兒歌入手，學生感覺比較親切，也降低了學生對字母表示數的難度與知識間的銜接。
�。ǘ┖献鲗W習，領悟新知。
1、提出問題，感悟新知：
師：出示問題（1）讓學生分別提供父親的年齡。選用一個學生提供的數據進行下列的學習。
�。�2）提問：比較父親比×××同學大____歲。
�。�3）讓學生推算在一年后，父親的歲數是多少歲？2年后，3年后，……。
�。�4）引導：能否用一個式子概括出同學們的所有算式？
�。�5）提示：如果你們的年齡為a歲，那么你父親的年齡是多少歲呢？
（6）拓展：老師比同學們大24歲，當老師b歲時，請你用含有的字母的式子表示自己歲數。
生：交流口答。
設計意圖：從實際出發，以小學中的算術為基礎，通過活動，讓學生初步體會用字母表示數的方法。
2、數數猜猜，發現規律。
師：提出要求（1）動手操作，擺出一個正方形。
生：動手操作
師：（2）提出問題：擺1個正方形需要多少根小棒？（4根）那擺2個這樣的正方形需要多少根小棒？擺10個呢？請算一算。擺a個呢？
生：交流討論2×4=8（根） 10×4=40（根）
師：（3）電腦演示：分析過程及表格
正方形個數數
1
2
3
……
a
小棒根數
1×4
2×4
3×4
……
a×4
設計意圖：從找規律入手，結合學生的實驗體會用字母表示數的方法，并強調表示的規范性，讓學生既能從實驗中得到數學規律，又要掌握數學表示的嚴密性。
師：出示（5）練習：填空：
（1）1只手有5個手指，2只手有10個手指，n只手有______個手指。
（2）我們每76年才見到一次的哈雷彗星，在公元s年出現后，再一次出現將是公元___年。
生：交流口答。
師生：(6)小結：從這個例子，我們可以看出，用字母表示數之后，有些數量之間的關系用含有字母的式子表示，看上去更加簡明易記。
設計意圖：通過練習，讓學生進一步理解用字母表示數的方法與格式，由淺入深，讓學生體會到知識學習后成功的喜悅感與成就感，增強學生的學習興趣。
�。ㄈ⿷眯轮�，體驗成功。
師：歸納公式：既然用字母表示數有這么多的好處，那我們就將以前學過的有關圖形的計算公式、運算律用字母表示來表示。（圖形中用“a表示邊長（或長），b表示寬，c表示周長，s表示面積�！保�
正方形周長 C=4a；長方形周長______；正方形面積______；長方形面積_________
加法交換律 a+b=b+a；加法結合律_______；乘法交換律________；乘法結合律_______；乘法分配律___________；
生：口答。
師：問對比：比較加法交換律的文字敘述和字母表示，哪一種表示方法好？好在什么地方？
生：討論試答。
師：小結：計算圖形周長時，我們只要將相應數字代入公式即可解決，用字母表示數，使數量關系的表示簡單明了。（板書）。
設計意圖：通過合作、對比，使學生進一步理解一些公式與運算律的字母表示方法，加深學生對公式和運算律的認識，從而加強學生對新舊知識的聯系。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，加深理解。
師;出示1、填一填：
�。�1）如果圓的半徑是a厘米,那么這個圓的周長為 厘米,面積是 平方厘米.
(2)某型號計算機的原價是m元/臺,現在下調220元.下調后的價格是 元/臺.
(3)如果m是整數,那么與m相鄰的兩個整數的和可以表示為
生：口答。
師：提問2、說一說：你能仿照“數青蛙”這首兒歌，自己編一首兒歌，并用含有字母的式子結束全歌嗎？
生：交流討論，試說。
設計意圖：通過練習，突出字母表示數的意義和應用，加深理解。鞏固新知，加深對字母表示數的認識
�。ㄎ澹w納總結，反思自我。
1、你還有什么問題要向同學和老師請教嗎？
2、總結：用字母不僅可以表示數，還可以簡明地表示一些數量關系，圖形的計算公式，運算律等等……
3、贈言：科學家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話。
設計意圖：培養學生反思自己學習過程的.意識，充分發揮學生的主體作用，從而培養歸納、整理、表達的能力。
（六）、 布置作業：教材142頁習題1題。
設計意圖：習題讓學生在課后鞏固本節的知識，以達到牢固掌握的目的�？傊谡麄�教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發現和形成過程中，使學生自主學習、合作學習，培養學生的創新精神與合作意識。
板書設計
用字母表示數
�。ㄒ唬┘ぐl興趣，引入課題。 （三）應用新知，體驗成功
數青蛙 小結
�。ǘ┖献鲗W習，領悟新知。 （四）鞏固練習，加深理解
字母的式子 字母式
數數猜猜，發現規律
五、評價分析：
用字母表示數這一內容，它是由具體的數和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學過程實質上是從個別到一般的抽象化過程。為體現課改精神，以建構主義為理論依據構建信息環境下“主體參與”教學模式，立足于學生的知識基礎和認知水平，采用多樣性的教學方式，讓學生逐步理解用字母表示數的意義，并使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。
說課稿初中 篇3
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內容
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發展協調性，培養學生團結協作的精神。
二、說教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
（二）技能目標：發展學生協調性，提高籃球意識。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B學生的觀察能力，競爭意識和團隊協作精神。
三、說教學重、難點
�。ㄒ唬┲攸c：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協調性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ呵榫胺�、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl興趣階段
1.課堂常規：
（1）體育委員整隊，匯報人數。
�。�2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段
1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調動學生積極性
2.持球做熱身活動
目的：培養學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
�。ㄈ┰鲋谴偌茧A段
這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。
2.發現問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發學生發現問題總結問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優點與不足，體現學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
�。ㄋ模┻\用提高階段
1.游戲：傳球接力
目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優點和不足。
2.學生互評、教師評價
目的：提高學生的自我成就感
�。ㄎ澹┗謴蜕硇碾A段
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節課練習。
2.簡要小結本節課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預測
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協調性，培養團隊協作精神。本次教學活動從學生實際出發，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發展。
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