說課稿

時間：2021-04-30 16:07:05 說課稿我要投稿

【精品】說課稿模板錦集6篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】說課稿模板錦集6篇

說課稿篇1

　　各位評委好！我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)第一課時進行教學(xué)設(shè)計。

　　在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)：

　　①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；

　　②整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；

　　③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。

　　這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)。

　　本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

　　①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。

　　②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

　　③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。

　　④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。

　　總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。

　　介于教材的編排特點和學(xué)生的認知基礎(chǔ)，我認為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

　　為了達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計算能力。

　　以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1～4題

　　教學(xué)目標：通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合

　　教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法

　　教學(xué)準備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒

　　教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣（3分鐘）

　　2、合作學(xué)習(xí)、探究新知（17分鐘）

　　3、實踐運用，發(fā)展能力（15分鐘）

　　4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）

　　2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：

　　第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）

　　第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）

　　第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。

　　第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生思考計算并且說明理由。學(xué)生進行自評。

　　3、實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。

說課稿篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生在一種積極的思維狀態(tài)下，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學(xué)生通過嘗試活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我始終以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自我嘗試、討論探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強。

　　二、教材分析

　　《分數(shù)與除法》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課，是在分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道兩個整數(shù)相除，只要除數(shù)不為0，不論是被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù)，也不論能否除盡，都可以用分數(shù)來表示商，這樣可以加深和擴展學(xué)生對分數(shù)意義的理解，同時也為講解假分數(shù)以及把假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)做好了準備。本節(jié)課比較抽象，學(xué)生容易理解用除法計算，但是理解計算結(jié)果比較困難一些。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)對教材的分析和學(xué)生的實際，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的理念結(jié)合教材自身的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我確定教學(xué)目標如下：

　　（1）知識目標：

　　理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　（2）能力目標：

　　通過動手操作，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分數(shù)與除法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐、觀察及創(chuàng)新能力，促進思維的發(fā)展。通過同學(xué)間的合作，進而促進學(xué)生的傾聽、質(zhì)疑等良好學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　（3）情感與態(tài)度目標：

　　結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生自我探索的意識和創(chuàng)新精神。

　　3、教學(xué)重點

　　經(jīng)歷探究過程，理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　4、教學(xué)難點

　　理解用分數(shù)可以表示兩個數(shù)相除的商

　　四、說教法、學(xué)法

　　學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的，由“感性認識上升到理性認識”的認知規(guī)律，學(xué)生雖然知道了分數(shù)的意義，但要使學(xué)生真正理解分數(shù)與除法的關(guān)系，必須遵循他們的認知規(guī)律。因此，本節(jié)課采取的教學(xué)方法是嘗試教學(xué)法，利用學(xué)具讓學(xué)生在具體的情境中大膽嘗試，通過動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)歸納出分數(shù)與除法的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)法與教師的教法是一個有機的整體所以嘗試探究、動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、整理歸納貫穿于整節(jié)課。

　　總之，力途為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認識活動，讓孩子們在積極的數(shù)學(xué)思維狀態(tài)下，真正感受到“我能行”。

　　五、說教學(xué)程序

　　針對以上思想，我說一下教學(xué)流程中的每一步設(shè)計意圖：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入點明課題

　　因為本節(jié)課是在分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行的，所以讓學(xué)生加深對分數(shù)的意義理解，明確本節(jié)課要干什么。開門見山出示課題。

　　（二）、探究新知

　　1、喚起生成，由6張餅平均分給3個人，怎樣列式得出除法，然后根據(jù)除法的意義順勢引導(dǎo)1張餅平均分成2份、3份、4份怎樣列式，然后多媒體給學(xué)生以直觀形象的演示，讓學(xué)生理解分數(shù)可以寫成除法。給學(xué)生以表象的認識。

　　2、嘗試探究，

　　首先提出問題：3張餅平均分給4個人，每人分幾張？然后讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作分一分，討論交流，并讓學(xué)生展示分的過程，把課堂還給學(xué)生。同時根據(jù)學(xué)生的匯報多媒體展示分的過程。使學(xué)生明確三張的四分之一就是一張的四分之三，所以每人分四分之三張。

　　這時，當學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性，所以馬上進行補充事實，舉一反三

　　2張餅平均分給4個人，每人分幾張？3張餅平均分給5個人，每人分幾張？這樣學(xué)生就比較容易的遷移知識，得出2/4與3/5。

　　3、歸納概括

　　通過以上的動手嘗試探究，學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，所以放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系，得出結(jié)論。同時使學(xué)生初步知道兩個整數(shù)相除，只要除數(shù)不為0，不論能否除盡，都可以用分數(shù)來表示商。

　　（三）嘗試練習(xí)

　　接著，就是學(xué)生進入當堂練習(xí)中，設(shè)計有層次的、題型多樣的練習(xí)，及時的鞏固新知，達到當堂學(xué)，當堂清的效果。使學(xué)生更進一步理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　六、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課，是在分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道兩個整數(shù)相除，只要除數(shù)不為0，不論是被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù)，也不論能否除盡，都可以用分數(shù)來表示商。

　　從總體來看，本節(jié)課學(xué)生能在具體的情境中動手操作，大膽嘗試，興趣比較濃厚，而且學(xué)生動手分的情況也比較好，也能大膽的展示，基本上掌握了分數(shù)與除法的關(guān)系。使我感受到數(shù)學(xué)的動手操作是課堂教學(xué)的一個重要途經(jīng)。但還存在許多細節(jié)問題：

　　1、在課堂結(jié)構(gòu)安排上有點前松后緊。

　　2、學(xué)生展示分的過程時沒有點到位，有點亂，不太突出。

　　3、總結(jié)歸納時沒有充分放手學(xué)生，而且比較急匆匆而過。

　　4、學(xué)生語言表達能力比較欠缺。

　　在以后的教學(xué)過程中要盡量克服這些困難，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量

說課稿篇3

　　一、說教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。《世界上的國家》是人教版品德與社會五年級下冊第四單元第二課第五框的內(nèi)容，本框主要介紹了熱點國家的首都及其所在的大洲，也介紹了各洲國家分布情況。本單元第一課從總體上講了地球，第二課講了地球儀及經(jīng)緯線、大洲大洋，緊接著本框講了各個國家，第三課講了地球上的人。所以本框在范圍上是承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。

　　五年級的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗，對世界上的一些著名國家有一些了解，但了解難免不夠，可能會忽視一些小國，所以，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)必要知識的同時，還應(yīng)該突出情感、價值觀的培養(yǎng)，如國家不論大小一律平等的觀念。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)以上對于教材的了解以及學(xué)情的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標】

　　感受世界是由眾多的國家組成的，國家不分大小一律平等。

　　【過程與方法目標】

　　具有利用地圖查找大洲和國家的能力。

　　【知識與能力目標】

　　了解世界上的國家，知道一些熱點國家的首都以及所在的大洲。

　　四、說教學(xué)重難點

　　結(jié)合本課特點以及學(xué)生認知特點，我將本框題的重、難點設(shè)置如下：

　　【重點】

　　知道國家間不同的特征。

　　【難點】

　　知道熱點國家在世界上的地位。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了情景教學(xué)法、合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　下面我來重點談一下教學(xué)過程。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　在課程開始之前，我首先會用多媒體展示世界地圖，之后請同學(xué)們在地圖上找找看，世界上分別有幾個大洲和海洋，那一塊塊不同的顏色又代表著什么?學(xué)生通過看地圖能夠知道不同顏色代表不同國家，之后我會順勢導(dǎo)入課題《世界上的國家》。圖片導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授環(huán)節(jié)，我將著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過世界上的眾多國家、世界上的熱點國家2個方面展開。

　　1.世界上的眾多國家

　　活動一：觀看世界地圖

　　同學(xué)們在觀看世界地圖之后，能夠明確地球被劃分為七大洲四大洋，一塊塊不同的顏色代表著不同的國家，之后我會請同學(xué)們以小組形式在地圖上找找看，哪些國家的面積較大，哪些國家的面積較小?

　　學(xué)生活動過后我會總結(jié)：目前世界上有兩百多個國家和地區(qū)。在眾多的國家里，例如中國、印度、俄羅斯、美國等國家，面積廣大，人口也較多;而有些國家的面積很小，不足100平方千米，甚至只有幾平方千米，例如梵蒂岡、瑙魯?shù)葒摇５菬o論是面積大小，人口多少，國家都是一律平等的。

　　通過學(xué)生自己尋找地圖的方式去認識世界眾多國家，使學(xué)生更加清晰認識到國家間的不同特征，而且提高他們利用地圖查找大洲和國家的能力。

　　2.世界上的熱點國家

　　活動二：找找國家

　　多媒體展示表格

　　展示表格后請學(xué)生分享：世界上每天都發(fā)生不同的事件，同學(xué)們請看表格中的幾個國家，你能在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都嗎?你又知道這些國家最近有什么事件發(fā)生呢?

　　學(xué)生分享過后我會總結(jié)：通過在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都，同時我們也知道了這些國家的地理位置，每個國家的特點不同造成了世界形勢的紛繁復(fù)雜，和平與發(fā)展是當今時代的主題，而我們也應(yīng)該為世界的和平與發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

　　將熱點國家與它們的熱點事件結(jié)合起來能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加關(guān)注時事政治，明白國家無論大小都平等參與國際事務(wù)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們在地圖上找找看，哪個洲的國家最多?哪個洲的國家最少?哪個洲沒有國家?你覺得為什么會出現(xiàn)這種情況呢?

　　之后我會總結(jié)：由于經(jīng)濟、政治等社會條件和氣候、地形等自然條件的不同，造成了國家在大洲上的分配不均，同時也就形成了特定的國際環(huán)境。

　　這樣設(shè)計能夠拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生從小養(yǎng)成國際思維能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)我會通過師生共同總結(jié)的形式總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，之后布置課后作業(yè)：查查世界上面積最大的五個國家和人口最多的五個國家，找找這些國家最近有什么熱點事件發(fā)生，下節(jié)課我們探討。

　　這樣的作業(yè)不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，也能讓學(xué)生了解更多課外知識。

　　七、說板書設(shè)計

說課稿篇4

　　一、說教材分析：

　　《真理誕生于一百個問號之后》是第五單元的一篇精讀課文，也是一篇議論文。文題“真理誕生于一百個問號之后”也是課文的主要觀點。

　　全文結(jié)構(gòu)清晰：

　　第1段開門見山，提出觀點，明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。

　　主體部分（2—6段）引用科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的事例（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；英國著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢），論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

　　第三部分（7—8段）總結(jié)全文，重申觀點。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。

　　學(xué)習(xí)本課，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。

　　二、說教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義；學(xué)習(xí)課文用事實說明道理的寫法。

　　2、過程與方法：理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會含義深刻的句子；通過深入研讀、理解三個具體事例，從中獲得認識，理解作者的觀點。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　重點：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，感受、領(lǐng)悟見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

　　難點：學(xué)習(xí)課文用事實說明道理的寫法，了解議論文的一般形式。

　　四、說教法學(xué)法：

　　為實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)及合作探究精神，體現(xiàn)本堂課知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的統(tǒng)一，教學(xué)時我以課題為切入點導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生深入課文進行探究并體驗，學(xué)文時采取初讀整體感知、了解事例，細讀課文時師生共同探究（第3段）、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑（4-5段）的方法，最后結(jié)合資料進行拓展延伸，課后安排了積累語句和小練筆。

　　五、說教學(xué)過程：

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：課題導(dǎo)入——初讀課文，理清內(nèi)容——細讀課文、感悟科學(xué)精神——拓展延伸、升華情感。

　　（一）文章題目發(fā)人深省，上課伊始，我板書“？”“！”兩個標點，提問：這兩個標點表達的是什么意味？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，導(dǎo)入板題后初步理解課題：“？”“！”與課題中哪兩個詞相對應(yīng)?——“真理”和“問號”。

　　什么叫做“真理”？你從“一百個”中體會到了什么?

　　（此環(huán)節(jié)意在從課題入手，初步理解課題，為讀文、學(xué)文做準備）

　　（二）初讀課文，理清內(nèi)容：

　　1、生自讀課文，讀準字音、讀通句子，思考：課文寫了哪些人的什么事例？

　　2、認讀、理解詞語（聯(lián)系上下文）。

　　3、梳理主要內(nèi)容：課文寫了哪幾個故事？與我們以往學(xué)習(xí)的敘事性文章何不同？——點明本文的體裁是一篇議論文，議論文要表達一個鮮明的觀點。

　　（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文中的三個具體事例，用自己的話簡單說一說，進一步感知議論文中的事例敘述比較簡要，是為論證觀點服務(wù)的）

　　（三）細讀課文，感悟科學(xué)精神：

　　1、本文的觀點是什么？畫出齊讀

　　2、迅速瀏覽3-6段，用簡練準確的語言概括三個典型事例。

　　3、三個典型事例有什么共同之處?生自由談

　　4、對于這三個事例的共同之處，文中有總結(jié)性的句子，是哪些句子？

　　出示句子1：善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　　體會：句中的“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”能否顛倒順序？

　　出示句子2：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把:“？”拉直變成“！”，找到了真理。

　　體會：這里的“？”“！”各指什么？想象一下，在由“？”變成“！”的過程中，這些發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者是如何做的？

　　（此環(huán)節(jié)意在把握三個典型事例，找到其共同之處，理解2、6段中兩個重點句的深刻含義）

　　5、深入朗讀第3段（事例1），體會句子：

　　“謝皮羅教授緊緊抓住這個問號不放，進行了反復(fù)的實驗和研究”

　　“這個問號”指的是什么？從“緊緊抓住”“反復(fù)的實驗和研究”你體會到了什么？設(shè)想一下：他發(fā)現(xiàn)了這個問題后會怎么想？又會怎樣去做？其間可能會經(jīng)歷一番怎樣的過程？你從中體會到了他怎樣的精神？用文中的詞語概括一下。

　　（此環(huán)節(jié)通過師生共同探究，抓住關(guān)鍵句子，品味關(guān)鍵詞語，反復(fù)誦讀，意在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地體會謝皮羅教授身上表現(xiàn)出的見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。）

　　6、快速瀏覽4、5段兩個事例，小組合作、自主探究，結(jié)合文中句子體會英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生身上所表現(xiàn)出的科學(xué)精神。

　　（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自讀自悟，以交流感受為主）

　　7、總結(jié)：作者為什么不用一個事例而是用三個事例來證明文中的觀點？

　　（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生體會運用三個事例進行論證會更加有力，更好地證明了觀點“真理誕生于一百個問號之后”）

　　8、總結(jié)議論文結(jié)構(gòu)

　　（四）拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事？從他們身上你學(xué)到了什么？

　　（五）作業(yè)：

　　1、摘抄文中對自己有啟發(fā)的語句。

　　2、小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

　　六、說板書設(shè)計：

　　本著簡潔、凝練，板書為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的原則，本課的板書設(shè)計如下：

　　20、真理誕生于一百個問號之后

　　水的漩渦紫羅蘭變色眼珠轉(zhuǎn)動

　　發(fā)現(xiàn)問題————追根求源—————找到真理

　　？____________鍥而不舍____________！

說課稿篇5

各位專家、老師:

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索進階》。這一節(jié)的`內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)信息搜索。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)流程、設(shè)計理念等方面闡述這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和理論依據(jù)。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術(shù)》第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。

　　本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎(chǔ)上對信息搜索的進一步的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學(xué)習(xí)本節(jié)，對于提高學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力具有十分重要的意義。

　　2、教學(xué)目標的確定及其依據(jù)

　　根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的理念,確定以下“知識與技能目標”

　　⑴進一步熟悉不同的“搜索引擎”。

　　⑵能正確使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。

　　根據(jù)《指導(dǎo)綱要》中：要教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，確定以下“情感態(tài)度價值觀目標”

　　① 增強學(xué)生在信息交流中的責(zé)任心和道德觀。

　　② 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的意識。

　　③ 在學(xué)習(xí)活動中，增強學(xué)生的集體榮譽感。

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生運用恰當?shù)姆椒ǎ旖荻鴾蚀_地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。

　　二、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)情分析：學(xué)生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識性內(nèi)容來看，并不復(fù)雜，學(xué)生能較快的掌握。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實踐性來看，給學(xué)生“自主實踐”的機會是關(guān)鍵。為此：我將本課的學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計為：

　　1、問題聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)。利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運用信息技術(shù)解決問題。

　　2、綜合實踐、能力牽引。信息素養(yǎng)涉及到不同學(xué)科、不同知識。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學(xué)生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論,使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學(xué)中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學(xué)生在實踐中自覺整合各學(xué)科知識和能力。

　　3、自主探究、貫穿練習(xí)。本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節(jié)的“搜索工具”的應(yīng)用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用以及沒有接觸的知識的探究是重要的學(xué)法指導(dǎo)之一。

　　三、教法分析

　　為適應(yīng)信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學(xué)生層次的個體差異，結(jié)合初中學(xué)生對外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學(xué)科特點的理解，我采用了如下教學(xué)方法。

　　① 情境激趣法：如動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣等。

　　② 任務(wù)驅(qū)動法：本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務(wù)”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務(wù)”。

　　③ 評比激趣法：“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準確搜索”，辯論的過程就是評比的過程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學(xué)生。

　　④ 合作探究法：正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡(luò)上搜索到有利于勝辯對方而不重復(fù)的材料。

　　四、教學(xué)流程分析

　　㈠情境激趣,導(dǎo)入新課.

　　播放關(guān)于圣誕節(jié)的動畫,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生簡單討論:中國人要不要過圣誕節(jié)?從而導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計意圖:動畫導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生興趣,營造良好的課堂氛圍。

　　㈡教師引領(lǐng),知識導(dǎo)航.

　　教師簡要講解本課知識點：

　　⒈ 閱讀搜索結(jié)果的前幾條信息.

　　⒉ 縮小搜索范圍.

　　① 合理運用關(guān)鍵詞.

　　② 運用高級搜索.

　　③ 使用邏輯操作符AND.

　　④ 使用引號連接字符.

　　⑤ 利用“+” “-”起限定作用。

　　設(shè)計意圖;緊緊扣住學(xué)生感興趣的話題展開學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范,讓學(xué)生更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。

　　㈢自主探究,展開辯論

　　⒈分組合作,搜索素材

　　教師分發(fā)信息記錄卡,并在大屏幕上示范“如何合理運用關(guān)鍵詞”。

　　學(xué)生根據(jù)老師的講解,就本節(jié)課的話題,自己練習(xí)搜索。學(xué)習(xí)用不同的方法搜索信息。

　　設(shè)計意圖:以知識導(dǎo)航,讓學(xué)生對準確搜索的方法有所了解;教師起示范引導(dǎo)作用，學(xué)生練習(xí)為下面的自主探究做鋪墊。

　　⒉理性思考,各抒己見

　　學(xué)生加工整理搜集的信息,理性思考,得出觀點；教師適時評價點撥,把握學(xué)生辯論的方向。

　　本環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己才華和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)生會爭先恐后的發(fā)言,教師特別要注意引導(dǎo)。幫助學(xué)生進行針鋒相對的辯論,學(xué)會根據(jù)對方的辯詞及時開始新的搜索,明確活動中生成的新任務(wù)。并能快速應(yīng)對。

　　特別重要的是:提醒發(fā)言的學(xué)生說明信息的來源及其搜索方法。

　　設(shè)計意圖:以辯論會的形式展開活動,可以提高學(xué)生的搜索熱情,激發(fā)他們的集體榮譽感。且正反兩方各有合作,學(xué)生互幫互學(xué),反復(fù)練習(xí),有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法,可以幫助鞏固知識,也可以進行信息技術(shù)道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。

　　㈣歸納小結(jié)，自主完善

　　請學(xué)生從本課的辯論話題和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容兩方面作小結(jié),用一句話談?wù)勛约旱氖斋@。

　　設(shè)計意圖:對話題的小結(jié)關(guān)鍵是從價值觀的角度給學(xué)生一個正確的引導(dǎo);學(xué)生談收獲,實際上是小結(jié)了本課的知識,起到鞏固知識點,實踐與理論相結(jié)合的目的。

　　㈤拓展延伸,關(guān)注生活

　　設(shè)計一項課外作業(yè):在中外節(jié)日中,任選一個你感興趣的節(jié)日,搜索其由來、特色、風(fēng)俗等,制作成一份電子板報。

　　設(shè)計意圖:給學(xué)生一個空間,繼續(xù)鞏固搜索的相關(guān)知識,同時鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)與生活實踐結(jié)合起來,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

　　五、設(shè)計理念

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　　⒈堅持“以學(xué)生為主體”的原則。讓學(xué)生在主動探究中反復(fù)練習(xí)，生成能力。

　　⒉堅持“情景與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合”的原則，創(chuàng)設(shè)了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學(xué)生在參與辯論的熱情驅(qū)使下主動積極去搜索。

　　⒊堅持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則。在辯論中，學(xué)生既要自主獨立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，達到共同進步的目的。

　　⒋堅持“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術(shù)、語言表述、邏輯推理等學(xué)科知識，能綜合提高學(xué)生素養(yǎng)。

說課稿篇6

　　各位老師同學(xué)大家好！下面我要說課的框題是五年級上冊的《肺和呼吸》，這是呼吸循環(huán)系統(tǒng)單元中的第二課，上節(jié)課大家認識了人的呼吸，之前也學(xué)習(xí)過空氣、消化系統(tǒng)，對身體器官有初步認識。

　　教材分為四部分，1.比較吸進的空氣和呼出的氣體2.認識呼吸器官及其主要功能3.測量肺活量4.保護呼吸器官。

　　五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)過消化器官，知道體內(nèi)有些管道啊腔體什么的，但因為體內(nèi)無法直觀看到，空間想象能力也比較不足，結(jié)合我在實際教學(xué)中的經(jīng)驗，我計劃安排2課時來上這個課，后面我會講到為什么要用到2節(jié)課的時間。

　　根據(jù)課標對于整個健康生活系列單元的要求，主要是培養(yǎng)愛健康的生活方式，所以我擬定了以下教學(xué)目標：

　　過程方法1.會用澄清石灰水、蠟燭等來比較吸進的空氣和呼出的氣體的區(qū)別2.結(jié)合生活體驗、查閱呼吸相關(guān)資料，整理出呼吸器官的功能3.會測量自己的肺活量4.設(shè)計戒煙小報；

　　情感態(tài)度價值觀1.愛護身體、勤于鍛煉，保持健康的生活方式2.知道吸煙是不好的生活方式3.意識到保護環(huán)境對健康的重要性；

　　科學(xué)知識1.知道呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳2.認識呼吸器官，了解它們的作用（基本上忘了說“知道肺是進行氣體交換的重要器官”）3.了解保護呼吸器官的方法。

　　我把重點放在知道吸入氧氣呼出二氧化碳、認識呼吸器官、以及認識保護呼吸器官的方法上，其中因為小學(xué)生不懂化學(xué)、體內(nèi)器官不直觀，完成比較吸入氣體和呼出氣體的實驗和認識呼吸器官是難點。

　　說到教學(xué)方法，在學(xué)生方面，多運用實驗探究、小組合作、討論交流和查閱資料分析資料的方法，作為教師提供圖片、動畫、模型演示，盡量體現(xiàn)一個直觀性、啟發(fā)性的原則，在課堂上起一個維持秩序加指導(dǎo)探究方向的作用。

　　下面說一下教學(xué)過程的計劃。

　　一開始，因為學(xué)生認識過空氣、呼吸，所以直接從“我們?yōu)槭裁匆粑⒑粑氖鞘裁礆怏w”導(dǎo)入，就像在學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的時候問的為什么要吃、吃什么一樣。比如可以問，你能憋氣多久啊，游泳的時候為什么要浮出水面換氣啊，跑步喘不上氣的時候哪里會難受啊……等等。

　　學(xué)生對呼吸可能有很多說法，喧鬧起來，這時候老師就可以安靜一下場面，既然呼吸很重要，挑出證明呼吸的氣體成分作為探究課題。五年級的學(xué)生基本可以做到自主探究實驗，但因為化學(xué)知識的缺乏，這里需要老師多指導(dǎo)。學(xué)生可能根據(jù)已有的知識和偷看課本可以提出實驗的方法，老師總結(jié)出其中比較好的方法后，提供器材給學(xué)生操作，這里要事先放在講臺的大燒杯啊蠟燭啊，當然還有澄清的石灰水。

　　那么就實驗，十五分鐘，然后問什么結(jié)果啊有什么猜想啊，讓各個小組匯報一下。因為這個物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，老師必須點明能使澄清石灰水混濁的是二氧化碳、能讓蠟燭燃燒更久的是氧氣。所以大家可以總結(jié)出課本翻過來第二頁的這個結(jié)論——呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳.

　　還剩下十來分鐘，通過圖片、動畫、模具，最好還是那種可以活動的模具，因為人看不到體內(nèi)的情況，所以直觀的模具很重要，提問一些游泳、鼻塞、喉嚨痛、甚至有學(xué)生得過肺炎的話，讓他們談?wù)勀菚r候的感受，體會呼吸器官的位置和主要作用。在模具上告訴他們肺是最終交換氣體的部位，如果模具能像氣球那樣壓縮就更好了。

　　到了第二課的時候，因為已經(jīng)知道呼吸器官、知道肺是最重要的，所以測量每個人的肺活量。此時可以告訴他們肺活量的大小跟體質(zhì)強弱是有關(guān)的，在前面可能身高體重的測量（這是在六年級課本上的-_-b）時不讓他們有自卑的想法，但這里可以引入，作為一種競爭，可以促進學(xué)生體育鍛煉的熱情。

　　用什么方法測，由學(xué)生說，也是提供可能需要的器材，氣球啊吸管啊塑料瓶啊。他們可能會按照書上的方法去測，失敗了。書上這飲料瓶，現(xiàn)在市面上大的飲料瓶才兩升，五年級的孩子大多數(shù)肺活量超過20xx毫升了，所以很可能失敗，這時候再看他們會提出什么解決方法。

　　最后，統(tǒng)計一下大家的數(shù)據(jù)，跟他們班級的運動員同學(xué)聯(lián)系起來看，肺活量是大的好還是小的好？由運動員同學(xué)來說明他平時是怎么鍛煉身體的，因為競爭，因為小孩會互相攀比，促使他們向運動員同學(xué)來學(xué)習(xí)。

　　那么，肺是如此重要，愛護她對保護身體的健康顯然是很重要的。怎樣讓進入我們的呼吸管道的氣體干凈呢？我可以提供一些圖片啊、戒煙廣告的，提示一下，除了書上講的，還有很多方法。讓學(xué)生課后分組做戒煙宣傳小報，以后貼在班級后面展示。

　　這邊可能留下小半節(jié)課的時間，那幾周以后的某個小半節(jié)課，可以讓學(xué)生對展示的小報進行評價，再幫他們把好的推薦到校海報欄，小區(qū)、居委會那里去，對他們的學(xué)習(xí)也是一個肯定和促進。

　　我的說課就是這樣的，謝謝。

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