【熱門】小班音樂說課稿四篇
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的小班音樂說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂說課稿 篇1
一、教材分析
本節活動是幼兒園多用書下班下學期的一節活動，《春天到了，種子發芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優美，節奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。
二、說目標：
1、聽音樂，理解音樂形象。
2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點：
從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。
四、說教學準備：
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創編。
根據小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。
六、說活動過程：
1、教師引導：
（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現出來？（幼兒交流）
（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現小樹生長？”（幼兒交流）
（3）幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。
2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創編動作：
（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。
（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調整自己的動作幅度。
（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。
七、感悟與反思：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
小班音樂說課稿 篇2
一、說教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的.選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學程序
我采用環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動
（一）激發興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，準備了很多能發出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。
（二）動手探索根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發出的不同的聲音呢？
（三）幼兒交流于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）觀看多媒體小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。
（五）欣賞詩歌（2遍）將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。
（六）音樂游戲（好聽的歌）把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。
小班音樂說課稿 篇3
教學內容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂知識：掌握四分休止符，
教學目標：
一、引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。
三、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
一）、常規練習
1:隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2:復習前課內容：表演及唱。
3:節奏練習：自選（結合學習作品的節奏進行）。
二）：新課學習：
1、導入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱
注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、引 入四分休止符
（問：你們有沒有發現歌譜上有"0"?板書"0"簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。）
4、練習：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？
結論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情
4）學生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話：歌曲中"兒女""媽媽""祖國"三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。
一部分學生演唱，一部分學生跳，表演《媽媽的心》）
三）、欣賞《媽媽之歌》
1、導入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內容？
2、初聽（師生交流歌曲所反映的內容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調"抒發對母親恩情的歌腔。）
4、學生跟錄音輕輕哼唱自已創編動作進行表演，體驗母親的深情。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小班音樂說課稿 篇4
各位領導、各位老師、各位專家：
大家上午好！
非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術教育領域的知識范疇。那么幼兒藝術教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的教育，從本質上而言是一種真善美的教育，具體表現為“以藝術啟真、以藝術儲善、以藝術促美。”
陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節，生動優美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。
根據小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點，我們制定了本次活動的目標如下：
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。
2. 培養幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。
3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學方法。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發生濃厚的興趣，我們作了如下準備：
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動畫
4.童話故事場景布置
最后我再來說下本次活動的前反思：
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學？這是一次好的音樂活動的關鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢？讓我們拭目以待。
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