說課稿

時間：2021-04-13 14:28:09 說課稿我要投稿

關于說課稿集錦5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

關于說課稿集錦5篇

說課稿篇1

　　教材分析：

　　本節課《除數是兩位數的除法》是義務教育新課標實驗教材P84例2的（1）與（2）及練習十五相關內容。

　　在學習本節課之前學生已掌握《除數是一位數》除法的計算方法，及除數是整十數的除法，為學生主動、自主地學習本課打下基礎。學習本節課之后將為以后學習四則混合運算及分數小數除法打下基礎。

　　教材先呈現教師購書地情景，從中提出一本《作文書》多少元？地實際問題，引出算式：8421＝；把21看成20進行計算學習。然后出示五入的例子展開學習。

　　學生分析：

　　對于四（1）班學生預設大部分的學生已經對《除數是兩位數》（商是一位數）的除法有了一定的接觸能利用除數是一位數除法進行正遷移，從而更有效的進行學習，其中大概有三分之一學生能獨立解決此類問題。

　　設計理念

　　在本節課中，力圖體現學生學習方法的轉變：從被動接受學習變為在自主、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發展。

　　教學目標：

　　1、使學生能夠運用四舍、五入的試商方法，正確地計算除數是兩位數、商是一位數的筆算除法．初步掌握試商調商的方法。

　　2、培養學生估算能力，培養學生自主觀察、分析、歸納及綜合運用知識的能力。

　　3、激發學生自己探求知識的欲望，培養學生自主學習的精神，在學生討論和交流中，促進學生之間在交流中合作精神，激發學生對數學學習的興趣．

　　教學重、難點：

　　通過生活實例的估算，理解、掌握試商和調商的過程。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，情景導入

　　1、昨天我們學習了除數是整十數的除法，對于這樣的題，你會做嗎？13320＝（一生扮演，其余學生看大屏幕）

　　[設計意圖：通過復習上節課所學《除數是整十數的除法》喚醒學生已有的知識經驗，利用正遷移主動、自主地學習新知識。]

　　2、根據情景圖，你能發現哪些有聯系的數學信息？

　　（王阿姨有84元錢，買《作文選》21元/本；李叔叔帶了196元錢，買磁帶39元/盒）

　　3、你能對有聯系的數學信息提出數學問題嗎？

　　（選擇2個：84元能買幾本作文選？196元能買幾盒磁帶，還多幾元？）

　　二、主動探究，學習新知。

　　(一)兩位數除以兩位數（四舍）

　　1、你能解決這些數學問題嗎？列出算式。（板書）

　　預設：8421＝（）19639＝（）

　　【設計意圖：培養學生從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。】

　　2、我們先來看一看，剛才扮演的這位同學，請他說說計算過程。

　　3、同學們今天要學習的除法中的除數和上節課的除數有什么不同嗎？（上節課的是整十數，今天的不是整十數。）對，我們這節課要學習的是除數是兩位數的除法（板書課題）。猜一猜第一題可能是多少？（8421＝4）

　　4、你的口算能力很強，能把你的想法用豎式來表示嗎？同時檢驗你的口算是否正確。（獨立完成，一生扮演）

　　5、剛才我們遇到的除數不是整十數的除法，你是怎么想的？

　　做題的學生匯報（本節課的重點）

　　預設：把21看成20

　　（也就是說你把除數看成了整十數（板書，除數看成整十數）這樣能更快、更準確地試出商是幾。）

　　（二）三位數除以兩位數（五入）

　　1、現在我們來算一算19639的商是多少？

　　教師建議：

　　（1）獨立豎式計算（一生扮演）

　　（2）與同桌說一說你的計算過程

　　（3）全班匯報（本節課的重難點）

　　【設計意圖：培養學生獨立思考的能力與合作交流的精神。充分發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。注意算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，還注意算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。】

　　（教師巡視，并找出錯誤資源。如：余數比除數大時，沒有調商。匯報時先請正確的同學說說它們的想法，然后出示錯誤算法并改正。）

　　預設：

　　生一：19639我把39看成40（板書），40乘5正好等于200，比196要大，因此商要小一點變成4。

　　生二：19639我把39五入看成40，400乘5正好等于200，確實比196要大；但是39乘5結果是195，比200小，所以商還是5。

　　（此時必須明確余數比除數大時，還可以商一個39，因此商要調大一些。）

　　（四）教師總結

　　在豎式計算時，我們通常利用四舍、五入法把接近整十的除數看成整十數進行計算，使計算比較快速、準確。在試商過程中發現商太小時，就把商改大一個數；商太小時，就改大一個數。

　　三、課堂小結

　　同學們，這節課我們學習了什么？你有什么收獲？

說課稿篇2

　　課文《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實準確的語言，恰如其分你地表達了真情實感，讀來使人深受感動。學習本文，重點是引導學生從人物的行動語言思想活動中體會窮人的美好品質。如何在新課程理念指導下上好這一課，達到老課新教的效果，我將本課分三步進行。

　　第一步，讀題激疑，引導學生圍繞課題提問題，帶著自己的問題速讀課文。通過讀書，了解課文內容，知道“窮人”之間發生的事。這樣設計的目的之一，是激發學生探求新知的興趣，著力體現自主與探究式學習，增強學生讀書的目的性。目的之二是為了努力構建開放而有活力的課堂。在學生了解課文內容后，我讓學生用一句話概括文章的主要內容并找出課文哪些自然段是講這個意思，旨在化繁為簡，化難為易，直奔文章重點，同時使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。

　　第二步，深層研讀。對課文重點部分的學習，我主要設計了兩個問題。第一個問題是讓學生運用自己喜歡的方式讀這部分內容，并把特別想讀給大家聽的話劃下來，看看能從中讀懂什么。這一問題的設計旨在落實課標充分尊重學生自主選擇學習內容、讀書方式的要求，促使學生從自讀中獲得感悟。在交流這一問題的時候，絕大多數學生特別想把第九自然段讀給大家聽。對這一段朗讀的`指導，我要求學生自己先試讀再把自己的體會與大家交流，再讓學生匯報朗讀，匯報體會。我相機指導學生用“你想對桑娜說些什么”進行表達訓練，激發情感。在這個過程中，我充分診視學生的獨特感受和體驗。強調讀出自己的感受。落實新課程標準“尊重學生學習中的獨特感受”的要求。指導學生由讀不好到讀好的過程是新課標“知識和能力，過程與方法，情感、態度、價值觀”有機統一的要求。在課文其他幾處朗讀體驗中，我同樣貫穿這一指導思想，讓學生通過讀走進人物內心世界感悟到漁夫、桑娜淳樸、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈。

　　第二大問題是就這部分內容提出自己不懂的或感興趣的問題。此題設計的意圖是使閱讀更加自主，體現合作探究的學習方式。我們以前的閱讀教學是老師只管問學生只管答，問題問光了，教學任務就完成了。新課標理念下我們大力提倡學生在自讀中邊讀邊悟，在自悟中理解，做到能悟則悟，不能悟則生疑，能生疑則質疑，能質疑則解疑。第二大問題正是基于前面自讀自悟的前提下產生的，是在學生充分自讀的基礎上進行的。對這些問題的解決，老師扮演了孩子們戰勝困難的鼓勵者、討論探究的合作著者及孩子發表獨特見解的支持者這一應有的角色。

　　對整個重點部分的學習，是從學生出發，以學定教，順學而導。以交流的策略替代傳統的學生應答，使設計具有彈性，旨在適應課堂教學現場生成的特點。

　　第三步，深化主題。新課標要求，語文教學應在師生平等對話的過程中進行。老師作為平等參與者與學習者，身體力行，把自己的感悟寫下來，對學生起到了很好的引導與示范作用，同時深化了學生對主題的認識。在布置課外作業時，我首先以一種非常焦急的心情描述了這樣一段話：漁夫和桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬。相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。意在喚起學生的共鳴。此時出示插圖并布置續寫任務，目的在于讓學生根據課文內容展開想象，進行創造性的表達。

說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　在初中體育與健康課中把跳遠作為鍛煉身體的內容，是由于跳遠相對技術簡單，對于發展身體的靈敏、協調性和下肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上所使用的場地設備要求不高，一般學校都能做到。因此，它是初中重點學習內容。

　　二、教材的重點和難點：

　　1、教學重點：本節課的重點是完善快速助跑與起跳技術的相結合，著重掌握在高速助跑中的快速起跳技術。

　　2、教學難點：在這節課中的難點是“騰空步”技術。

　　由于學生起跳時很難控制自已的身體姿勢，起跳時身體過于前傾。過早地向前收起起跳腿。急于做落地動作。于是使自已身體前旋，失去平衡。

　　三、教學目標：

　　教學目標是課堂教學的主旨，完成教學目標是課堂教學的中心任務，我們在教學采取的一切方法都要以它為中心，為它服務，依據教學大綱和本課的特點，結合學生實際，本節課制定了如下的教學目標：

　　3、建立正確的跳遠技術概念。（運用圖片直觀方法和完整的跳遠技術示范，簡要講述跳遠技術理論與技術特點。）

　　4、學習和掌握快速肋跑與正確起跳結合的技術。（在教學中練習速度由慢到快，動作幅度由小到大。）

　　5、在練習中充分地發展跳躍能力，鍛煉身體。培養意志力，促進身心的發展。

　　四、教學方法：

　　教學方法是完成教學任務達到教學目標的重要手段。如何讓學生抓住并理解重難點呢？在本節課中我采用以下的方法：

　　1、學習助跑與起跳相結合的技術

　　（1）原地模仿起跳，體會蹬與擺、上下肢的協調配合。要求起跳腿向前上方擺出，隨著加大擺動的速度和幅度，由不離地起跳過渡到起跳離地跳起。

　　（2）、在練習中為了讓學生有一個準確踏板的概念，但又不過于受到拘束，我在起跳的地方畫較大的起跳區。隨著肋跑的穩定和動作的熟練，逐漸縮小起跳區，接近起跳板的寬度。

　　2、掌握“騰空步”技術

　　我在這部分教學中采用了從高處跳下，體會空中騰空的技術要點。

　　3、在教學中我根據學生裝的認識規律，采用“學生為主體，教師為主導，共同探討為主線”的三主原則，靈活地運用了“講授法”、“討論法”、“演示法”“競賽法”等各種方法，充分調動學生的學習興趣，發展學生的運動能力。

　　五、教學過程：

　　1、首先，我以生動活潑的游戲為開始，通過有趣的游戲激發學生的興趣，活躍學生的情緒。然后，簡單的介紹蹲距式跳遠的發展史，通過示范，再講解技術動作要領。最后指導學生在原地作模仿練習，體會動作，形成動作概念。

　　2、在技術學習中采用分解的教學方法，先學習助跑的方法，采用逐漸縮小起跳點的方法，提高學生踏板的準確性，學生采用競賽的方法，一比技術，二比成績，這樣即掌握了技術動作，又提高了學生的學習興趣。

　　3、在教學中時時進行評價，針對出現不同的問題，讓同學們去討論，去想解決的辦法，讓學生在爭論中學到知識。

　　4、對這節課的評價，指出這課的得與失。同時強調本節課的技術要點，難點，對于技術掌握較好的學生給予表揚。對于技術不是太熟練的同學也應當給予鼓勵，豎立信心。

　　5、布置課外作業：課下要通過練習熟悉技術動作，掌握動作要領，提高完善技術動作

說課稿篇4

　　各位領導，各位老師，你們好！今天我說課的內容是義務教育西師大版三年級上冊的課文《可愛的大能貓》的第二課時，這篇課文以大能貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化、人性化為切入點，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂，俏皮的語言將身子肥胖、貪吃好喝、淘氣可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生。下面我把它從教材、教法與學法，教學過程，以及教學板書這幾個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　首先我說說教材，根據新課程標準，本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

　　知識目標：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大能貓的喜愛之情。

　　技能目標：主動積累自己喜歡的段落，在讀中感悟，把句子寫具體的方法。

　　情感目標：教育學生懂得如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

　　教學重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　教學難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關愛、保護動物。

　　二、教法與學法

　　在這堂課中，我采用多種形式的教學方法，激發學生的探究欲望和學習興趣，讓學生主動參與教學的全過程。引導學生盡量通過自學、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態與可愛。提倡啟發式、討論式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維；在合作學習中，學會解決難題，獲取知識。

　　三、教學過程

　　在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，為學生營造了新型的良好的課堂氛圍，為達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。

　　1、謎語導入，激發興趣。

　　興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說："同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？"學生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《可愛的大熊貓》。

　　通過播放課件，從形象的大熊貓生活片斷吸引學生，使他們的思維處于一種張開的狀態，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態可掬，非常惹人喜愛，知道可愛是題眼，起到畫龍點睛的作用，為他們理解課題及課文內容奠定了基礎。

　　2、自主釋疑，知識反饋

　　在學生朗讀課文的基礎上，深入了解大能貓惹人喜愛的原因，想想課文五個自然段各寫了什么內容，勾畫出描寫相應內容的語句，邊讀邊想象大熊貓的外貌特征和生活習慣特點，學生通過自主學習發現每個自然段的首句都概括了本段的內容，因為學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生自主探究，合作交流，積極主動地歸納、概括出課文介紹了大熊貓的外表、習性及其性情，《新課程標準》提出，小學語文應立足于學生的全面發展，鼓勵學生大膽質疑，讓學生經過有目的地觀察和有意識地思考，有針對性地去討論，對問題產生獨特的想法后，才能充分、深刻地發表自己的見解。例如：在第二段中，讓學生弄明白第一句是中心句，后邊幾句是怎樣圍繞這一句寫具體的。討論中學生都會有不同的想法，引導學生有序地發言，使每個學生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現一種"個性思想展現，交流意識濃厚"的良好氛圍。

　　3、細致讀文，深入理解。

　　解決了生字的難題，部分學生已經能流利的讀文，在此基礎上進行聽讀評價練習，既有助學生正確流利的讀文，又鍛煉了學生的評價能力，為學生理解課文做好鋪墊。隨后，運用"關于大熊貓你有哪些了解？"這樣的問題發散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學生年齡小，他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學生對大熊貓的特點有了全

　　面的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段。

　　接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛的情感。并引導學生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進行朗讀體會。如："身子胖"，"尾巴短"，"毛茸茸"和"吃箭竹時的動作"，"淘氣時的動作"等。在這里教師適時的對學生進行情感上的教育，這么可愛的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！

　　3、拓展延伸，聯系實際

　　學完全文后，讓學生帶著自己的感受，讀出對大熊貓的喜愛之情。最后把學生引入課后的課文鏈接，通過學生的朗讀和交流體會，從中獲取更多的關于大熊貓的知識。并在課余搜集有關大熊貓的其他故事，寫成讀書筆記講給其他小朋友們聽，引起全人類保護動物的意識。

　　四、板書設計

　　這堂課的板書設計一目了然，便于讀后把握課文內容。

　　外表 -- 黑白相間憨態可掬

　　可愛的大熊貓習性 -- 貪吃好喝溫和淘氣性情 -- 穩重好靜靈活敏捷

說課稿篇5

　　說教材

　　《諾貝爾》是五年級上冊第六單元的一篇寫人的，和本單元的其他幾篇一樣，教學重點應該放在通過對文中重點語句的分析感受人物的形象。所以我把重點放在引導學生品析文字的精妙，讓學生體會為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。從分析中體會諾貝爾的人物形象，真切感受諾貝爾熱愛科學,熱愛人類的無私奉獻精神,啟發學生學習他雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求。

　　直至成功的鍥而不舍的精神，深入體會步步深入表現人物個性的寫法。從而提高學生的想象能力和語言文字的表達能力。出于以上考慮，結合學生實際，將教學要點說明如下：

　　教學目標：

　　1、了解諾貝爾發明炸藥的經過，并能簡要地復述。

　　2、練習抓住關鍵的詞句體會人物的精神品質，能有聲有色地朗讀課文。

　　3、感受諾貝爾身上的持之以恒、不畏艱難、不斷探索、造福人類的精神。

　　4、能整合全文內容為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。

　　教學重難點：

　　抓住關鍵的詞句體會諾貝爾身上的精神，能有聲有色地朗讀課文。

　　由于第一課時我已經和同學們一起學習了的第一、二和第十自然段，了解了諾貝爾的遺囑和諾貝爾獎的由來，這節課的重點放在了第3—9自然段，圍繞“為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。”我設置了兩個大問題：（1）他投入整個生命發明炸藥的原因？（2）發明炸藥的過程中, 你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？你是從什么地方感受到的？請結合課文中關鍵的詞句說說理解。（這是教學的重點部分。）第一個問題比較簡單，同學們自由朗讀課文即可獲得。第二個問題我要求在自己勾畫的做批注的基礎上小組討論交流。鼓勵同學們各抒己見，我出示同學們找到的關鍵句子，板書下揭示人物精神品質的詞語，板書下學生表達中用的好詞，一方面可幫助學生直觀地積累，另一方面可激勵學生積極地表達。交流中，我會安排學生結合理解有聲有色地朗讀，通過讀好自己找到的關鍵詞句突出人物品質。

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