說課稿

時間：2021-03-26 14:01:00 說課稿我要投稿

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　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

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說課稿篇1

　　各位領導、各位老師你們好。我說課的內容是孩子園領域活動課程新編，大班語言領域教育活動《有趣的漢字》。

　　一、活動來源：

　　孩子園活動是從孩子的生活中積累，是根據孩子的反應隨即得來的。

　　我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產生了這個主題活動《有趣的漢字》。

　　二、活動目標：

　　1、在看看講講中，鼓勵孩子大膽地用語言發表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　２、幫助孩子認讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。

　　３、激發孩子對漢字的興趣。

　　三、教法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了飽滿的情緒以自己的形態感染孩子外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學。

　　采用的教學法有：引導法、游戲法、情景教學法、交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使孩子獲得對象性字的理解，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　四、學法：

　　以孩子為主體創造條件讓孩子參與活動，提高了認識，鍛煉了能力，升華了情感。讓孩子在游戲中學，激發孩子的學習興趣。

　　（一）游戲法新《綱要》在總則里非常明確地重申：“孩子園教育應尊重孩子身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲是激發引導孩子參與活動的重要手段，符合孩子身心發展特點，滿足孩子身心需要。游戲過程能激發孩子一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。因此整個活動我讓游戲貫穿教學過程始終。

　　（二）自由嘗試法嘗試和探索是孩子獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程

　　中遇到的成功和失敗對孩子來說，都是寶貴的經驗。提供孩子自由探索和盡

　　情發揮的自由運動空間，讓每個孩子都有機會參與嘗試，比組織練習更符合

　　孩子天性。

　　五、活動準備：

　　自制掛圖1幅，漢字卡片一套。

　　六、活動程序：

　　（一）１、出示“山”字的象形字，你認識它嗎？老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫山）你們看象不象啊？

　　哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

　　２、孩子感知象形字

　　今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說月日人水口牛羊。

　　３、游戲：“我是誰？”

　　將八個現代的字貼在活動室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。

　　４、老師小結：現在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

　　（二）游戲《找朋友》

　　孩子分成八組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。

　　１、通過觀察分析，幫助孩子初步了解漢字的發展演變。

　　（1）教師出示掛圖一部分，指導孩子觀察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫演變過來的。

　　（2）以看圖猜字的形式啟發孩子認識象形字。鼓勵孩子為象形字配上對應的現代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個字是由象形字變形演化而來的。

　　２、引導孩子認讀漢字并理解字義。

　　在孩子認讀的過程中，教師及時糾正孩子不正確的發音。

　　３、組織孩子圍繞認讀重點展開討論。

　　（1）找出：“日”和“口”、“牛”和“羊”的相似和不同之處。幫助孩子區別和掌握這幾個字。

　　（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進行詞組練習，幫助孩子正確理解和運用漢字。

　　４、組織孩子進行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學的內容。

　　七、活動反思：

　　我認為這三個程序充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以孩子的直接經驗為主，讓孩子帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學習方式進行思考，并盡可能給孩子更多表現、表達的機會，從而激發孩子學習語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經驗，充滿自信，提高語言的表達能力，順利完成了活動設置的目標。

說課稿篇2

　　教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。

　　學生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的"夢"……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學這一課，學生對看似平常的樹葉會充滿感情的。

　　設計理念：讓學生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結合起來。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能：正確認讀本課生字，能聯系上下文理解"碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。

　　（二）過程與方法：繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。

　　（三）情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關愛自然。

　　教學重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　課前準備：

　　老師準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

　　學生準備：

　　1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。

　　2、帶來自己童年生活的照片。

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　1、學生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。

　　2、教師展示童年生活照片。

　　3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。

　　揭題：綠葉的夢

　　二、初讀課文，感知文章內容。

　　1、初讀時，學生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學生自己解決。要做到讀準字音，了解生詞意思。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、采用多種方式去理解詞語。

　　如：聯系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語；通過查字典，查資料弄懂"標本"的意思；"碾盤"可以通過展示圖片讓學生認識；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語則可以結合學生的實際生活去理解。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

　　1、學生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫有關的重點詞句，并在書旁寫下批注。

　　2、引導學生交流讀后的感受、體會。

　　3、教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

　　品讀時要讓學生入情入境，去美美地閱讀，細細地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎上，背誦要求記憶的段落。

　　4、在學生閱讀的過程中，如果出現疑問，則鼓勵學生大膽質疑，并自己嘗試解決。

　　5、總結：是啊！我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，()來自于我們熟悉的生活。同學們，會創造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

　　四、記憶字形，指導書寫。

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字的書寫，如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工";"戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書寫時要做到布局均勻、緊湊。

　　五、作業

　　1.抄寫字詞。

　　2.背誦第五自然段。

　　第二課時

　　一。復習引入

　　1.認讀生字詞。

　　2.提問：通過上一節課的學習，我們知道了什么？

　　二。品讀課文理解感悟

　　過渡：同學們這一節課我們再一次走進作者的童年生活。

　　1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？

　　（如：綠葉最使我著迷）

　　2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？

　　（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）

　　3.同學們請看，多快樂的場面！

　　（播放錄像）

　　4.通過看錄像，你們看到了什么？

　　（"我們"采集綠葉的快樂）

　　5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。

　　6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。

　　8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三。朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。

　　（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內容）

　　提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。

　　2.讀到這里，你想對老師說些什么？

　　四、總結全文：

　　1.結合自己對課文的理解，回答問題"課題為什么叫《綠葉的夢》？"

　　2.對比自己的童年生活，談談學習后的感受。

　　3.回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。

　　4.總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五。拓展內容，講述自我

　　1.小組同學互相說說自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

　　六。布置作業

　　1.摘抄好詞佳句。

　　2.小練筆：結合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。

說課稿篇3

　　一、教材和學生分析

　　《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗可愛而又渺小”、“資源的有限與面臨的枯竭”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　學生在四年級的時候通過《地球萬歲》一課已初步認識到了地球對我們的重要性，而課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網絡架起時空橋梁，搭起學生意義建構的“支架”，會讓學生更直觀、形象地獲取知識、認識地球。

　　二、教學目標、重難點說明

　　針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：

　　1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

　　2、能力目標：培養學生學會抓住重點問題把握、理解文章的中心，并能夠正確表達出自己的感想。

　　3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

　　教學重、難點是：引導學生利用網絡和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。

　　三、教法、學法說明

　　基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、觀察感悟、情感交流等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。

　　四、教學過程設計

　　根據以上分析，我設計了觀察激趣——問題探究——升華情感——拓展遷移的教學模式。

　　（一）觀察激趣

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親。”在觀看所拍攝的地球美景這前，我先讓學生們觀看了幾張宇宙中的圖片，然后我設計了這樣幾句導語：“在浩瀚無邊的宇宙中有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，它是太陽和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又觀看地球的國片。這樣就激活了學生的思維，激發了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經意的問：“看了這些圖片，你想用一句什么話來贊美地球？”學生發自肺腑的表達，為后面各環節的教學作好了情感鋪墊。

　　（二）問題探究

　　從文中的關鍵問題引導學生入手，對學生對通篇課文的理解有很好的幫助。所以我引導學生：通過觀察圖片我們感受到了地球的美麗，那在課文當中作者用哪一句話概括了地球的特點？得出“地球太可愛，又太容易破碎”這一令人困惑的問題。從這一問題入手，來全面、準確地認識地球。

　　1、感悟地球的外在美

　　學生通過課前的觀察圖片，已初步感受到了地球的美，這時可再讓他們從文字中去感受美。孩子們通過對其中詞語的咸悟、多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。這時“面對如此美麗可愛的地球，我們人類把它稱作什么？”這一問題的提出，讓學生對地球的偉大有了初步的認知。

　　2、感受地球的內在美

　　“地球的內在美體現在哪？”這一問題的探究，讓學生感悟到了地球為我們人類提供了各種各樣的資源，對地球的偉大與無私奉獻又有了更深一層的認識。

　　3、感受地球的渺小

　　通過以上兩個環節，學生已認識到了地球的美麗與可愛，這時我又設計了這樣的導語：是啊，地球是偉大，它無私地、慷慨地為人類提供了各種各樣的資源，包括森林資源、水資源、生物資源、大氣資源等，可是你知道嗎——出示“地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。”通過這個句子體會作者是采用數字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小，同時也會讓學生更心疼地球。

　　4、地球的易碎性（資源的枯竭）

　　地球像一葉扁舟，可就是這一葉小舟卻載著60多億人在茫茫的宇宙中行駛，它無私地、慷慨地為人類提供了各種各機關報資源，可我們人類呢？我們人類又是怎樣對待它的？觀看看到人類破壞地球的種種行為，并進行解說，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，然后再引導學生從課文中找出地球媽媽易碎的原因，這時學生的情感又有了一定的升華，此時再引導他們結合生活中的現象來談一談自己的周圍有哪些破壞環境的行為，學生更能有切切實實的感受。

　　網絡信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現了“小語文、大社會”的教育理念。

　　5、地球的唯一性

　　“等有一天，地球上的資源枯竭了，我們便再也無法生存了，這時的我們該怎么辦呢？我們能移居到別的星球上嗎？”通過這一問題的解決，學生又對地球的唯一性，人類的不能移居有了更深的認識。

　　（三）升華情感

　　認識到了地球的唯一、人類的不能移居，再讓孩子們聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。 “保護地球、保護地球的生態環境，”得到了共鳴，學生的情感認識得到了一定的升華。

　　（四）拓展遷移

　　當學生的情感認知有了一定的基礎后，我又給學生觀看了兩條網上的信息，分別是‘布什總統拋棄東京議定書和布會總統不參加拯救地球的會議，讓學生談感受，并倡導他們給布什總統寫勸說稿，這樣的設計，使情感的抒發與語文實踐活動就完美地結合起來了。這樣的設計，既為學生創設了口語交際的機會，又培養了學生積極、健康的情感，實現了語文的工具性與人文性的整合。并且知識由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現了大語文教學觀。

　　之后，讓學生暢談“因為一個地球，所以我們……”這時學生內心的想法便自然而然的便是肺腑之言了。

　　五、板書設計（略）

　　六、教學小結

　　《只有一個地球》一課的教學設計以建構主義理論為指導，根據新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網絡資源，創設情景、感悟情境；利用文字信息，感悟質疑、理解升華；利用問題探究，把握要點、升華情感；利用實踐活動，拓展遷移。最終達到意義建構，致力于學生語文素質的形成與發展。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　（一）說教材的地位和作用

　　《專利權》是選自，主要介紹專利權主體、客體、以及內容，本節課的內容是在學專利之后編排的，專利權說課稿。通過本節課的學習，既可以對專利的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習打下基礎，所以專利權是本章的重要內容。

　　（二）說教學目標

　　根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：

　　1、知識目標：通過本節課的學習，知道專利權、專利法的概念，能準確的說出專利權的主體，準確區分專利權的客體屬于哪一類型，及不受專利法保護的智力成果。

　　2、能力目標：通過師生互動，使學生能把專利勸的內容能夠于實際生活中的例子聯系起來。

　　3、情感目標：通過專利權的教學引導學生從現實生活中的案例出發，激發學生學習興趣。

　　（三）說教學重難點

　　本著課程標準以及本節課的特點和學生的一些實際情況，我確定的教學重難點是：

　　1、重點：專利權主體的確定和客體的類型

　　2、難點：職務發明與非職務發明的的區別和實用新型的確定，教案《專利權說課稿》。

　　下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：

　　二、說教法和學法

　　教學是門藝術，既需要規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：講授法、問答法、練習法。通過以上的教學方法，并且結合板書、ppt直觀教學等教學手段，可以讓學生通過對案例材料的分析，找到問題所在及解決問題的辦法，有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　三、說教學程序

　　根據以上分析，我將本節的教學程序安排如下：

　　1、導入新課：呈現圖片，然后提出問題：“這是我院20xx級計算機科技與技術專業周偉同學在校期間設計并提交的‘可拆卸式暖手袋加熱器’的一項專利，同學就PPT展示的圖片想想專利權包括那些內容”

　　2、新科講授：

　　（1）學生回答完問題后，教師對學生的回答進行總結。指出周偉是專利權的主體，“可拆卸式暖手袋加熱器”這一項專利是專利權的客體，周偉享有的獨占權和所有權是專利權的內容。

　　（2）學生對專利權有一個初步的了解之后，接下來我會對專利權的主體、客體、內容做一個詳細的講解，在新課講解的過程中借口多個案例以及圖片的展示，是同學們對內容了解得更加深刻。

　　4、布置作業：為加深學生的理解和記憶，鞏固知識，讓學生獨立完成，在練習中不斷得以提高。

　　四、板書設計

　　我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

說課稿篇5

　　一、說教材。

　　這課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數學第四冊"1000以內數的認識"，根據教學大綱和新課程標準要求，這節課的教學目標確定為： 1、知識與技能：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識計數單位：“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識；經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。3、情感與態度：進一步體驗數學與人類生活的密切聯系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系既是本節課的教學重點，也是難點。

　　二、說教法。

　　數學課程標準指出："數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程"。據此，本節課主要采用活動教學法。

　　1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。

　　首先是猜一猜鳥巢體育館人數的活動；接下來是小組合作數小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發現數數的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數數，你有什么新的發現？最后是練一練的活動，包括接一接、數一數、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。

　　2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。

　　本節課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發言的機會。

　　3、創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。

　　興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點，本節課創設了奧運福娃帶來的挑戰，讓他們在挑戰中學得輕松愉快又積極主動。

　　三、說學法。

　　從學法來說,本節課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導學生：關于數數，你有什么新發現？學生在獨立思考的基礎上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。

　　四、教學程序設計。

　　本節課的教學過程主要由以下幾個活動組成：

　　活動一：猜一猜

　　出示鳥巢體育館圖片，引導學生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學生在具體的情境中感受大數的意義,培養學生的數感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以內數的認識。

　　活動二：數一數

　　活動前，為激發學生的學習興趣，創設了挑戰情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰嗎？接下來學生滿懷信心地進入數小棒的活動。

　　（1）數老師手中的小棒：一根一根地數，明確"10個一是十"；

　　（2）數一小捆的小棒：十根十根地數，明確"10個十是一百"；復習已有舊知

　　（3）小組合作數更多的小棒。

　　晶晶帶來挑戰：怎樣數更大的數？

　　數之前，先讓學生猜一猜：每盤大約多少根？

　　學生自由猜測后，老師問：怎樣能準確地知道小棒的根數？學生將自發地要求數。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數一數，并提出數的要求：

　　（一）數的速度要快；

　　（二）數的數量要準；

　　（三）數出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。

　　出示要求后，不是馬上讓他們數，而讓他們先獨立思考：該怎樣數？再組內討論：我們組怎樣數？統一意見，達成共識。然后組內一起動手數小棒。

　　數完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現各種不同的數法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。

　　在此基礎上，老師引導學生比較：這么多的數法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數和形的結合學生很自然地得出：10個一百是一千。這部分是重點知識。

　　學生在緊張有趣的數小棒活動中，經歷概念形成的過程，經歷將具體問題"數學化"的過程，將激發他們強烈的求知欲，提高他們的數學素養，整個活動中，教師不作過多的啟發、引導，但提出了明確的要求。

　　活動三：指千在計數器上的位置。

　　這樣，在已有體驗的基礎上，讓他們自己總結歸納出相鄰數位間的十進制關系，讓生指具體位置培養學生的創新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。

　　活動四、感受“一千”：

　　看一看，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢演示一下；根據100頁紙的厚度估計200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學進行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準確;

　　接著對學生進行節約用紙教育。

　　活動五、出示卡片199，它后面的數字是誰？師詳細講解，為何是200，接著問生209后面是？

　　你能接著數嗎？

　　89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--

　　接近整十、整百拐彎處數的數法是學生數數中的難點，這一活動是為突破難點而設計的。

　　活動六、1、（1）填一填。

　　10個1是 10里面有個1

　　10個10是 100里面有個10

　　10個百是 1000里面有個100

　　（2）、數一數。

　　從198數到206

　　從985數到1000

　　這里，讓學生找同伴互數，再個別展示，讓每個學生都有發言的機會。

　　2、填一填： ----、---、800、--、--

　　這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數，也可以十個十個或百個百個地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過來按從大到小的順序數，只要學生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學生解決問題策略多樣的意識。）

　　3、出示圖片：讓學生感受1000以內數的應用。讓學生感受到數學與生活的密切聯系，感悟數學的價值，并培養學生用數學的眼光觀察生活的習慣。

　　最后進入總結的環節：通過大家的齊心協力，我們順利完成挑戰，同學也得到福娃（出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵學生努力學習，不斷進步。

說課稿篇6

　　一、說教材

　　1、教材簡析及該課所處的地位作用

　　《越中覽古》是高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元推薦作品中的一篇。本本冊選修教材的前三個單元都是詩歌單元，旨在集中培養學生的詩歌鑒賞能力。本課在第二單元末尾，對于鞏固之前的學習內容和繼續后一單元的詩歌學習有重要的作用。這首詩是一首七言絕句，內容比較簡單，李白漫游中國時南游吳越，到了古吳國的舊地，見到此刻衰敗，遙想當年繁盛，不勝感慨，寫下這樣一首懷古之作。

　　2、教學目標

　　按照新課標的要求，教學目標應包括知識與技能目標，過程與方法目標，情感與態度目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為

　　知識目標：、

　　首先學習通過詩歌的意象分析本詩的情感和寫作手法。

　　其次通過與《蘇臺覽古》的對比，幫助學生掌掌握高考古代詩歌比較閱讀的角度和解答方法。

　　能力目標：

　　通過下發導學案，以及課堂小組的形式，調動學生積極性，讓學生自己完成對詩歌的分析，并且分組展示，由組內討論引導至組間討論，培養學生自主學習詩歌的能力和展示自己學習成果的能力。

　　情感目標：

　　懷古詩是中國古典詩歌的一大分類。期望學生通過本課的學習，嘗試為懷古詩分類。體會懷古詩中蘊含的千古興亡之嘆，反求于己身之傷懷。

　　本課的重點在于學生自主學習理解詩歌內容

　　難點在于通過與《蘇臺覽古》的對比鑒賞，并且總結對比鑒賞的方法。

　　二、說教法

　　基于上面的教材分析，我根據自己對研究性學習“啟發式”教學模式和新課程改革的理論認識，結合本班學生實際，本課我主要用了啟發式、討論式以及講練結合的教學方法。以學生為主體，通過下發導學案和分組，充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的探究心理。課堂上運用啟發式教學方法，倡導學生主動參與教學活動，以求獲得最佳效果。在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。

　　另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

　　三、說學生

　　1，學生情況

　　高二的學生智力發展已經到了較成熟的水平。學生的理解能力逐漸提高，觀察能力、記憶能力和想象能力也迅速發展。可以在學習中完成比較復雜抽象的學習任務，理解比較深刻的思想感情。在教學中應該針對學生的這一發展水平，給予其拓展思維，展示才華的機會。定能得到較好的教學效果。尤其本課是一首絕句，思想內容不復雜，更可以作為學生練習總結詩歌鑒賞技巧的自主學習素材。

　　2.知識障礙

　　知識掌握上，首先李白是他們非常熟悉的詩人，不需要重新介紹。詩歌理解上有從前欣賞較多詩歌的底子，所以沒有什么困難。重點在如何利用學過的知識分析本詩是如何利用意象和對比手法表達感情的。說到底，是學習如何在讀懂的基礎上去鑒賞詩歌。然后在此基礎上學習如何進行對比鑒賞，使學生理解更深刻，答題更規范。

　　四，說教學過程。

　　導入，課前由學過的懷古詩導入，學生可以互相啟發，一起背誦，調動學生積極性。

　　二，朗讀詩歌，矯正字音

　　三，組內自主學習，尋找你認為值得欣賞的地方和大家分享。

　　四，展示你對本詩的鑒賞內容，教師在點播過程中規范答案，滲透知識。最后教師快速小結本詩內容。

　　五，與《蘇臺覽古》進行對比鑒賞

　　六，小結詩歌鑒賞答題要點。

說課稿篇7

　　尊敬的各位評委，各位老師大家好！

　　今天我說課的內容是：He shouted,?Wolf, wolf?.本節課選自新標準一年級起點第八冊第三模塊第一單元。我將從以下幾個方面進行說課：

　　一、說教材；

　　二、說學生；

　　三、說教學程序。

　　一、說教材：

　　本冊教材共有十一個模塊，每個模塊分為兩個單元，第一模塊呈現本單元的所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習。本教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。教材內容由淺入深、由簡到繁、新舊知識結合，話題環環相扣，知識內容呈螺旋式上升。本課出現在第三模塊中的第一單元，通過耳熟能詳的故事《狼來了》給學生提供了更為豐富活潑的語言環境。本課重點是學習一般過去時，讓學生運用一般過去時描述過去發生的事情。在四年級上學期的教學中，一般過去時已經作為重點進行強化和講授練習，學生對動詞的過去時態，動詞短語及句型已有了初步的掌握和認識。在此基礎上，依據本教材的特點，我現將本課的教學目標制定如下：

　　一）、知識目標：能夠聽說讀寫本課9個生詞、4個詞組，能識認對應的圖片和文字。能熟練掌握本課所學動詞的過去式；

　　二）、能力目標：能夠嘗試閱讀英語故事以其他英語課外讀物，能夠用英語表演小故事，并能對過去時態進行歸納；

　　三）、情感文化目標：了解常見的英語小諺語或小故事；通過故事培養學生要誠實守信的意識，不撒謊，不騙人。

　　本課的教學重點是熟練掌握本課出現的過去式，能在一定的.情境下運用過去式。教學難點是能夠在實際生活中靈活運用一般過去時。

　　二、說學生：

　　四年級是小學英語教學中一個很重要的時期，新課標要求四年級學生綜合語言運用能力達到的一級目標是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。我所在班級的學生絕大部分學生有強烈的學習英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各種英語實踐活動；但對于語言的綜合運用能力還有很大的欠缺，新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。

　　這就需要我積極創設語境，適時鼓勵學生做各種簡單的角色扮演

　　發展學生的綜合語言運用能力。本單元的語法內容相對比較得力，承接上學期教材編排，本課是本學期學習一般過去時的首個單元，通過上學期的學習，學生對一般過去時的運用有了一定的了解，但也有許多學生基礎薄弱，注意力不集中對這一語言項目的掌握較差，針對這些學生的這些特點，我在教學設計當中特別注意了新舊知識的銜接，以舊帶新，通過一系列的活動，引導學生從最基礎的知識入手，注重讓學會主動參與小組的合作交流。學會思考及探究，強化語言的反復運用。最終完成教學目標。

　　三、說教學過程

　　本課的教學過程共分為：熱身復習、新課呈現、課堂延伸、達標測評這四個環節。《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，是小學英語教學的基本任務。因此，在熱身復習環節我安排了兩個活動，

　　一、游戲快速反應；老師出示動詞原型，請學生迅速說出動詞

　　過去式，通過復習學過的動詞過去式，如listen—listened, is—was, are--were等過渡到本課出現的動詞過去式run--ran, laugh—laughed, shout—shouted,這樣以過去式為線索切入本課，以舊帶新，為本課的下一步學習做了一個很好的鋪墊。

　　二、.猜謎游戲，導入新知。教師通過借助大屏幕的呈現描述一種

　　小動物，讓學生根據提示猜出小動物的名稱，比如：?It’s big. It’s got long nose. What’s this? Elephant.?進而切入到本課故事中的關鍵動物wolf 。,通過灰太狼是小朋友們在熟悉不過的動畫形象了，這個形象的出現讓孩子們對wolf狼這個單詞有了深刻的認識，然后我又及時讓紅太郎和小灰灰這兩個形象加入，滲透狼這個單詞的名詞變復數形式，本是最枯燥的語言項目，在孩子們好奇興奮的目光中已經深深印入了腦海。這個設計符合任務型教學倡導的通過師生、生生的互動體驗語言、體驗生活，體驗學習的過程與快樂。通過學生們最感興趣的直觀事物，極大地調動學生的興趣和求知欲望。這樣也就很自然的導入到了第二環節：新課呈現的故事導入部分。

　　在大屏幕上放一段視頻動畫《狼來了》，直接切入今天的活動主題，我們要學習用英語講《狼來了》的故事，四年級學生有著強烈的好奇心和求知欲。這樣做讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，既滿足了學生的學習興趣，又調動了他們的學習積極性，又為學生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，達成?課未始，而趣已成?的境界。

　　二、高效學習，多維互動。

　　我通過以下五個環節組織學生進行學習。

　　1、展示課文掛圖，播放錄音，學生邊聽錄音邊看圖后回答問題。故事導入，利用學生已有的知識經驗，出示《狼來了》的故事圖片，在此我預設了以下三個問題，這三個問題的設置是依據本課的知識目

　　標而設計的，一是以時間和地點為主線，幫助學生更好地理解這個英文故事，二是因為這三個句子是上學期學習一般過去式的重點句型，在這里呈現既復習了舊知，又為新知識做了很好的鋪墊。

　　2、播放錄音，學生邊聽錄音邊看故事圖片，請學生打開書邊聽邊跟讀，逐句學習課文。在這一環節，讓學生注意模仿錄音中的語音語調，通過模仿，強化學生的聽力，以及加深學生對課文的理解。因為這是一個耳熟能詳的寓言故事，翻譯這個工作就留給學生自己分組完成。

　　在學生對課文的進行了深入了解之后，我又設置了三個問題，讓學生分組談論，合作探究。這三個問題，前兩個問題的答案，我設計成了選擇題的形式，目的是減輕思考難度，面向能力稍差的學生，爭取讓每個學生在課堂活動中，或是通過小組成員的點撥，或是通過自己的努力都能有所得。學生匯報討論結果，最后總結出Don’t tell lies! 及相關單詞lie和詞組tell lies的教學。在學習中讓學生明白做人要誠實的道理。在這一環節中我運用了反饋法，傾聽法，點撥法，把學習的主動權真正的交給了學生，讓課堂成為學生學習和展示的舞臺。

　　3，做動做猜詞語

　　在此設計了一個游戲環節，讓學生分組做動做猜詞語。在這一環節選取了知識目標中要求四會的重點單詞和詞組進行有趣的重點操練注重語言的反復運用，讓學生對課文更加熟悉，重點詞句運用更加靈活。在小學英語教學中進行游戲活動，讓學生在游戲中學習英語。

說課稿篇8

　　一、說教材————走進文本

　　（一）介紹課文與單元主題的關系——整體

　　《數星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教材第四冊第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學家的故事，引導學生學習張衡對待科學不斷探索的態度去觀察、去思考、去發現身邊的科學。

　　（二）介紹課文的特點——局部

　　課文通過一處對張衡語言的描寫和兩處動作的描寫，以及奶奶語言的側面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優秀品質。文中對夜空的描寫給課文增加情趣，也讓學生受到了自然美和語言美的熏陶。爺爺的語言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星繞著北極星轉動的天文知識，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識、思想品德教育為一體，對學生充滿著吸引力。

　　（三）抓住文本特點，確定教學策略

　　本課是一篇寫人的文章，在表達上語言生動、簡潔，故事性強。教學中采用聯系生活實際和上下文的方法反復品讀張衡的語言讓學生感受到張衡觀察得仔細、認真。通過張衡的動作，感受張衡堅持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學態度和精神。

　　二、說學情

　　（一）分析學生的學習能力基礎

　　二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，這些特點為學生學習這篇課文做好了心理準備。本班學生喜歡閱讀，樂于用朗讀表達心中的喜怒哀樂。通過平時的培養與訓練，大部分學生有著一定的聽讀、朗讀、評讀的能力，能夠初步結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語。本課語言生動、有趣，故事性強，學生樂于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節中，而忽略了語言文字中傳達出的思想情感。為此通過人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優秀品質是教學的重點，懂得這種優秀品質與張衡成為著名的天文學家的關系更是教學難點。

　　（二）分析學生的德育認知基礎

　　《課程標準》中明確指出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”本班學生生活在都市中，多為獨生子女，生活條件優越，學習主要靠興趣驅動。但對待學習缺乏持之以恒的精神和認真的態度。對待學習中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過本節課的學習讓孩子們懂得做事要堅持不懈、持之以恒。

　　三、根據課文特點，結合學生實際，說目標

　　1、會認9個生字。

　　2、通過字理理解“鉆研”的意思。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會詞語在表情達意中的作用。學習用“著名”說話。

　　3、學習比喻的修辭手法。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　5、知道北斗星繞著北極星轉動的天文知識，體會故事中的情趣。

　　6、認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點

　　通過反復品讀人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優秀品質。

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