說課稿

時間：2021-03-24 09:37:17 說課稿我要投稿

有關說課稿模板4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關說課稿模板4篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）.本課內容在教材中的地位和作用

　　本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節“地球表面形態”第一課時，對認識地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對地殼和地表形態有一個整體上的了解,是自然地理中關于地形要素的重要內容。對學習地理環境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質景觀以及“自然災害中的地質災害”有著廣泛的聯系，起著很強的基礎知識的作用。

　　（二）.說教材目標

　　1.知識和技能目標：

　　①.了解板塊構造學說的基本觀點、能用理論解釋宏觀地形的成因；

　　②.了解簡單的地質構造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理

　　③. 培養學生讀圖分析能力、歸納總結能力、觀察力；圖文轉換能力；理論聯系實際的能力。

　　2.過程與方法

　　①.通過列表比較，了解內外力作用的能量來源與表現形式

　　②.運用動畫演示板塊運動，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現象的成因

　　③.通過對地質構造示意圖的閱讀分析，學會簡單的地質構造類型的判斷和構造地貌的分析

　　3.情感態度與價值觀

　　培養創新意識；培養欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發展變化的辯證唯物主義觀點和人與自然協調發展的意識。

　　（三）、說教材重點難點

　　1.教學重點

　　①.板塊運動與宏觀地形，把板塊的兩種運動形式對宏觀地形的形成作為本節重點之一；

　　②.重點之二即為兩種基本的地質構造類型----褶皺和斷層所形成的地表形態和地貌特征。

　　2.教學難點

　　教學難點：

　　①板塊構造與宏觀地形的關系；這部分內容是從很大的尺度來介紹地質作用與地表形態的關系，學生直接感知比較困難，須有較強的抽象思維能力，而高中一年級的同學的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運動機制及其所形成的地貌方面會有一些困難。

　　②地質構造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態，學生不易理解，所以作為一個難點。

　　二、說學情

　　心理特點:進入高一年級的學生，大部分的學習行為任然已興趣為引導，興趣也是最好的老師，故教學中運用音象、動畫演示等生動、形象的現代教學手段激發學生興趣。

　　知識基礎：通過初中的學習，學生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動的形式及結果等抽象的理論知識一無所知，而高一學生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學帶來一定難度。

　　三、說教法與學法

　　1. 實例教學法；直觀教學法；圖表分析法；對比分析法；目的是激發學生的學習興趣，培養學生解析和思辨能力，發揮教師的主導作用。

　　2. 視聽觀察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉換法；目的是培養學生獨立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學生的主體地位。

　　四、說教學過程構思

　　導入：從觀看各種地形圖片，給學生以感官刺激，美的享受；通過圖文資料，讓學生感受自然之美的同時，增強學生興趣，也使導入對本節課的學習更加具有針對性。

　　1.不斷變化的地表形態

　　通過導入，提出問題“是什么力量能讓地球表面如此的千姿百態？”引發學生思考。

　　通過學生自主的閱讀教材，引導學生列表比較歸納，地質作用的能量來源及其表現形式，讓學生認識到地表形態的變化時內外力共同作用的結果。

　　通過列表對比分析, 提高學生歸納總結的能力，使學生更能夠記住內外力作用的區別和聯系，加強了形象記憶，同時增強學生探究自然奧妙的熱情。

　　2.“內力作用與地表形態”

　　承轉（長期以來，科學家一直在探索有關內力作用的表現形式，引出板塊學說）

　　①. 引導分析照板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學說這一理論的主要觀點，認識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；

　　【教師澄清講解】

　　①板塊是地球巖石圈被構造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。

　　②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。

　　③消亡邊界（圖中實線）是板塊相向運動形成的，表現為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運動形成的，表現為海嶺或斷層。

　　通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學生注意視聽過程，看到板塊的運動對地表形態的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因為在整個過程中會依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動畫，說明板塊運動與地球上海陸的形成和分布，大規模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關系。（培養學生的觀察，想象能力和解決實際問題的能力。通過視頻動畫，保持了學生的.學習興趣。）

　　然后學生根據動畫及教材討論歸納，老師點撥總結活動探究1.2.，再歸納總結板塊運動和宏觀地形的關系，來完成對這一重點內容的突破。這里我是采用先把問題（學生分組討論，探究答案，培養學生分析問題，解決問題的能力）

　　②. “地質構造與構造地貌”。讓學生通過觀察圖片，引出地質構造的概念，先讓學生閱讀教材，再用動畫演示直觀認識褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現形式。

　　針對“背斜成谷、向斜成山”這一難點，首先讓學生理解背斜與向斜的基本成因和區別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關系上來判斷，在此過程中，注重引導學生思考，思考沉積巖巖層新老的識別，給他們提供表達自己的觀點的機會，幫助他們歸納、總結在教師指導下，培養學生的邏輯思維能力。

　　對于斷層，在演示動畫的時候，引導學生觀察斷層線兩側的運動方向，讓學生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強度，侵蝕后形成的地形？（培養學生分析問題，解決問題的能力）

　　【教師拓展】

　　我們學習了地質構造對地形影響的規律，在實踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變為水道。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。

說課稿篇2

　　我說課的內容選自人教版義務教育課程標準實驗教科書第七冊第四單元第二部分內容《平行四邊形和梯形的認識》第一課時。

　　一、說教學內容

　　1、教材分析

　　這部分內容是在學生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎上進行教學的，學好這一部分內容，有利于提高學生動手能力，增強創新意識，而且進一步發展了學生對“空間與圖形”的興趣，對學生理解、掌握、描述現實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。

　　2、教學目標

　　《數學課程標準》強調：讓學生親身經歷將實物抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，從而使它們真正掌握數學知識與技能，理解數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗，為此我確定本節課的教學目標是：

　　（1）認識平行四邊形，掌握特征，理解四邊形間的關系。

　　（2）經歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關系。

　　（3）發展學生的空間觀念和空間思維能力，培養創新意識。

　　3、教學重難點

　　根據學生已有的生活經驗和知識基礎，我確定本節課的教學重點是：經歷知識的形成過程，掌握平行四邊形的特征。

　　把理解平行四邊形和長方形、正方形的關系確定為教學難點。

　　二、說教法與學法指導

　　本課設計理念為：

　　1、課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。

　　2、學生的學習過程是一個主動建構、動態生成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發學生學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。

　　3、數學學習理應成為學生享受教師服務的過程。

　　基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發展”的教改思路，采用如下教學方法：

　　（1）引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。

　　（2）組織學生開展有意識的小組合作交流學習。

　　（3）適時運用多媒體教學，充分發揮現代教學手段的優越性。

　　學法：學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經歷知識的發生、發展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。

　　三、說教學過程

　　（一）談話激趣，復習舊知。

　　1、認識四邊形

　　2、說說正方形、長方形邊和角的特點

　　［設計意圖：教學的任務是解決學生現有的知識水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關注學生已有的生活經驗和知識基礎，為擴展新知作好鋪墊。］

　　（二）動手探究，初步感知。

　　1、猜想平行四邊形的特征。

　　2、動手驗證（小組討論交流）

　　［設計意圖：學生自主設疑，激發學生興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中。］

　　（三）加深印象，明確關系。

　　１、學生自主分類

　　３、學習四邊形關系集合圖

　　［設計意圖：激發學生的表現欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望］

　　（四）聯系實際，鞏固新知

　　１、判斷對錯，加深對定義的理解。

　　２、到主題圖中找出已學四邊形

　　３、欣賞生活中的平行四邊形

　　［設計意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學生頭腦中對四邊形的已有認知。］

　　四、課堂評價

　　本節課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數學貼近生活，貼近實際，貼近原有經驗，使學生主動學數學，探究學數學，快樂學數學，充分體現了課堂教學中互動生成的動態結構模式，達到了預設的教學目標。

說課稿篇3

　　說教材

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。

　　說理念

　　喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發學生結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發展思維，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　說教學目標

　　1．會認12個生字。

　　2．學習默讀課文，知道課文大意。

　　3．培養學生科學幻想意識。

　　說教學流程

　　一、引夢，揭示課題。

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢。

　　2、不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

　　3、板書課題：阿德的夢

　　二、猜夢，激發興趣。

　　1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？

　　2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。

　　三、讀夢，自主識字。

　　1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2．交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。

　　（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

　　（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。

　　3．再讀課文，加深識字印象：出示課文連環畫，自讀全文后按順序排列。

　　4．兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、解夢，培養科幻意識。

　　1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內容？哪些與現實說的不一樣？

　　2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

　　3、結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　五、畫夢，催動心中情懷。

　　1．你認為阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

　　2．學生交流后，鏈接相關資料。

　　3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　4．課外閱讀科學幻想故事。

　　說教法

　　自主閱讀法或表演體驗法

　　教師創設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步了解。

　　本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發他們對科技成果的興趣。

　　說學法

　　尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。

　　說效果

　　讓學生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現的。

　　說板書設計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游定居月球

　　新型飛船可視電話

　　掌上電腦月球購物

說課稿篇4

尊敬的各位領導、老師大家好：

　　今天我說課的題目是“我們的身體”！是選自黑龍江省九年義務教育地方課程“生命教育”一年級上冊第5課時。我主要通過多媒體課件以及直觀的演示等教學方法，讓學生來正確認識我們身體各個部位的名稱。下面我對本課題進行分析：

　　一、教材分析與學生分析

　　1、教材分析：一年級小學生“生命教育教學用書”是圍繞小學生在生命成長歷程中遇到的各種困難和現實問題而選取的課程，幫助他們初步了解自身的生長發育特點，掌握健康安全生活的常識和技能，形成積極向上、健康、樂觀的人格等比較實用有效的教學材料！

　　2、學生分析：一年級學生年齡小，活潑好動，直觀感受性強，注意力集中的時間在10—15分鐘左右，根據他們的自身特點，我始終以直觀的教學方法，把游戲、競賽等趣味活動、貫穿整個教學過程之中，努力挖掘學生身邊可學習的資源，為他們創建一個寬松快樂學習的教學氛圍。

　　二、教學目標：

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：引導學生認識人體體表各部位的名稱，體驗它們的作用。

　　2、能力目標：在活動中培養學生的認知能力、觀察能力、表達能力以及合作學習的能力。

　　3、情感目標：通過游戲活動教育學生學會保護愛惜自己的身體。

　　三、教學準備：多媒體課件、杯子、醋、醬油、純凈水、卡通人面部粘貼、眼罩等。

　　學生準備：一瓶礦泉水。

　　四、教學重點、難點：

　　教學重點：了解身體的各部分名稱和作用。

　　教學難點：了解各部分器官的聯系，讓學生形成愛護身體的意識。

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

　　五、教法與學法：

　　本節課我的教學手段側重于多媒體的運用，考慮到一年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中認識身體各部位名稱和體驗身體各個部位的重要作用。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生去保護自己的身體，不要傷害別人的身體。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

　　六、教學流程預設：

　　在這節課的教學過程中，我充分利用現代信息技術的輔助教學手段，緊密聯系學生已有的生活經驗，注重教師引導、生生互動、師生交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　（一）、新課視頻導入：（2-3分鐘）

　　在這個教學環節中，為了創設情境，激發學生學習興趣，我播放了上海世博會法國館20個機器人整齊跳舞的片段視頻。讓學生在欣賞高科技機器人跳舞的過程后，讓學生感受到機器人之所以跳的精彩，是因為科學家是仿照了人體的外部結構制造而成的機器人！進而，引出本節課課題“我們的身體”。之所以選擇上海世博會機器人視頻導入，一方面讓學生感受到世博會的精彩，另一方面為新授部分認識身體各部分名稱做好鋪墊！

　　（二）、講授新課：（20分鐘）

　　在講授新課這一環節中，首先，我選取了20個機器人中的一個，利用多媒體課件讓機器人身體的四大部位頭部、頸部、軀干、四肢依次閃爍，引導學生說出身體四大部位名稱！通過課件演示，學生既初步了解了四部分的名稱，又能清晰地感受到頸部將頭部與軀干連在一起，四肢均與軀干部相連。

　　接下來，我會請一名學生上前面來為全體同學做現場展示。由教師說身體部位的名稱，學生根據教師的指令指出自己的身體部位！在這一環節中，學生在指出自己頭部的時候，很可能會出現只用手指指出頭部中某一點，的現象！此時，教師不能否定學生的做法，而是再次讓學生觀看機器人整個閃爍的頭部！使學生知道用手指指出的那一點是不準確的，而是要整體指出才是對頭部正確的表述！同時教師為學生做正確示范，通過對頭部部位的重點講解和演示，學生會對頸部、軀干、四肢等部位有了更加深刻的認識。這時我會再次下達口令請全體同學指認身體各個部位并說出部位名稱！

　　通過剛才對身體整體認知后，我會按照從整體到局部的認知規律，進行2個智力競猜活動。通過活動使學生進一步了解眼睛、鼻子、嘴巴的作用！

　　活動1：（出示課件）有2個杯子，一號杯水，二號杯是醬油，提出問題：誰能分辨出哪杯是水？哪杯是醬油？

　　學生根據顏色很快的都能用眼睛分辨出來，知道一號杯是水，二號杯是醬油！教師適時的進行點撥，你是怎樣分辨出來的？引導學生說出眼睛的作用！

　　活動2：教師準備三個標有序號的杯子，分別裝有水、白醋、淡鹽水、繼續讓學生用眼睛來分辨。

　　學生觀察后，肯定分辨不出來水、白醋、淡鹽水！學生此時會感受到單純依靠眼睛是分辨不出來的！這時我會讓學生們想一想、說一說，還可以用頭部的那些器官幫助我們來分辨杯子里的物質？

　　如果學生說用鼻子可以進行辨別，就請學生上臺前用鼻子來分辨，學生一定會說出哪一杯是醋，而對剩下的鹽水和純凈水依舊無法分辨，繼續請學生想辦法怎樣分辨出鹽水與純凈水！相信會有學生說出用嘴巴進行品嘗。此時教師對學生及時做出表揚并贊同他們的想法！

　　通過學習活動學生自然就能體會到眼睛、鼻子、嘴巴的用途！

　　為了使學生對身體其他部位知識進行了解，我會出示帶有序號人的圖片，（填加圖片使用的講解）圖片不光能讓學生對前面學過的知識進行復習，還能起到引出2個對一年學生來講比較陌生的身體部位名稱！肘關節與膝關節！

　　我會通對圖片上肘關節與膝關節的講解，讓學生知道平時所做的運動都是離不開他們的，從而教育學生平時學校對我們要求的右側通行，在操場上不要過分激烈的跑跳打鬧，都是為了保護我們的身體，避免對身體關節造成傷害！

　　一年級的小學生，學習15到20分鐘左右是疲勞期，根據學生年齡特點，我會播放“我真的很不錯”的韻律操，讓學生一起做運動，放松心情，活動身體！為下面繼續的學習做一個良好的準備！

　　（三）、游戲鞏固：

　　游戲對一年級小學生的學習有很強的吸引力，讓學生在游戲的過程中掌握知識，是一種良好的教學手段，所以在鞏固知識的這一環節中，我設計了2個生動有趣的游戲活動！