關于《我有一把金鑰匙》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《我有一把金鑰匙》說課稿，希望對大家有所幫助。
《我有一把金鑰匙》說課稿1
教學目標：
1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法。
2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習。
3、學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。
教學重點：
在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。
教學過程：
一、激趣導入新課：
1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。
2、許多同學在學習上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門。你認為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學的學習方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識。
3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學生體會一分鐘有多長？一分鐘可以寫多少個字……讓學生學會珍惜時間。
4、出示幻燈片：時間最公平，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時間，合理安排時間，時間就會給你很多收獲。從這段話中讓學生總結出第一把學習“金鑰匙”就是珍惜時間。
二、大家同在一個班里學習，為什么進步不一樣呢？為了弄個明
白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學習經驗交流會。
1、看文中插圖，他們遇到了什么樣的困難？
2、請你給他們出出主意。
3、根據自己的經驗給書上的小朋友出主意。與同學一起交流自己在學習中的好方法。
4、學習要有“金鑰匙”，但每個人學習的“金鑰匙”不一定相同。我們也來說說自己的金鑰匙。
5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發呢？
三、議一議：
在日常生活中，你的時間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時間？
1、每天放學后，自己做的主要事情及大約需要的時間：
看電視————————分鐘
做家務————————分鐘
做功課—————————分鐘
看課外書———————分鐘
和小朋友玩——————分鐘
其他—————————分鐘
2、做這些事情的大致順序是————————————。
3、晚上睡覺的時間大約是—————————————。
4、你覺得需要增加時間去做的事情是————————，可以減少時間去做的事情是———————————。
5、通過剛才的學習交流，不少同學已經找到了適合自己的學習的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎么樣？
四、幻燈片出示故事樂園：
（一）、梁啟超的抄錄法
梁啟超是一位善于積累知識的大學者。他經常對人說，他積累學問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準備一些小冊子或單頁紙，看見一段資料，覺得有用，就立即抄下來，短的抄全文，長的摘要點，并記下書名、卷數、頁碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。
（二）、竺可楨終身寫日記
竺可楨是我國著名的氣象地理學家，年輕時就養成了記日記的好習慣。他每天親自觀察后，就在日記的開頭詳細地記錄下當天的天氣、氣溫、氣壓、風向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅持用不聽使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當天的天氣情況。
請同學們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發？
五、幻燈片出示有關珍惜時間的名人名言：
1、明日復明日，明日何其多！
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
4、合理安排時間，就等于節約時間。——培根
5、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克
6、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞
7、合理安排時間，就等于節約時間。——培根
8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
19、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭
10、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林
六、總結
學習“金鑰匙“就是科學的學習方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學習方法就是進入知識殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個同學都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”，能迅速打開知識寶庫的大門，讓我們在知識的海洋里自由的遨游。
《我有一把金鑰匙》說課稿2
【教學要求】
1、知道時間的寶貴。
2、在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。
3、培養良好的學習習慣。
【教學重點】懂得合理安排時間懂得合理安排時間。
【教學難點】培養良好的學習習慣。
【教學方法】討論、活動情景法
【教學用具】多媒體課件
【教學過程】
一、游戲導入，體會時間的珍貴：
時間過得真快，課間十分鐘一眨眼就過去了。其實啊，我們的課間時間并不短，而是我們全心全意地游戲的時候，時間就會偷偷從我們開心的笑聲中溜走啦！不信？我們來做一個實驗，看看時間到底是怎么溜走的。準備紙筆，抄寫學習單上的句子，教師計時。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現在又到了哪里呢？
檢查誰寫得比較多，誰寫的質量好。
同樣的時間，寫同樣的句子，為什么我們有寫得多的，有寫的少的，還有的寫得非常漂亮呢？（指名回答問題）
是啊，寫得又快又好的同學，他們能夠一心一意地寫字，所以寫得又快又好。就像是這段話說的一樣：我們的日子為什么一去不復返呢？同學們知道我們的日子我們的時間為什么一去不復返嗎？
既然時間是留不住的，我們就得在這有限的時間里做盡可能多的有意義的事情，對嗎？
二、理解時間，樹立正確時間觀念：
1、體會珍惜時間的故事。
古人也非常珍惜時間，你們知道這兩個成語中包含著怎樣的故事嗎？
出示課件：
聞雞起舞（東晉祖狄劉琨）
囊螢映雪（晉代車胤、孫康）
古人把時間看得如此重要，如此的珍惜時間重要得就像是開啟成功大門的——（出示金鑰匙的圖片）金鑰匙。我們學習的時候也得有一把金鑰匙。但是我們每個人的學習的金鑰匙可不一定是相同的，我們現在就去找到那把最適合自己的金鑰匙好不好？
我們來回憶一下自己以前是怎么安排時間的。打開課本26頁，把26頁的空格填好。填好的同學到前面來說一說自己的日常生活安排。（投影不同學生的時間安排，大家共同分析）
我們每個人都有對自己生活的安排方式，合理安排時間的人讓自己的生活和學習都更加有效率。
2、學習安排時間。
老師認識一個小朋友叫做小明，他每天早上要做這么多事（出示課件）：烤面包2分鐘、沖牛奶1分鐘，削蘋果3分鐘、煮雞蛋5分鐘，請你們幫助小明安排一下，做著四件事最短需要多少時間？（小組討論后匯報安排結果）
老師：討論了剛才這個問題，你們能得出什么結論？
老師：同一段時間做幾件事情，可以大大提高我們做事的效率，這就是合理安排時間。（板書合理安排）
3、反思時間運用
你們真會動腦筋！老師想好好獎勵你們。今天老師給大家帶來了一個風靡全球的動畫片《貓和老鼠》想不想看？好吧！那就放給你們看看，不過，為了不耽誤時間，我們一邊看動畫片，一邊寫第二部分練習好嗎？好，精彩的動畫片馬上要開始了！（放動畫片1分鐘，學生邊看邊寫）
老師：停！現在老師想了解一下，這次比第一次寫得多的同學請舉手，（學生舉手）老師要為你們豎起大拇指了！在這樣喧鬧的環境下你們不分心，還能這樣專心致志的寫練習，你們真了不起！那其他的孩子就是寫得比第一次少了，是嗎？什么原因呀？（學生談感受）
老師：看起來，有些事是可以再同一段時間同時做，可有些事是不可以同時做的，所以我們要珍惜時間、合理安排時間了。在生活中我們能合理安排時間可以提高我們的做事效率；在學習中如果能合理安排時間，就能提高我們學習的效率。
4、提升時間的緊迫感
我們的一生其實非常短暫，怎么合理安排時間是我們現在就要考慮的一個問題。我們來算一筆賬：
課件出示：
怎么消費你的一生？
現在我們來算一筆賬：人生假設能活１００歲，一天是２４小時。
每天你有8個小時在睡覺=１００年有三分之一的時間在睡覺，３３年在睡。
每天有兩個小時在吃飯=１０年在吃飯。
每天兩個小時娛樂=10年在娛樂
我們還有47年
0到6歲我們沒有上學，90到100歲我們已經沒有辦法做事
除去這些，我們只有只有31年的生命。
你生命的100年除掉睡覺，吃飯，娛樂，剩下的時間要做什么呢？
學習+工作
僅僅有31年
還不包括我們生病、聊天、發呆、洗漱、打電話、走路、鍛煉身體、逛街······這些事情每天也要用很多時間，就算平均每天做所有的雜事只用2個小時，我們就又少了10年的生命
真正能努力實現自己價值的時間只有21年
從六歲到現在我們已經10歲了
減去這四年，我們還剩17年
孩子們，我們還等什么呢？
看看我們在有限的時間里要怎樣合理安排自己的時間呢？參照課本26頁的金鑰匙，寫下你自己的金鑰匙。
交流自己的“金鑰匙”，挑選有效的金鑰匙放在黑板上。
三、總結
最后老師想送給孩子們一句話：人生之路既漫長又短暫，愿你們合理地安排好每一天，讓你們的每一天都充滿陽光，充滿歡笑。
《我有一把金鑰匙》說課稿3
說教材
《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作—。它從“自主學習”的角度出發，將重點鎖定在對學生良好學習習慣的培養上。三年級的小學生雖然已經從思想上認識到學習的重要性。但在行動上還缺乏自覺性和主動性，缺乏科學的、事半功倍的學習方法。三年級上冊的《學習智慧樹》一課已經從學習小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從 “時間” 的角度將這一主題進行深化和拓展。因此我這樣確定本課的`教學目標：讓學生在今后的學習生活中懂得珍惜時間，學會合理地安排時間，并自覺地提高學習效率。這個目標貫徹了《課程標準》中關于豐富學生的學習經驗，提高學生的生活經驗，合理安排作息時間等教學要求。
說教學理念
為了讓學生能震撼心靈地感受到時間，能身體力行地珍惜時間，能科學、合理地安排時間，我在教學中力求做到：
1、以生為本，平等互動。
在本次教學活動中，我充分發揮學生的主體作用。引導學生自主活動，自主體驗。而我始終以朋友的身份，和他們一起進行討論和交流。最后在他們討論的基礎上進行梳理歸納，引領學生達成的共識。
2、憑借活動，真切感悟。
紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。因此，我努力創設各種活動情境，讓學生在生動、有趣的教學活動中，進行情境感受，內化體悟。然后，自覺參與到教學中來，由“被動”轉為“主動”，收到良好的學習效果。
3、從生活中來，到生活中去。
生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，這樣才能形成最科學的世界觀。如果把童年比作 是人生的春天，那么科學的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結出健康的果實。
說教學設計
在以上理念的指導下，我這樣設計本課的教學。我將本課的教學內容分為珍惜時間和合理安排時間兩個的板塊，它們遞進深入，緊密相連。我先簡要地介紹一下第一板塊的設計思路，接下來我還要對他做詳細的教學講解。
在這一板快中我設計了以下3個活動：
活動一：感受時間，各行業爭分奪秒搶時間。
活動二：生命度量，互動交流話時間。
活動三：體驗時間，小學生分秒必爭用時間。
這三個活動由遠及近，由淺入深，由社會到生活層層深入地將時間可貴，珍惜時間的觀念輸入到孩子們的心靈中，讓他們自發地尋求珍惜時間、節約時間的好辦法，從而引出第二個教學板塊—————
合理安排時間
如果說第一板塊是在思想上進行引領的話，那么第二板塊則是從方法上加以導行。我也從不同的角度設計了三個活動。
活動一：巧安排，節省時間多做事。
為了樹立統籌安排的觀念，我給孩子們出了這樣一道題。（出示課件）孩子們經過小組討論后會得出這樣的結論，同一時間內做完幾件事就是合理地安排時間。盡管不夠完善，但這是孩子們自己從討論、評價、感悟中得來的。是他們智慧的結晶，因此我并不點破，而是隨機推出了下一個活動。
活動二：受干擾，一心二用不可取。
讓孩子重復第一板塊中體驗一分鐘的活動，同樣的讓學生在一分鐘之內以最高的效率完成自己的學習任務。所不同的是同時播放了孩子們平時喜歡看的動畫片。在動畫片的干擾下，學習效率自然是大打折扣 。學生們又從這一活動中，完善了先前總結出的概念，那就是在同一時間內能合理、科學、高效做完幾件事才是合理地安排時間。（課件出示該句話）讓孩子在兩次活動中自主地體驗，自發地辨析，并做出了科學的論斷，這才是真正的辨析———導行。
活動三：傳秘訣，同學互贈金鑰匙。
在正確地認識了什么是合理安排時間的基礎上，我推出了第三個活動，讓他們將這一認識落實到日常的行為中去。我準備了這些鑰匙狀的小卡片，讓他們將自己的學習心得記錄下來，在同學當中互相贈送。贈送鑰匙的同時也將自己的生活經驗和真摯的友情一并贈送。
小結：第一板塊從思想上引領，第二板塊在行動上導行這就是本課總體的設計思路。
對小學生來說，思想上的認識是本課的難點，我為了突破這個難點，我在第一板塊中層層深入地設計了三個活動。
說教學過程：
［ 第一板快 ］
活動一：感受時間，各行各業爭分奪秒搶時間。
1、各行業的人對時間的感受
同學們，對于時間，不同的人有不同的感受。請同學們看大屏幕：[各行業爭分奪秒的圖片，教師配解說]
師：（幻燈1）這是一場特大的火災，消防隊員們正在與濃煙烈火搶時間，晚一分鐘，國家財產就會遭受更大的損失，同學們，在消防員的眼中，時間是什么呢？對，在消防員的眼中，時間就是國家的財產；（幻燈2）這是一次重要的醫學手術，醫護人員在爭分奪秒地為患者做手術，晚一分鐘，患者的生命就危在旦夕。那么在醫生的眼中，時間又是什么呢？是的，在醫生的眼里，時間就是生命；（幻燈3）競賽場上，運動員正在奮力拼搏，同學們，你們知道他是誰嗎？他就是世界飛人，我們的跨欄王子——劉翔，在雅典奧運會110米欄的決賽中，他以12秒91的成績打破了——杰克遜創下的12秒96的世界紀錄，0。05秒，孩子們，杰克遜僅以0。05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過了。你們說，在運動員眼里，時間是什么？是啊，在運動員眼里，時間就是勝利！時間就是祖國的榮譽！當我們的國旗在奧運賽場上高高飄揚的時候，我們是多么自豪呀！）
活動二：生命度量，互動交流話時間
過渡：時間對于每個行業來說都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時間的緊迫和重要，那么，在我們小學生眼里，又是怎樣看待時間的呢？請大家拿起手中的生命度量尺。假設我們的生命線如同這長長的紙條。假設我們每個人都能活100歲，那么我們人的一生可以劃分為這樣幾個階段：6歲前是學齡前階段， 6—12歲是小學階段，13歲—18歲是中學階段，22—60歲是工作階段，60以后是老年階段，那么，6歲前的學齡前階段已經過去了，我們把它放在一邊。13歲以后的中學階段、工作、老年階段還沒到，我們也暫且把它放在一邊。同學們，這就是我們小學的6年時間，你們發現了什么？你又想到了什么？師：是啊，同漫長的人生相比，我們的小學階段實在是太短暫了。孩子們，在這短暫又寶貴的時間里，我們應該怎么做呢？（學生交流），誰來說一說。
你們說的對，只有珍惜時間，做和時間賽跑的人，才不會虛度我們的小學階段。當你賽過了太陽，賽過了月亮，賽過了西北風的時候，你就成了時間的主人。
活動三，體驗時間，小學生分秒必爭用時間。
（1）一分鐘有多長？
師：可能有的同學會說，小學階段的確很重要。可是我只浪費一分鐘，區區60秒應該算不了什么吧？那一分鐘到底有多長呢？讓我們來感受一下，[看大屏 幕]同學們，看著這跳動的秒針此時此刻你想到了什么？[課件播放]
（2）一分鐘能做多少事？
師：是呀！時間就像流水一樣，從我們身邊悄悄地流走了。那么，一分鐘我們到底能做多少事呢？同學們現在就來試一試，請拿出課前老師發放的材料，準備好筆，第一小組抄寫格言、第二小組做口算題、第三小組畫簡筆畫、第四小組抄寫英語單詞。
我們再用這個小鬧鐘計時，準備——開始！（動手操作：抄寫格言、算口算題、畫簡筆畫、抄寫英語單詞）
教師隨機提問：誰來說說在這一分鐘之內，你做了多少事。
小結：哦。原來一分鐘之內，你可以寫這么多條格言，字跡還那么工整，真了不起；還有你，居然能做這么多道口算題，真可以稱得上是口算大王，哇，這么漂亮的簡筆畫是你在這一分鐘之內畫出來的？真有成就感。同學們，一分鐘看起來雖短，可是抓住這一分鐘卻可以做很多事，可千萬別小看這一分鐘呀！珍惜時間就要從珍惜每一分鐘開始。
各位評委老師，這個板塊的教學講解展示完了。在本環節中我以實踐體驗為載體，以情感體驗為動力，讓學生在行動中體驗，在體驗中感悟，讓良好的行為習慣真正生成于心靈的需要。
【關于《我有一把金鑰匙》說課稿】相關文章：
幼兒中班社會《我送你一把傘》說課稿12-01
《猜猜我有多愛你》說課稿10篇03-07
我有一個夢想說課稿11-03
我想再拉他一把作文03-07
鉛筆有多長說課稿11-08
有幾棵樹說課稿11-05
《我選我》說課稿12-20
關于《魚我所欲也》說課稿12-11
《一把鑰匙開一把鎖》閱讀答案07-11