《孔子與老子》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《孔子與老子》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《孔子與老子》說課稿1
一、說教材
（一）本課的地位與作用
《孔子與老子》是岳麓版高中歷史必修三第一單元第1課的內(nèi)容。本專題著重講述“中國古代主流思想的演變”及儒家思想發(fā)生、發(fā)展的歷程。民族傳統(tǒng)文化是培育和宏揚(yáng)民族精神的重要途徑。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。學(xué)習(xí)本課對培養(yǎng)學(xué)生民族文化的自豪感有重要的現(xiàn)實意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面、內(nèi)在聯(lián)系及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位。
2、過程與方法
通過對歷史圖片和《論語》、《道德經(jīng)》摘錄材料的解讀，獲取有效的歷史信息，理解孔子和老子的主要思想。
通過主題活動的討論，使學(xué)生把握傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實現(xiàn)“自我教育”。
通過對孔子、老子思想體系的評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識儒家的仁愛思想和以德治國主張；領(lǐng)會道家的智慧，認(rèn)識孔子和老子兩位思想家對后世的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對民族文化的自豪感。
（三）說重點與難點
1、重點
知道孔子的主要思想；理解孔子思想的現(xiàn)實意義 。
依據(jù)：孔子思想是儒家文化的核心和重要體現(xiàn)。
突破：通過圖片和文字材料，讓學(xué)生提取有效信息，走進(jìn)孔子、解讀孔子，把握其思想。
2、難點
理解“仁”、“禮”、“道”等概念；體會老子思想的智慧。
突破：通過當(dāng)前社會的真實事例和形象的漫畫，來加強(qiáng)和升華學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的把握。
二、說學(xué)情
教學(xué)的對象是高二學(xué)生，他們思想活躍，正處于心理情感走向成熟的關(guān)鍵期，具有了一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。隨著儒家思想在當(dāng)今世界影響的日益擴(kuò)大以及儒家傳統(tǒng)思想在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對這部分內(nèi)容往往又具有較強(qiáng)的求知欲。但他們對傳統(tǒng)文化接觸較少，且意識形態(tài)的內(nèi)容一般又較為抽象，需要通過多種方式豐富課堂，激起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。
三、說教學(xué)與學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生情況，本課我主要以 “建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”為依據(jù)，圍繞把握“傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”這一主線，將教學(xué)過程分解成三個環(huán)節(jié)：自我探究、自我感悟和自我告白。這三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，形成一個有機(jī)整體，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
本課主要采用探究式教學(xué)、情境性教學(xué)和主題活動評價法。通過學(xué)生“自我探究”,領(lǐng)悟孔子和老子的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實現(xiàn)“自我教育”。 結(jié)合圖片、文字材料、視頻等方式，以“話──選──品”三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構(gòu)自己認(rèn)識和情感，更為深刻把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生具有獨立、自主的主體精神，而且營造了教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（展示介紹）
中國（曲阜）國際孔子文化節(jié)主題————“紀(jì)念先哲孔子，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，實踐科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會”
讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化與社會生活的聯(lián)系，體會傳統(tǒng)文化的價值。
講授新課
一、孔子學(xué)說
1、走近孔子
（一）孔子其人
創(chuàng)設(shè)情境“孔子2559歲”：2500多年的歷史風(fēng)塵使孔子的面目變得復(fù)雜而神秘。由小組成員匯報孔子生平及在中國歷史不同時期人們對其認(rèn)識評價情況，其小組成員配合匯報內(nèi)容同時展示相應(yīng)圖片。
（二）孔子思想
包括三個方面：政治思想、哲學(xué)思想、教育思想。以《論語》為
載體，結(jié)合簡潔易懂的材料，講授孔子的仁、禮、鬼神觀及教育思想。
孔子思想體系的核心是“仁”和“禮”，通過幻燈展示《論語》摘錄的材料，學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上通過模擬對話、情景體驗加強(qiáng)直觀感知。
設(shè)問一：了解了孔子的思想內(nèi)涵，你感受最深的是哪一方面？
（學(xué)生發(fā)表自我感受，教師引導(dǎo)）
設(shè)計意圖：在本目教學(xué)過程中，展示豐富的材料和圖片，主要由學(xué)生分組自主開展探究過程、自主完成探究結(jié)論。有效把握了學(xué)生知識建構(gòu)的自主性，這樣既掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。
2、品讀孔子
（播放視頻）
設(shè)問二：于丹，北京師范大學(xué)一位普通教師，僅僅因為在央視開講《論語》7天而迅即“紅”遍全國，受到這么多人的喜愛和追捧，乃至成為一種罕見的“現(xiàn)象”。這不能不說是一個奇跡，一個值得媒體關(guān)注和思考的奇跡。對此現(xiàn)象你怎么看待？
設(shè)計意圖：通過這一主題活動的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識《論語》內(nèi)容的精髓對當(dāng)今社會的正面意義，深化對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，認(rèn)知過程與情感體驗過程實現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)行相互促進(jìn)，道德認(rèn)知的內(nèi)化為學(xué)生良好品德行為的形成和發(fā)展產(chǎn)生積極作用。
思考：評價孔子的歷史地位
在世界文化史上產(chǎn)生重要影響——“澤被東西”
二、老子學(xué)說
1、走近老子
（一）老子其人
簡要介紹
（二）老子思想
以漫畫形式引導(dǎo)學(xué)生把握其道是萬物本原、辯證法、無為而治的思想內(nèi)涵。
設(shè)計意圖：通過形象生動的漫畫，能激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，更好的把握老子抽象的思想內(nèi)涵。
2、品讀老子
教師引言：現(xiàn)代人處在緊張的生活節(jié)奏下，心理需要按摩，我們講《老子與現(xiàn)代人的心理健康》；現(xiàn)代人關(guān)注身體健康，就講《老子談飲食之道》；現(xiàn)代人渴望成功，就講《老子談成功之道》；現(xiàn)代人在競爭、職場、人際關(guān)系等方面有許多困惑，就又連續(xù)講了老子智慧的一系列的解讀和運(yùn)用。
（出示《道德經(jīng)》摘錄材料）
一件事情，一種東西，一般人注意到正面，老子卻看到了反面。
設(shè)問三：現(xiàn)實生活中哪些觀念能找到老子思想的影子？
提示：老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強(qiáng)的思想等，都能在現(xiàn)實生活找到影子。
課堂小結(jié)
春秋戰(zhàn)國是中國歷史上思想最自由、最活躍、最富有創(chuàng)造力的時代，有人認(rèn)為孔子的思想有保守之處，老子的主張有消極的地方，你的看法呢？
思想升華
“一個國家，沒有先進(jìn)的科技，一打就垮；沒有民族精神，不打就垮。” ——楊叔子
設(shè)計意圖：新課程歷史教學(xué)中，學(xué)習(xí)不再是單純的理論化書本知識的學(xué)習(xí)。應(yīng)該注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，拉近學(xué)生與高深文化內(nèi)涵的距離。感受認(rèn)識民族傳統(tǒng)文化是培育和宏揚(yáng)民族精神的重要途徑。
課堂練習(xí)
列表歸納孔子和老子的思想及歷史影響。
教學(xué)反思：
1、本課設(shè)計能結(jié)合圖片、文字材料、視頻等方式，以“話──選──品”三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，展開教學(xué)，設(shè)計一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結(jié)論，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構(gòu)自己認(rèn)識和情感，更為深刻把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
2、能準(zhǔn)確把握高中生心里特征和思維特點，聯(lián)系傳統(tǒng)文化與社會生活現(xiàn)象，注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，拉近學(xué)生與高深文化內(nèi)涵的距離。
《孔子與老子》說課稿2
【本課在教材中的地位和作用】
本節(jié)課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套教材將孔子、老子列為第一課，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
一、知識目標(biāo)：孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位；
二、能力目標(biāo)：通過概括孔子和老子思想的各個方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力；通過對孔子、老子思想體系的.評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史問題的能力；
三、情感目標(biāo)：通過對歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對祖國和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺傳承。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：理解孔子和老子的思想主張；聯(lián)系現(xiàn)實分析這些思想對中國的影響；
教學(xué)難點：為什么孔子和老子后來都被神化
【教法與學(xué)法】
高二學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思想活躍，具有了一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。但根據(jù)本課的特點，學(xué)生可能對單純的思想史不感興趣，所以教學(xué)中我采取“情景—探究—感悟”教學(xué)模式，這是一種感受性的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中輔助多種手段，如語言文字、圖片、圖示、音像等傳遞輸出，即教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演,自己走進(jìn)歷史，并利用小組合作探究歷史問題，建構(gòu)自己已有的知識觀點、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外，小組合作探究的過程又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程設(shè)計】
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
設(shè)置情景 提出問題 引導(dǎo)探究 創(chuàng)新感悟
導(dǎo)入新課
課件出示一組圖片。 圖片反映了什么狀況？
學(xué)生思考回答問題 使學(xué)生認(rèn)識到孔子被后人神化尊為圣人，世界各地都有孔子學(xué)院
孔子與老子
孔子的學(xué)說 安排學(xué)生閱讀課本上的材料，出示孔子故鄉(xiāng)曲阜的照片 有一位熱愛中國文化的外國友人要來山東曲埠的孔廟參觀，假如派你去幫助他了解孔子，你將向他介紹有關(guān)孔子哪些事情呢？ 學(xué)生閱讀教材、思考，得出結(jié)論 學(xué)生通過角色扮演，很容易想到要介紹孔子的生平、孔子的思想主張，這樣既掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力
顯示孔子的思想成就和文化貢獻(xiàn)的內(nèi)容表格（教師用通俗易懂的例子來講解） 安排學(xué)生填寫表格有關(guān)內(nèi)容 學(xué)生回憶和閱讀教材，思考、歸納 學(xué)生能基本回答孔子的思想主張，大致理解“仁”“禮”的思想內(nèi)涵，記憶孔子的一些名言
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
設(shè)置情景 提出問題 引導(dǎo)探究 創(chuàng)新感悟
孔子與老子
孔子思想的影響 (課件展示圖片)孔子離開魯國，帶著一批學(xué)生周游列國，希望找個機(jī)會實行他的政治主張。 孔子有這樣博大精深的思想體系，為什么他的主張卻不被統(tǒng)治者采納呢？
學(xué)生閱讀教材、分析思考 在老師的幫助下,能理解孔子思想的局限性；培養(yǎng)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力
指導(dǎo)學(xué)生看書 閱讀教材第5頁“閱讀與思考”，分析為什么孔子學(xué)說會成為中國傳統(tǒng)文化 的正宗？ 學(xué)生看書，找出相關(guān)內(nèi)容；小組討論,代表發(fā)言 對材料的理解分析能力
老子的思想及影響 (課件播放視頻資料)
老子的思想體系博大精深，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響
1.老子的”道”是指什么?
2.老子思想學(xué)說的核心是什么?(課件展示:表格填空)
3．現(xiàn)實生活中哪些觀念能找到老子思想的影子？
結(jié)合影片和課本的內(nèi)容，回答問題
從哲學(xué)和政治兩個方面把握老子的思想核心。
老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強(qiáng)的思想等，都能在現(xiàn)實生活找到影子
小結(jié) 課件顯示本節(jié)課的知識架構(gòu) 學(xué)習(xí)了孔子和老子的思想，你更喜歡誰的思想呢？ 學(xué)生積極發(fā)言 對孔子和老子的思想進(jìn)行比較
【鞏固練習(xí)】
1、孔子思想體系的核心是（ D ）
（1）“仁” （2）“禮” （3）“為政以德” （4）“有教無類”
A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）
2、下列孔子的思想中最能體現(xiàn)以民為本的是（ B ）
A、“仁”和“禮” B、 “仁”和“德治”
C、“克己復(fù)禮” D、 “忠恕”之道
3、下列對老子哲學(xué)中的“道”的理解不正確的是（ C ）
A、萬物的本原 B、抽象的概念
C、具體的物質(zhì) D、不可名狀的自然本體
4、老子主張無為，希望社會退回到小國寡民的狀態(tài)，這在當(dāng)時主要反映了（ B ）
A、新興地主的要求 B、沒落奴隸主貴族的要求
C、手工業(yè)者的要求 D、富裕商人的要求
【本課特色】
營造情景 激發(fā)興趣
優(yōu)化導(dǎo)學(xué) 注重探究
《孔子與老子》說課稿3
一、本課在教材中的地位和作用
本節(jié)課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套突出了孔子和老子在古代思想中的源流地位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對的自豪感。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)要求：
1、知識目標(biāo)：了解孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位；
2、能力目標(biāo)：通過概括孔子和老子思想的各個方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括問題的能力；通過對孔子、老子思想體系的評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史思想的能力；
3、情感目標(biāo)：通過對歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對祖國和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺傳承。
三、學(xué)情分析：
1、提起傳統(tǒng)文化，許多同學(xué)回覺得距離他們很遠(yuǎn)，對古典的文化既有一種神秘感，又有畏難情緒，所以如何調(diào)動他們的興趣，將古人的思想拉近距離是本課首先要解決的。
2、文化史中牽涉的抽象概念比較多，高二的學(xué)生雖然理性思維有較大飛躍，但他們還沒有進(jìn)入哲學(xué)的學(xué)習(xí)，因此需要將抽象的哲學(xué)概念講得形象具體。
四、教法與學(xué)法
1、通過文字、圖片等形式采取情境教學(xué)，注重古今聯(lián)系；
2、采用“思維邏輯結(jié)構(gòu)”形式將抽象的思想形象化；
3、將教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的自主作用結(jié)合起來；重難點由教師講解，部分內(nèi)容交由學(xué)生自行閱讀整理、歸納、感悟，在經(jīng)典中感悟經(jīng)典；
五、本課特色：營造情景 激發(fā)興趣 思維導(dǎo)圖 注重探究
六、教學(xué)重難點：課時安排：一課時
教學(xué)重點：了解孔子的思想主張及其成因
教學(xué)難點：理解孔子思想主張
七、教學(xué)過程設(shè)計
由孔子的歷史地位導(dǎo)入情境：百家講壇、奧運(yùn)開幕式、世界儒學(xué)熱等現(xiàn)象引出問題：當(dāng)代的儒學(xué)熱給我們什么啟示？
1、儒家學(xué)說是兩千年來中國傳統(tǒng)文化的主流；
2、我們應(yīng)該重視優(yōu)良傳統(tǒng)文化的吸收與繼承？
一、孔子
1、孔子的生平：用三幅漫畫點出孔子的主要生平和貢獻(xiàn)
2、孔子的政治思想：用思維結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖使學(xué)生能更加直觀地理解孔子的思想
3、孔子的教育思想
教育方法：因材施教、實事求是、學(xué)思結(jié)合等
措施：有教無類：最早創(chuàng)辦私學(xué)，為平民接受教育提供機(jī)會
目的：學(xué)而優(yōu)則仕
4、孔子的歷史地位
通過列舉一些孔子的政治思想的材料，提出問題：孔子有這樣博大精深的思想體系，但他當(dāng)年周游列國十四年，積極推行其政治方案，為什么還不被統(tǒng)治者采納呢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析孔子生活的時代背景與他的思想的矛盾。
二、老子：由家鄉(xiāng)本土文化清源山老君巖遺跡導(dǎo)入：
1、老子的生平：強(qiáng)調(diào)道家學(xué)派創(chuàng)始人、著作等
2、老子的哲學(xué)思想：分別用三組形象的漫畫將抽象的老子哲學(xué)理論如道、辯證法、無為而治等；
3、老子哲學(xué)的影響：老子的哲學(xué)對我們?nèi)粘５纳钣心男﹩⑹荆?/p>
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