幼兒園語言《水果屋》說課稿范文
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園語言《水果屋》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言《水果屋》說課稿1
一、 說教材
（一）教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優美，情節生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經驗，也符合其發展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創造力和想象力。
教材處理：因為幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節不明顯，不利于小班幼兒想象力的發揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞。
（二）活動目標
根據小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過觀賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；
學習用“紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫xx”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡單說出自己的想法；
能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂；能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經驗與喜悅。
3、能力目標： 能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想象故事情節；能通過老師提示明白故事內容，并能簡單口述故事大概內容。
（三）重點和難點分析
根據小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：會用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果。
難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。
（四）活動準備
本次活動我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書。
4、紙箱一個。
二、說教法
本次活動的主題是一個故事，因為小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節。鑒于此，我準備選用以下的教學方法：
（一）觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來使幼兒欣賞。
（二）提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內容。
（三）表演法：為了更形象的傳達故事的內容，使幼兒更深刻的理解故事情節，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，使幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說學法
以幼兒為主體，創造適宜情景，使幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學法有：
1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節。
2、問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。
3、體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。
四、說教學過程
根據小班的教學大綱，結合幼兒的年齡特點，使幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的.輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：
（一）師幼談話導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
【這一環節中請孩子們結合生活經驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環節。】
（二）其次，出示實物水果和課件水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀察。】
“在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。】
2、“小朋友誰能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我……別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
（三）初步欣賞故事
【通過提問激起孩子聽故事的興趣。】
（1）師幼共同講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【使幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。】
（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么辦呢？【通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否認真。】
【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。】
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”為每個幼兒準備一個水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語，激發幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能使孩子由被動地接受變成主動地探索與學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。】
6、活動結束
“今天小朋友不僅學會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！
7、活動延伸
活動結束，我們并不能告一個段落。接下來，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學到的知識，使家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務給幼兒。
如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽。
幼兒園語言《水果屋》說課稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿，今天我說課的內容是小班語言故事活動《水果屋》。下面我將從說教材、說目標、說重難點、說教法學法、說活動準備、說教學過程及設計亮點七個方面來進行我的說課活動。
一、說教材
《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優美，情節生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經驗，也符合其發展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創造力和想象力。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。《綱要》語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。因此，我根據小班幼兒的年齡特點和根據小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下的目標：
1、認知：嘗試學習用“紅紅的xx，黃黃的xx，綠綠的xx，紫紫的xx”等來描述自己看到的水果。
2、能力：初步熟悉故事，在老師的幫助與引導下，愿意說出自己的想法。
3、情感：體驗與同伴、老師一起活動的快樂。
三、說重點和難點
根據小班幼兒的年齡特點及活動目標，
我把活動重點定位于：會用形容詞描述自己看到的水果。
對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以故事為線索貫穿始終，引導幼兒大膽參與活動，從而輕松學習；
活動難點定位于：在老師的幫助與提示下，愿意說出自己的想法。
對于突破難點所采用的方法：為幼兒設置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態度參與，敢于表現、樂于表現自己，使孩子體會到成功的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗中能想說、敢說及敢做。
四、說教法、學法
（一）教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師要心中有幼兒時時有教育。以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。”因此，本次活動采用的教法有：
1、情景教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時說一說自己所看到的，給幼兒一個想說、愿說、喜歡說的情景，使幼兒仿佛置身于真實的環境中，激發幼兒的學習興趣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》發展孩子的觀察力，激發孩子的熟悉故事的能力。
3、講述法
在活動中運用多媒體教學，分段講述故事，適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。
（二）說學法
幼兒是學習的主體，根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒在認知能力動手能力上得到提高。主要運用方法有：
1、多種感官參與法
新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。
2、體驗法
心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了體驗法，以故事情節貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
3、游戲法：游戲是幼兒活動的基本方法。通過游戲激發幼兒的學習興趣，在游戲中使幼兒進一步了解水果、認識水果。
五、說活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準備：
1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內容，融入到故事優美的意境中去。
2、水果圖片（紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。
3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂的音樂。
4、水果實物（葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉）若干。
六、說活動過程
根據小班的教學大綱，結合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：
（一）創設情境，興趣導入
聽《去郊外》音樂入場。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說）設計意圖：為了給孩子創設一個想說、愿說、喜歡說的的情景，給孩子足夠的時間讓孩子說一說自己看到的水果。
那下面請我們坐下來仔細地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充足的談話時間）請小朋友來說一說。（請2—3名幼兒）
你看的真仔細，真棒！
設計意圖：一是為了激發孩子們的興趣，而是為了突破本節活動的重點。
（二）熟悉故事
1、學說短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀察，結合著幻燈片采用不同的方式練習說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。
這一環節的設計是為孩子營造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點和語言教學的目標又增加孩子的信心。
2、講述故事。結合課件，理解故事。
（1）師幼共同講述故事
出示果園PPT，緊接著我會這樣問：果園里到處都有水果，那猜一猜，這是誰的果園呢？通過提問激起孩子聽故事的興趣。
秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？
讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。
（3）結合課件，講述故事。
小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。
（4）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么辦呢？
通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否認真。
3、整體感知。
結合故事動畫完整欣賞故事，加深對故事的理解和感受。
（三）拓展延伸
1、游戲：水果魔術。
（1）教師示范變魔術我會這樣說：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋果啦。
（2）孩子們進行水果魔術游戲。
（3）小朋友們互相說一說自己變成什么水果寶寶了。
設計意圖：游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，在游戲中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的重點。
2、品嘗水果
我會這樣說：今天小朋友表現的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物，小朋友們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（教師推水果小推車）小朋友們想不想品嘗這些水果呀？那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見）
最后我以熊媽媽的禮物結束本次活動。讓幼兒體驗與同伴、老師一起活動的快樂。
六、設計亮點
1、根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學方法。
2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
我的說課到此結束，謝謝！
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