小學美術一年級上冊《繁忙的大街》說課稿范文
作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學美術一年級上冊《繁忙的大街》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、教材內容分析
《繁忙的大街》是人教版一年級上冊第14課內容。本課讓學生嘗試用不同的工具及身邊容易找到的材料，通過看看、聽聽、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的繁忙的交通景象表現出來，體驗造型活動的樂趣。
現代的城市隨著生活的進步，交通愈來愈繁忙，讓學生學習本課，既可以讓學生認識馬路、汽車是重要的交通工具，引導學生注意遵守交通規則，又可以培養學生的表現能力，進行有主題的想象、創作、表演或演示，采用多種手段進行造型活動。
二、教學目標
1、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通方式。
2、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。
三、教學重、難點
教學重點：學生能夠利用各種材料，通過畫、撕、剪、拼貼等多種手段進行作品創作。
教學難點：大膽想象，創作出與眾不同的作品。
四、教學準備
教師：多媒體、各種車的圖片、一張簡單街道圖、剪刀、膠水等。
學生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。
五、學情分析
一年級學生年齡較小，好奇心強、活潑好動，想象力豐富，對老師交給的任務非常熱心，努力表現，不甘落后。但他們會以自己的方式挑戰授課的老師，沒有生動的教學無法把他們吸引過來，而這節課就是讓他們在輕松、愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
一年級的學生觀察力較弱，動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法，因此，培養學生的觀察能力及動手操作能力在本課教學中顯得尤為重要。
六、教學策略選擇與設計
1、設計游戲活動，有助于調動學生的`學習興趣。
2、師生互動，讓學生在理想的環境中體驗與學習。
3、多媒體教學與課堂教學的有機結合。
4、多元化的教學評價。
七、教學過程
（一）引導階段
教師活動：播放馬路上車來車往的視頻。提問：“這是哪里的情景？什么多？”
學生活動：視頻吸引了學生的視覺、聽覺，學生學習積極，回答出馬路上車多人多、交通繁忙的特點
設計意圖：激發學生的學習興趣，讓學生對本課學習充滿期待。
教師活動：讓學生說說馬路上的所見所聞。揭示課題《繁忙的交通》。
學生活動：學生踴躍回答對交通的認識及所感所想。
設計意圖：勾起學生主動學習的求知欲望。
（二）實施階段
教師活動：出示各種各樣的道路和汽車圖片。在黑板上張貼各種車的圖片。
學生活動：學生仔細觀察，積極交流所見所想。
設計意圖：通過這一活動，讓學生對繁忙的交通有了更進一步的認識。
教師活動：開展“聽一聽、猜一猜、學一學”游戲活動：播放各種車的聲音，讓學生猜一猜都是什么車？你能模仿哪些車的聲音？
學生活動：學生積極參與游戲活動，模仿惟妙惟肖，充滿童趣。
設計意圖：通過游戲活動，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力及自主表現能力。
教師活動：出示簡單的街道圖，街道上有幾條馬路。師：“這條馬路太冷清了，你能想辦法讓它熱鬧起來嗎？”
學生活動：學生爭先恐后地回答，想到可以增加一些汽車和人。動手實踐：將車和人物的圖片張貼在街道圖上。
設計意圖：通過這一活動，讓學生對繁忙的交通有了更進一步的認識。
教師活動：提問：今天我們要來完成一幅表現繁忙交通的畫，你能用哪些方法來表現繁忙的交通？
學生活動：學生積極動腦，踴躍交流回答。教師適時引導總結出可以用畫、撕、剪、拼貼等方法。
設計意圖：通過學生自主交流及教師的適時點撥，讓學生明白進行造型活動可以用多種方法。
教師活動：教師示范作畫。先畫寬闊的街道和馬路，再用畫筆畫出各種交通工具，撕下或剪下張貼在馬路上，有時間還可以畫些風景。
學生活動：學生仔細觀看教師作畫的全過程，可以自主提問，交流。
設計意圖：通過欣賞別人創作的過程及作品，激發學生的創作欲望。
教師活動：提出作業要求：大膽地想象、創作一幅表現繁忙交通的圖畫。
學生活動：小組合作完成。
設計意圖：學生在充滿快感的藝術氛圍中進行創作，受到美的熏陶；培養小組合作能力及動手操作能力。
（三）評價階段
教師活動：展示學生作業，出示評價表，引導學生進行評價。
學生活動：學生根據評價表的內容進行自評、互評。
設計意圖：學生互評或自評，不但能夠鍛煉學生的口語表達能力，更能從中吸取更多的經驗和學習方法。
（四）拓展階段
教師活動：播放兒歌《紅眼睛、綠眼睛》。“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進，車子向前進！”
學生活動：學生聽一聽、唱一唱，自由說一說在日常生活中應該怎樣遵守交通規則。還可以小組合作進行律動表演。
設計意圖：通過這一活動，對學生進行交通法規教育，引導學生認識遵守交通法規的重要性，教育學生從小做一個遵守交通規則的孩子。
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