幼兒園說課稿《故事：野貓的城市》

時間：2020-12-16 18:40:38 說課稿我要投稿

幼兒園說課稿《故事：野貓的城市》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿《故事：野貓的城市》，歡迎大家分享。

幼兒園說課稿《故事：野貓的城市》

　　一、教材學前培養兒童閱讀能力是兒童語言教育的重要組成部分。

　　研究結果表明，人的主要閱讀能力是3~8歲形成的。大班幼兒在這個年齡范圍內，通過變化的顏色、圖像、文字、成人的形象、生動的讀書、說話來理解故事的活動過程。

　　故事有生動的形象、有趣的故事、幽默的對話，不同風格的文學作品給幼兒帶來很大的興趣，讓他們理解道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，加上野貓城市這個故事幽默滑稽，故事生動，選擇了這個活動。

　　野貓之城是一個非常有童趣的童話故事，故事中的野貓向森林動物介紹了城市的三個特征:城市有斑馬線，城市有地圖，城市有廁所，但是用不清楚、不正確的比喻來表現城市，動物們誤解了城市同時，大班幼兒的認識水平不斷提高，具體形象思維占優勢，具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話感興趣。因此，孩子們可以通過故事教學更好地了解我們的城市。

　　二、教育法對教材內容和幼兒年齡特征，為了更好地引起幼兒的注意和興趣，在活動中主要采用直觀法、討論法。

　　為什么要采用以上方法？直觀法是根據幼兒的思維特征決定的，幼兒期的思維特征以形象思維為中心，動畫能夠引起幼兒的興趣和注意，在更好地理解故事內容的同時，為幼兒的口語表現做好充分的準備。通過討論法，可以不斷激發幼兒的表達欲望，而且大班幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。

　　三、學法遵循幼兒讀書學習的規律和幼兒的年齡特征。

　　在綱要新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，調動幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累讀書經驗，在活動過程中，幼兒積極學習。本次活動采用集中教育的組織形式，通過層次深入的教育模式，形成四個步驟的組織構想。第一，展示貓頭飾，引進活動第二，幼兒完全欣賞故事，初步熟悉故事內容。引發幼兒猜想，設置懸念，激發幼兒閱讀興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和討論的方式，幫助幼兒進一步了解故事情節；第四，組織幼兒討論，啟發幼兒回答森林中動物的疑問。

　　四、目標重難點綱要在語言領域提出:

　　發展幼兒語言的關鍵是創造一個能夠讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、得到積極應對的環境，鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感覺，發展幼兒語言表達能力和思考能力。根據這個目標和要求，結合大班幼兒的年齡特征和語言發展水平，我制定了這次活動的目標

　　1.熟悉和理解故事的.內容，感受有孩子興趣的故事。

　　2.啟發幼兒發現和糾正故事中野貓犯的錯誤，訓練幼兒的反思和判斷能力。

　　3.提高對我們城市的認識和喜愛。

　　4、豐富的詞匯:問長問短。

　　教育要點:用正確有序的方法閱讀和發現故事中野貓犯的錯誤。

　　教育難點:啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒反思和判斷能力。

　　五、過程一、引入興趣，引出活動主題。

　　老師:今天我們班來了一個小客人。老師展示了頭飾貓，問:那是誰？(貓)不是普通的貓，而是住在街上的野貓，是能說話的野貓，星期天去森林，森林里的動物們圍著它聽城市的話。你們想問嗎？

　　六、完全欣賞故事，初步熟悉故事內容。

　　1、教師要有情感地講故事，要求幼兒認真聽。