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《我喜愛的小動物》說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我喜愛的小動物》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我喜愛的小動物》說課稿 1
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《我喜歡的小動物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評價六個方面進(jìn)行說課。本課安排兩課時，我說的是第一課時——習(xí)作指導(dǎo)。
一、教材分析
《我喜歡的小動物》是長春版語文教科書四年級上冊第八單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動物，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。小學(xué)四年級的學(xué)生寫作水平較低年級有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但要學(xué)生在能抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描寫的同時，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于上述兩點(diǎn)的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為：
1.能充分調(diào)動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3.能表達(dá)出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
四、教法學(xué)法
說教法：
《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說學(xué)法：
根據(jù)四年級學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評互評的學(xué)習(xí)方法,開展習(xí)作活動。
五、教學(xué)流程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學(xué)過程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學(xué)生觀察后用生動、準(zhǔn)確的詞語描繪他們所看到的小動物。接著再讓學(xué)生欣賞例句，讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新，語言要真而準(zhǔn),這樣做對后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊，可以說是一舉多得。
（二）、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)
首先讓學(xué)生說說自己喜歡小動物的趣事，從而解決學(xué)生寫什么的問題。
接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路：簡單寫上自己要寫的趣事，再把有關(guān)的詞語寫下來，看誰寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無標(biāo)準(zhǔn)的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動物外形和動作特點(diǎn)或具體事例，按照一定順序進(jìn)行描寫,同時將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來。
（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫
（我們可以寫愛懶洋洋的`愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛；飛來飛去爭搶足球的公雞。）優(yōu)美的語言與圖片，不僅拓寬了學(xué)生思路，同時激發(fā)學(xué)生的興趣和對小動物的喜愛之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，在交流匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。
（四）、選重點(diǎn)，記錄片段，評習(xí)作
此時學(xué)生通過交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫。教師此時巡視指導(dǎo)對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥與指導(dǎo)；對表達(dá)完整，抓住小動物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵、表揚(yáng)。再讓學(xué)生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｗ詈筮M(jìn)行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營造一個交流的氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，發(fā)展了學(xué)生的思維，通過交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，提高分享與合作，借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間，鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂寫、敢寫、善寫。
六、教學(xué)評價
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：
（一）、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。
教學(xué)時，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動且自然。教師又通過游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。
教學(xué)時，用層層深入的游戲活動組織教學(xué)，時刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念，也將習(xí)作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，既提高口語表達(dá)的能力，又為習(xí)作作好鋪墊。互相交流，拓寬了學(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評價既是習(xí)作的講評指導(dǎo)，又是一個口語交際的訓(xùn)練情境與過程。幾個板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語言訓(xùn)練中，寫作水平得以提高。
《我喜愛的小動物》說課稿 2
一、說教材
《我喜愛的小動物》是人教版四年級上冊第四單元的習(xí)作，結(jié)合“小動物”的主題，本組課文安排了四篇課文：豐子愷的《白鵝》，葉·諾索夫的《白公鵝》，老舍的《貓》和《母雞》。
課文是習(xí)作最佳的范本。豐子愷的《白鵝》抓住了動物的特性——“高傲”進(jìn)行描寫，圍繞著“高傲”，寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相；老舍的《貓》抓住了“古怪”一詞展開。而《母雞》則用的是對比手法，先寫了對母雞的討厭，接著寫了對母雞的敬佩。
小學(xué)生寫作文，必須在觀察的基礎(chǔ)上展開。小動物孩子們都喜歡。記得小時候我也是這樣，草叢里的螞蚱啦，螳螂啦，躲在樹上鳴唱的知了啦，家里養(yǎng)的小狗小貓小雞小鴨啦，都深深吸引過我的眼球。可是現(xiàn)在的孩子，大多生活在套房里，草叢里的螞蚱螳螂難得看到，家里也不允許養(yǎng)小雞小鴨小貓小狗，有情趣的會養(yǎng)個寵物狗，但也不可能人人都在養(yǎng)。大多數(shù)孩子，沒有近距離的，長時間的觀察動物的機(jī)會。所以要想把這篇習(xí)作寫得出色、生動，教師應(yīng)該早早布置任務(wù)，讓孩子去養(yǎng)一種小動物，并且注意觀察。
有了充分的作前準(zhǔn)備，才能開展有效的教學(xué)。這篇習(xí)作，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、達(dá)標(biāo)級：有順序地，結(jié)構(gòu)清晰地介紹自己所喜愛的小動物，可以寫它的外形、吃飯、睡覺、洗澡、嬉戲、步態(tài)、飛翔，也可以寫和它之間發(fā)生的故事。
2、優(yōu)秀級：在有條理地介紹小動物時，能靈活運(yùn)用“擬人、明貶實(shí)褒”等修辭手法。有興趣的還可以學(xué)著用多種體裁介紹。
3、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。
由于本習(xí)作的一些特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：分幾個方面細(xì)致觀察小動物。
因?yàn)閷W(xué)生的一些實(shí)際，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：如何把小動物的每個方面介紹具體。
難點(diǎn)突破：作前發(fā)放表格，“化整為零，化難為易”。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是“化整為零，化難為易”。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是充分利用教材案例，從本組課文中學(xué)方法，然后適當(dāng)進(jìn)行拓展思維，倡導(dǎo)孩子個性化表達(dá)。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
作前準(zhǔn)備：
養(yǎng)一個小動物，仔細(xì)觀察，在表格中填上“樣子、吃飯、睡覺、洗澡、頑皮、古怪、步態(tài)、飛翔、活動、玩耍、我與它之間的故事……”，可以根據(jù)實(shí)際情況挑選著填三四個，每天完成一個方面，教師每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
課堂操作步驟：
（一）從本組課文中學(xué)方法
1、抓住特點(diǎn)，分幾個部分寫。
打開課文，回顧《白鵝》的寫作方法。
（1）《白鵝》的寫作方法是抓住“高傲”寫了“叫聲、步態(tài)、吃相”三個方面。這三個方面的段落結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞總起句來敘述的。這樣的結(jié)構(gòu)叫“并列段”。我們在描述自己喜愛的小動物時，也可以模仿這種方法寫。
（2）讓孩子自由發(fā)言，說說自己養(yǎng)的小動物有哪些特點(diǎn)。
2、利用對比的方法寫。
回顧《母雞》的寫作方法。
（1）《母雞》一文是利用對比的方法，前面描述的是作者對母雞的討厭，理由是“無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀”，后面描述的是作者對母雞的敬佩，理由是做了雞媽媽的母雞，對小雞的呵護(hù)與關(guān)愛。
（2）仿照這一方法，說說你對自己養(yǎng)的小動物既討厭又喜愛的感受，要說出理由。
學(xué)生紛紛述說。討厭理由：邋遢，不愛干凈（小狗、小倉鼠）、叫聲煩人（小雞）、愛罵人（鸚鵡）、對漂亮美眉獻(xiàn)媚，對不漂亮的人厲聲叫囂（小狗）、離家出走（小倉鼠）、愛臭美（小狗）、不肯乖乖洗澡（小狗）……
喜歡理由：會粘人（小貓）、樣子可愛（小雞、鸚鵡等）、陪我解悶（小雞、小鴨、小狗、小貓）、乖巧……
（二）用觀察日記的方式寫
因?yàn)槲覀凁B(yǎng)小動物，時間比較長，所以此次習(xí)作也可以利用觀察日記的方式寫。幾篇日記組成一篇習(xí)作。日記格式第二單元剛學(xué)過，這不是問題。每則日記觀察一個方面（這些方面可以參考第一環(huán)節(jié)中的內(nèi)容），最后形成一組觀察日記。
指導(dǎo)孩子如何把某一個方面寫具體。
教師舉例：
1、描寫“樣子”。結(jié)合孩子拿來的小動物（小鸚鵡）進(jìn)行講解。
①出示兩段文字，讓孩子說說你更喜歡哪一段文字。
文段一：這小鸚鵡長得真可愛，有兩只小眼睛，一個尖嘴巴，羽毛很光滑，很漂亮，小腳丫尖尖的，碰一下很疼。
文段二：這小鸚鵡長得真可愛，兩只眼睛很小，像兩顆小黑豆，咕嚕嚕亂轉(zhuǎn)，似乎在打什么鬼主意；嘴巴尖尖的，啄小米粒時可快了，要是一不小心被它啄一下會很疼哦，這尖嘴巴里經(jīng)常會冒出一些稀奇古怪的話；羽毛很光滑，顏色特別鮮艷，腦袋上是褐色的，脖子上灰色中夾著一絲紅色，背上則是翠綠色的；那小腳丫，也很銳利，緊緊地抓住欄桿，生怕自己一不小心會掉下去。
②讓學(xué)生說說喜歡哪段，為什么。
③總結(jié)。第二個文段比較具體，每一部分的描寫都有三到四個小分句，還用上了比喻等手法。所以簡單點(diǎn)說，我們在描寫小動物的樣子時，每個部分最好都用三到四個小分句來描述。其次描述的時候，要按照一定的方法。或從整體到部分，或從上到下。
2、如何把某一方面寫具體。結(jié)合孩子帶來的“小倉鼠”進(jìn)行講解。當(dāng)然，還可以利用具體的事例來把某個細(xì)節(jié)寫具體。
（三）嘗試個性化表達(dá)
除了以上幾種表達(dá)方式以外，還可以簡單介紹其他的個性化表達(dá)方式。比如用第一人稱擬人的方式或者是給自己的小寵物寫份“說明書”什么的`。當(dāng)然這些方法是對于學(xué)有余力的孩子而言，至于基礎(chǔ)一般或者更薄弱一些的孩子來說，先重點(diǎn)學(xué)會前兩種方式再說。
【學(xué)生習(xí)作】
一份“狗狗”說明書
姜 玥
外婆家有一條小狗，名字叫“小黑”，小黑很淘氣。因?yàn)槲液芟矚g它，所以特此為它寫一份說明書，以備大家查詢。
姓名：小黑
性別：母
年齡：二歲多
特點(diǎn)一：樣子可愛。它有兩顆珍珠般的眼睛，翹著濕潤的小鼻子；一張大大的嘴巴中，常常伸出紅紅的舌頭，它的毛覆蓋全身，把小臉也遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，看上去活像一只小綿羊；它的尾巴翹得老高，見了熟人就不停地?fù)u動，好像不停地對你說：“你好，你好，你好！”它的腳很短，奔跑時步子雖小卻快，尾巴一翹一翹的，很有趣。
特點(diǎn)二：小黑有時候很膽小。隔壁的花花過來搶它的食物，小黑只能眼睜睜地看著花花吃。如果小黑湊上前去吃一口，花花就眥著牙，咧著嘴地盯著小黑，還不停地“汪汪汪”叫著，嚇得小黑落荒而逃。只有在花花不在時，小黑才有自由的空間．這就是小黑膽小的一面；但它也有勇猛的一面。它守在大門前看守門戶，凡是有陌生人進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，甚至門外有人路過，它也要狂吠一番。
特點(diǎn)三：小黑吃飯時也很有趣！假若碗里放的是小黑愛吃的肉啊，菜啊……它便狼吞虎咽地吃得一點(diǎn)不剩；如果是它不喜歡的，它只用鼻子嗅一嗅，然后便一聲不吭地走開了；倘若有別的小狗來吃小黑的食物，它便會把飯碗叼過來，而另一只狗呢，再把飯碗銜過去，兩只狗你爭我奪，不分上下，直到飯碗打翻為止。然后它們就各站一邊，“汪汪汪”地叫，好像都在埋怨對方：“都是你害的，害得我沒有飯吃！”
這就是我那可愛的小狗小黑，如果想和它做朋友，請登錄它的個人博客：http：//www。xiaohei。boke。com。
四、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
板書：
1、從本組課文中學(xué)方法，抓住特點(diǎn)，分幾個部分寫。利用明貶實(shí)褒對比的方法寫。
2、觀察日記。
3、個性化表達(dá)。
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