搭積木說課稿
作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的搭積木說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1．教材分析：《搭積木》一課是北師大版《數(shù)學》第一冊《加減法(二)》中的第二課時。這一內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行的教學，是學生學習20以內(nèi)加減法的'第一課時，主要是要學會20以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。這些知識都是學習其他計算知識的基礎，對以后的學習起著重要的作用。
2．教學目標：①知識與技能目標:結(jié)合系列的學習情境，讓學生進一步體會加減法的含義，明確20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練地進行計算。②過程與方法目標：引導學生自主探究計算方法，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及合作意識。③情感與態(tài)度目標：在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
3．重點：學會20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。
4．難點：明確計算方法，了解計算算理。
5．教學準備：積木（教師用）、計數(shù)器（每個學生一個）
二、說學情
學生基已經(jīng)可以比較準確地計算10以內(nèi)的加減法和十加幾的加法，知道11~20各數(shù)的組成，還認識了數(shù)位中的個位和十位，對數(shù)位有了初步的了解。學生學習本課內(nèi)容已經(jīng)有了比較好的基礎。但入學只有三個月的一年級的學生還沒有形成一定的合作意識，他們的思維以形象思維為主，注意力很容易分散。所以，在教學設計中借助課件輔助教學，借助教具積木創(chuàng)設情境，借助學具小棒和計數(shù)器讓學生動手操作并學著解決數(shù)學問題。
三、說教法、學法
教法：自主探究與范例教學相結(jié)合。
學法：發(fā)現(xiàn)法
四、說教學過
（一）復習
1．利用卡片進行口算練習，提高學生的口算能力和學習數(shù)學的興趣。
2．通過看圖列式讓學生進一步體會加減法的含義。
3．通過填空讓學生復習11~20的數(shù)的組成。
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1．教學課本70頁“說一說”。
�。�1）導入新課，引導學生探究13+2的計算方法
教師搭積木演示，學生利用計數(shù)器動手操作
�。�2）引導學生探究18-2的教師方法
教師搭積木演示，學生利用計數(shù)器動手操作
（3）教師小結(jié)優(yōu)化算法。
2．反饋練習
課本第70頁“試一試”和“說一說”。（學生在書上和草稿本上完成）
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
�。ㄋ模┱n堂作業(yè) （學生在書上完成）
課后反思：
本節(jié)課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學生仔細觀察，進一步理解加減法的含義，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，在玩中也能學數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣。由于學生沒有準備積木，我讓學生利用計數(shù)器撥一撥、想一想、說一說等活動，引導學生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法，通過計算進一步理解數(shù)的組成。為了照顧幾個接受能力較慢的學生，課堂進度稍慢，沒能滿足接受能力較快的學生。所以，自我感覺課堂效過良好，但是課堂效率不高，學生鞏固練習的時間不充足。
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