八年級思想品德文明交往禮為先說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的八年級思想品德文明交往禮為先說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是《文明交往禮為先 》。
下面我將從以下幾個方面闡述我對本節課的認識和設計思路。
教材分析：
《文明交往禮為先》主要是 講述交往的基本禮儀。主要幫助學生在理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌；讓學生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學會寬容，與人為善。
學情分析：
初二學生剛剛步入青春期，是容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時期。社交問題在困擾學生所有問題中排第一位。注重對學生進行文明禮貌教育，無論對國家，家庭還是學生自身來說都具有十分重要的意義。
設計理念：
新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生 的生活出發，密切知識與生活的聯系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發學生獨立思考、積極實踐相統一。因此在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的`理念,努力創設活動情景,鼓勵參與；激發興趣,吸引參與,動手實踐,主動參與；讓學生真正成為課堂的主人
教育目標：
1.情感、態度、價值觀：
正確對待交往，學會尊重，寬容，平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
2.能力目標：
初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往的能力
3.知識目標：
知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
教學重點：禮貌是文明交往的前提
教學關鍵：創設問題情境，啟發學生思考，選取學生關注的話題，從而引領學生在活動中感受、體驗、領悟，激發學生學習興趣，幫助學生參與社會，學會做人，引領學生進一步發展。
教法、學法與教學手段的選擇：
1.進行案例分析和案例討論。
2.聯系自己的生社會活、學校生活、家庭生活中遇到的實際問題進行思考，通過討論、探究等各種活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自由馳騁的藍天。
3.使用多媒體，提高課堂教學藝術。
教學程序設計與分析：
為了完成教育教學目標，本節課的教學設計緊緊圍繞學生的探究合作這一思路展開，根據教學內容設計如下：
第一時段：新聞會客廳：播報最新時政新聞（大約需要5分鐘）
引導初二學生學會觀察事物，關注社會，關注國家發生重大事件，為進一步對新聞事實進行理論性分析奠定基礎。
設計理由：利用五分鐘時間，進行新聞播報和新聞分析，讓學生提前進行信息的搜集，上課進行處理和分析，及時鍛煉了學生的創新精神和實踐能力，提高了學生的案例分析能力。
第二時段：創設情境，導入新課（大約需要5分鐘）
播放錄像 ：安徽阜陽優秀公交售票員答朝榮對工作的那種投入狀態和對乘客的那一種真誠的服務。
讓學生思考一個問題：通過以上錄像給我們什么啟示？
小組討論，教師總結，導入新課：文明交往禮為先
這一環節設計的理由是：通過創設情境和真實的情節，引起學生思考，導入新課，為本課的順利進行打下基礎。
第三時段：自主探究，合作學習階段
第一環節：（大約需要8分鐘）
[青島品牌]——正面材料
師問：看完之后有什么感受，他們是通過什么贏得別人的好感？（生得出與人友好交往的必備素養：語言文明，態度親合，舉止端莊）
[動畫]——反面材料
正反材料形成對比，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）
師導：在日常生活中，同學們會怎樣做？
設計理由：關注社會，連接生活，把探索新知的主動權交給學生，學生在交流中成為學習的主人，從而實現從學會到會學，有力的突破教學重點問題。在談論中使各種觀點相互碰撞，從而加深理解。
第二環節：生活場景（大約需要8分鐘）
課件展示：一些具體的生活場景;當你遇到下列情況時，你會怎么做？
場境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來作客，你會……
場境二：在學校里，假如因上學遲到，老師批評你時，你會……
場境三：如果你到一個陌生的地方，想要問路，你會……
場境四：如果遇到疑難問題，須向同學請教，你會……
鼓勵學生積極參與談論發言，并針對學生的回答，引導學生認真分析，教師及時的加以點評。并提出合理化建議，告訴學生任何事物都是一分為二的，反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言，態度，動作等有什么需要改進的地方？
設計理由：鼓勵學生參與討論，充分調動學生學習的積極性，激發學習熱情，讓學生在生活中體驗，在生活中探究，既學會做事，又學會做人。
第三環節：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）
俗話說“在家靠父母，出外靠朋友”，讓我們看一下雪村在外獨立闖蕩的經歷。
師總結：出門在外的無奈，與人交往的不易，同學們現在還沒有走向社會，這種不易現是體會不到，怎樣與人交往，交往中應遵循怎樣的原則，現在不學更待何時？
設計理由：這一環節主要時為了拓展學生的知識面，使學生能夠結合生活，對這一問題有更深刻的認識和了解。
第四環節：[名人名言]（大約需要6分鐘）
目的：引出三個原則-平等待人、尊重他人、寬容。（課件展示）
學生討論體現了哪一個原則~，怎樣理解這三個原則？（導）
設計理由：通過名人名言創設師生共同交流，共同探討的氛圍，培養學生分析問題、解決問題的能力。
第三時段：收獲平臺，自主感悟（大約需要4分鐘）
通過本節課的學習，我懂得了什么；在今后的社會發展中，我會做到什么 。組織引導學生談一談對本節課的收獲與感受。
設計理由：這一環節將所學的知識進一步整合，深化所學。培養學生歸納總結的能力。教師在總結時加重肯定，讓學生體驗到成功，以便在日后的教學重更好的激勵學生主體作用的發揮。
最后布置作業：（大約需要1分鐘）
1.搜集有關的文明禮貌的名言、小故事等。
2.做一張關于文明交往禮為先的手抄報：
設計理由：培養學生動手的能力，又不增加負擔。
板書設計：
一、文明交往禮為先
1、禮貌是文明交往的前提
2、交往禮儀三原則-平等，尊重，寬容
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