《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿

時間：2023-06-11 14:58:41 說課稿我要投稿

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《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿范文

　　作為一名教職工，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿范文

　　我說課的內(nèi)容是《溝通中外文明的“絲綢之路”》。下面我從：教材地位及取舍、理念、教學目標、重難點、教法和學法、教學思路及流程六個方面來說課。

　　一、說教材內(nèi)容及地位

　　《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是部編版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課，課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個子目。秦漢時期的大一統(tǒng)促進了中國古代民族關系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，設置西域都護府，促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎。而絲綢之路的開通，對民族關系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名。所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。

　　二、說教學理念

　　20xx版初中歷史課程標準的理念是：以人為本，以培養(yǎng)和提高學生的歷史素養(yǎng)，普及歷史知識，初步具備學習歷史的基本方法和基本技能，將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，逐步學會全面、客觀地認識歷史問題。鼓勵自主、合作、探究式學習，使全體學生都得到發(fā)展。本課體現(xiàn)的理念是學會正確識讀歷史地圖。講歷史故事，學會看歷史地圖都是本課采用的一些方法。本課教學中，落實理念最好的方面是，分小組自主學習，合作探究的新方法的充分利用，極大地調(diào)動了學生，有利于取得好的教學效果。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)新課標要求，讓學生知道張騫第一次開辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國有了第一次友好往來，加強了與西域的聯(lián)系，通過設置西域都護府，促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。

　　（一）【知識目標】

　　1. 了解張騫兩次出使西域的史實。

　　2. 理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。

　　（二）【能力目標】

　　學生能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能�！�

　　（三）【情感、態(tài)度、價值觀目標】

　　1.學習張騫不畏艱險、富于冒險精神、忠于國家、牢記使命、機智果敢、堅韌不拔、開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.通過西漢設置西域都護府的史實，引導學生認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學生牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的愛國意識。

　　3.通過對比絲綢之路開通后東西方進行交流的“物產(chǎn)”，使學生直觀的體會什么是交流，體會絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會文明與交流、發(fā)展的關系。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)新課標要求，歷史教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是育人，樹德，形成正確的世界觀，價值觀和人生觀。并且根據(jù)教學內(nèi)容，張騫出使西域有“鑿空”之意，他為絲綢之路的開通奠定了基礎，所以具有重要地位。而絲綢之路的開通對民族關系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠影響，絲綢之路成為當時和以后中外文化交流的重要通道。

　�。ㄒ唬┙虒W重點：

　　1.張騫通西域

　　2.絲綢之路

　�。ǘ┙虒W難點：絲綢之路在中外交往中的作用

　　五、說教法學法

　　（一）學情分析

　　本課的教學對象是七年級的學生。

　　1．知識構(gòu)建方面：他們歷史知識積累得還較少，尤其對重大歷史事件的分析還缺乏理性思考，同時對歷史地理的概念還比較模糊。需要教師做相關的引導和說明。

　　2．認知心理特點：七年級的學生相對來說年齡較小，以形象思維為主，尚未具備較強的分析能力和方法，由此引導學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的習慣。

　　（二）教學方法

　　教學有法，但教無定法，因此我第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿在本課教學中以創(chuàng)設情境討論法為主，輔以提問設疑法、讀書指導法、地圖識別法，講授法，圖片分析法，分組合作法，成果展示法和討論法。新課程標準下的歷史教學，教師必須樹立起讓學生成為歷史學習真正主人的自覺，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習的意識和能力。因此在設計本節(jié)課教學時，我盡可能利用圖片、影音資料等為學生創(chuàng)設歷史情境、問題情境，創(chuàng)設輕松、活躍、民主的課堂氣氛，讓學生在討論中找出答案，發(fā)現(xiàn)問題，開拓思維，進而掌握知識，在辯論中體驗成功的樂趣。學會評價歷史人物，分析問題，解決問題。

　�。ㄈ⿲W習方法：以小組為單位，自主學習，合作探究使學生養(yǎng)成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步能力。

　　六、教學流程

　　教學過程我從五個方面進行說課：導入新課——創(chuàng)設情境，講授新課——拓展延伸，課堂小結(jié)——板書設計——作業(yè)布置。

　　（一）導入新課

　　教師播放課件，說明民樂永固城的歷史由來和扁都口的歷史地位，從而導入新課。

　　（二）創(chuàng)設情境，講授新課：

　　環(huán)節(jié)一

　　教師出示學習目標，指導學生熟悉課本，指導學生，以小組為單位完成自主學習內(nèi)容。初步感知本課內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二

　　1．教師播放課件，出示西域位置圖，指導學生了解西域的形勢，由此引出“招賢令”交代通西域的歷史背景。

　　2．播放“張騫通西域”視頻，然后用演示幻燈片演示第一次通西域的路線。

　　3．組織活動：“我走張騫路”，對學生識圖進行指導。