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小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿（精選5篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿1
一、說教材
我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。
二、教學(xué)重難點
難點：
1、初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途。
2、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。
難點：能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。
三、說教法學(xué)法
先引導(dǎo)學(xué)生認識自行車的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。
四、教學(xué)過程
（一）猜謎引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計一輛，板書課題：我設(shè)計的`自行車
（二）認識自行車各部分結(jié)構(gòu)
1、車輪；2、輻條；3、剎車；4、車把；5、車架；6、車座；7、貨架；8、腳撐；9、鏈條；10、腳踏。
你知道自行車有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫。
鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車造型的美觀和實用性。
（三）展評作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。
（四）課后小結(jié)
這一節(jié)我們了解了自行車的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿2
一、說教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時就使用面具。現(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。
本課屬設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認識面具所具有的形式美，進而啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作獨特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗設(shè)計制作和應(yīng)用的樂趣。
二、說學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級的一堂制作課。在上一個課時的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫動物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過程。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)生實際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點、難點。
三、說目標
1.知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng)作并制作獨特的.面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進行設(shè)計制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。
四、說重難點
教學(xué)重點：利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。
難點：通過面具的設(shè)計和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動手動腦繪制面具的技能。
五、說教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。
六、說教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說學(xué)法
自主探究法
八、說教學(xué)流程
1.用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。3個頭戴面具的學(xué)生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對面具具有初步的感性認識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。
2.展示不同的面具，開闊視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當(dāng)時的作用。
（3）啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學(xué)生對面具從感性認識上升到理性認識。
3.教師示范。
要使學(xué)生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學(xué)生面前演示出來，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書：1.畫頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋
4.學(xué)生動手制作面具。
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學(xué)生自己動手制作一個有趣的面具，在作業(yè)實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5.展示作品。
展示學(xué)生作業(yè)時，師生互動評價作品的設(shè)計構(gòu)思、著色特點。
6.課外拓展。
首先對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
九、說板書
面具
1、畫頭
2、剪
3、挖眼 裝飾
4、貼皮筋
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿3
我說課的內(nèi)容是《會飛的玩具》。是一節(jié)手工制作課。根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材、學(xué)情分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)資源、教學(xué)過程等幾方面進行說課：
一、說教材
玩具是兒童生活中最熟知的事物，種類、材料、造型都各不相同。本課即以會飛的玩具為內(nèi)容題材，開展綜合性的探索學(xué)習(xí)。通過觀察、分析、比較欣賞不同類型、不同材料所制作出的會飛的玩具，使學(xué)生自覺、主動投入學(xué)習(xí)活動中。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于了解會飛玩具的特點，并通過不同造型的會飛玩具作品和自然界及科學(xué)界中會飛物體的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生運用多種材料設(shè)計制作出不同造型的會飛玩具，感受美術(shù)、自然、科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
二、學(xué)情分析
雖然是三年的級的學(xué)生，但是每個孩子對玩具的喜歡還是非常強烈的，讓孩子自己動手制作會飛的玩具更有意義。這個年級的學(xué)生在動手能力上都有了一定的提高，情緒高漲，感悟知識的能力也有了一定的`進步。通過學(xué)習(xí)，感悟到了藝術(shù)美和生活美的有機結(jié)合。
三、說設(shè)計理念
本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過課堂上學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同知識之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造性地解決問題的能力和自我評價能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
四、說教學(xué)目標
1、了解會飛玩具的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的制作方法，運用各種材料進行造型表現(xiàn)，體驗造型活動的樂趣。
3、讓學(xué)生感受美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、說教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點：了解會飛玩具的特點，掌握制作方法，用各種材料進行造型表現(xiàn)。
2、教學(xué)難點：用各種材料進行大膽、夸張的造型表現(xiàn)。
六、說教法、學(xué)法
依據(jù)新課程標準“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，我將運用談話法、引導(dǎo)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用了觀察法、討論法、欣賞法。
七、說教學(xué)資源：
為了使學(xué)生能成功的制作出各種會飛的玩具，我利用了多媒體課件及會飛的玩具、材料等教學(xué)資源。
八、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下八個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。
（一）組織教學(xué)
通過檢查學(xué)生的學(xué)具、用具準備情況，集中學(xué)生注意力。
（二）引入新課
1、出示會滾、會轉(zhuǎn)、會搖和會飛的玩具。通過復(fù)習(xí)已制做過的玩具，引導(dǎo)學(xué)生感受不同玩具的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、揭示課題——會飛的玩具。
（三）探索研究
1、啟發(fā)學(xué)生回憶會飛的玩具及物體，并說說：你在哪里見過或玩過哪些會飛的玩具？從而激發(fā)學(xué)生的想象力和形象思維能力。
2、出示各種不同的會飛玩具，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、分析、討論、了解會飛玩具會飛的特點和基本的制作方法。
①會飛的玩具有什么特點呢？他們?yōu)槭裁磿w？是根據(jù)什么原理制作的？
②它們的制作過程有哪些方法？
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察、討論、分析，使學(xué)生懂得會飛玩具會飛的特點和基本的制作方法。通過學(xué)生積極參與，親身體驗，大膽表達自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
③讓每個小組的學(xué)生討論說一說他們收集的材料可以制作成什么樣的會飛玩具？
3、嘗試造型設(shè)計與制作，抓住典型，讓各組學(xué)生介紹自組的玩具及制作方法。
這一環(huán)節(jié)我用不同的方式評價學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生知道同學(xué)之間應(yīng)互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作。
4、播放多媒體欣賞各種會飛的玩具和自然、科學(xué)中會飛的物體。
通過欣賞，讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進行想象創(chuàng)造設(shè)計，拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生知道藝術(shù)來源于生活、美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
5、出示設(shè)計制作的基本步驟：確定主題——構(gòu)思構(gòu)圖——充實完善。
（四）學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視、指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，制作會飛的玩具。
2、引導(dǎo)學(xué)生給自己的玩具取名。
根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動。
（五）作品展評
1、分組展示作品，學(xué)生參觀欣賞，各談創(chuàng)作思路和感受。
2、通過比賽評選出最會飛的、最有創(chuàng)意的作品。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會創(chuàng)作的樂趣與成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
（六）收拾整理
做好作品的同學(xué)，將剩余的材料收拾干凈，保持教室地面清潔。
這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時體現(xiàn)美育潛移默化的教學(xué)思想。
（七）課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有不滿意的地方嗎？
通過小結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有個整體認識。
（八）課后拓展
在操場上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽，比比誰的作品最會飛，飛得最高，最有創(chuàng)意。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿4
一、說教材：
1、教材簡析
人教版第五冊第十四課《會響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學(xué)習(xí)制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
我認為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動手能力方面并不是很強。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的'層次上，指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)開始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進入主題；欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望；直觀演示制作過程，學(xué)生仔細觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動。
二、說教法：
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
１、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時，我運用演示操作法組織教學(xué)。
三、說學(xué)法：
美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學(xué)程序：
1、引導(dǎo)階段
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。
3、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展
讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿5
一、說教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
說教學(xué)重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點。
說教學(xué)難點：怪獸的設(shè)計和表現(xiàn)。
說教學(xué)準備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。
二、說本課的指導(dǎo)思想
讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
三、說學(xué)情分析：
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的.使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
四、說教學(xué)目標
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
五、說教學(xué)法分析
1、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、說教學(xué)過程
1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問：
①、這是什么？
②、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？
龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。
4、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學(xué)生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。
7、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
8、評價。
七、說課堂評價
展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作快樂。師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
八、說教師總結(jié)
同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
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