大班藝術(shù)《春天的山》說課稿
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一、說教材
(一)地位與作用
《春天的山》選自江蘇教育出版社幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動。綱要指出，每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。本次活動主要通過學(xué)習(xí)歌曲《春天的山》，幼兒進(jìn)一步了解四季的變化特征，并動手用自己的想象創(chuàng)造一副四季的貼圖，感受大自然的美麗。
(二)活動目標(biāo)
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解歌曲內(nèi)容，了解四季變化的特征。
2.能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，發(fā)展模仿能力。制作貼圖更好的訓(xùn)練幼兒的動手能力和想象能力。
3.情感目標(biāo)：喜歡學(xué)唱歌曲，熱愛大自然，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。
(三)根據(jù)對教材和活動目標(biāo)的分析，我把本次活動的重點確定為：能夠記住歌詞，并能理解歌詞內(nèi)容。難點是：會唱兒歌，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)確的貼出四季山變化特征的貼圖。
二、說學(xué)情
以上是對教材的分析，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及特點，接下來我說下幼兒情況。大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，并能用不同的速度、力度唱不同性質(zhì)的歌曲，能唱出一首歌曲中強(qiáng)弱、快慢的明顯對比和逐步變化。該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，但是少數(shù)幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。因此，我會通過多次播放音樂的'方式為主，老師領(lǐng)唱的方式為輔。讓幼兒更多模仿和練習(xí)。同時，利用形象生動的事物來幫助幼兒理解歌詞。
三、說活動方法
基于以上幼兒情況的分析，下面闡述下活動方法。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在教學(xué)課堂上，要讓幼兒真正成為活動的主人。因此，在本次活動中我采用示范模仿法來進(jìn)行教學(xué)活動，通過多次播放歌曲和自身規(guī)范的為幼兒提供模板。我還會采用提問啟發(fā)法，在講解歌詞時不斷的提問關(guān)鍵性的問題，來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，在輔助游戲活動，幼兒們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
四、說活動準(zhǔn)備
大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容，掌握四季特征。本節(jié)課我主要使用各色貼紙，膠水和白紙這3樣材料。
五、說活動過程
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
1.感知音樂，激發(fā)興趣
良好的導(dǎo)入是成功的一半，首先，我會幼兒，春天的山是什么樣子呢，然后播放一首好聽的歌曲《春天的山》進(jìn)而引出本節(jié)活動。通過這個問題和歌曲激發(fā)幼兒興趣，可以將注意力轉(zhuǎn)移到本次活動中去。
2熟悉兒歌，探究歌詞
幼兒觀看課本圖片，再次聆聽歌曲，并提問，歌詞里面都唱了什么。接著分小組討論并提問問題，歌曲里面是怎么描述四季山的特征。幼兒回答時不論說的正確與否我都會以鼓勵的方式進(jìn)行表揚。再以探究的方式讓幼兒了解山四季的特征。最后呢，我會一句句將兒歌唱給幼兒聽，通過多次模仿，男生唱，女生唱。在理解歌詞內(nèi)容的同時也學(xué)回了這首兒歌。
3.開展競賽，制作貼圖
我會將事先準(zhǔn)備好的各色貼紙和膠水發(fā)給幼兒，讓他們根據(jù)自己的想象力，貼出自己喜歡的季節(jié)都是什么樣的。然后進(jìn)行展示，看誰貼的又快又好。綱要指出，動手操作符合兒童好動好玩的天性，也是兒童認(rèn)識世界的重要實踐活動，因此，本節(jié)課很好的利用了他來完成本次活動的教學(xué)。
4.開展游戲，鞏固新知
下面我會找5個幼兒上臺，帶上四季春夏秋冬的頭飾，然后播放兒歌，兒歌演唱提到那個季節(jié)，那個幼兒就站出隊列并作出一個簡單的動作。其他幼兒可以繼續(xù)模仿兒歌演唱。通過這種方式，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂，自然的記住了歌詞并進(jìn)行演唱。
六、說活動延伸
好的教育活動是一個長期、持續(xù)的過程，要特別重視對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我會讓幼兒回家這首兒歌唱歌父母聽，并且下次開展活動時，演唱給大家聽。通過這種方式幫助幼兒更好的把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
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