幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》

時間：2021-04-17 15:49:23 說課稿我要投稿

幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》

　　幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》1

　　一、說課本：

　　我選擇的說課的科目是說話，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學常識很強，可以借機造就幼兒不雅察大天然的愛好，進而造就幼兒酷愛大天然的優美情緒。要想讓幼兒明白和領會一年四序的特性及四序中的節日。我在課前操縱發言運動引誘幼兒不雅察熟悉大天然有紀律的轉變，讓幼兒相識四序的轉變特性，讓幼兒切身感覺生存中大天然的美，為講授的開展奠基了情緒根本。憑據大班幼兒的年事及生理特色，從情緒教誨、本領造就、常識三個方面賣力訂定了本次運動的講授目的。詳細是：

　　1、不雅察丹青，開端感知一年四序的特性。

　　2、在領會圖片內容的根本上，實驗相識四序都有什么節日及人們在節日中的運動。

　　3、有觀賞、相識大天然的濃重愛好，體驗人和大天然的親情。

　　講授難點

　　在于怎樣引誘幼兒在感知根本上，舉行連貫，完備的說話表報告

　　講授重點

　　也是用連貫、完備的說話報告四序的特性和節日中人們的運動。

　　二、說教法：

　　愛好是最好的先生，而游戲是每個孩子都感愛好的運動，在課題導入部門我就經由過程應用娛樂游戲“指五官”，幼兒園教育隨筆讓幼兒開端相識人的說話是靠嘴巴和耳朵相識的，而大天然的說話又是靠什么知道的呢？引發幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探討大天然。運動的開展由易到難，層層深刻，使孩子能自動努力、志愿地到場和進修，得到履歷，表現了孩子的主體職位地方。在運動中，西席以豐滿的情感、美好的講授掛圖、合時地引導貫串于運動的始終，讓孩子在美好的意境中感覺四序的特性。如許教也恰好契合了《綱領》中請求西席應成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”的理念。別的我還接納了交換法、欣賞鼓勵法引誘孩子在運動中體驗人和大天然的親情、并敢于表達本身的明白，建立了孩子的自信念，從而使本次運動到達美的享受、快活進修的調和同一。

　　三、說學法：

　　在看圖講授中我將憑據丹青內容、孩子進修的特色，讓孩子用差別的方法（視、聽、說、想）感覺圖中表述的內容，經由過程感官的多通道到場滿意孩子多方面的須要。并注更生生互動、師生互動，既表現了“以幼兒生長為本”的理念，也促成“互助探討式”師生互動的形成。

　　講授預備：

　　1、有不雅察天然征象的愛好，開端積聚了一些履歷。

　　2、配樂灌音磁帶、灌音機。

　　3、春夏秋冬氣象講授掛圖一幅。

　　四、說講授法式：

　　每個運動的歷程黑白常主要的環節，也是西席對課本的明白和運動計劃的很主要的表現和實現的歷程。幼兒手工制作憑據課本的內容和幼兒的擔當本領，我把講授分成二部門完成。

　　第一部門：經由過程玩“指五官”的游戲引出課題，引發孩子探討大天然奇妙的愛好。什么是大天然？科學性的表明幼兒不易明白，為此我經心計劃克己了一個春夏秋冬氣象的掛圖展現在孩子們的面前目今，讓孩子們經由過程視覺感官有個形象的熟悉。為看圖內容的進修和明白奠基了根本。

　　第二部門：播放配樂詩歌灌音，引誘門生不雅察畫面。

　　請門生連系畫面思索并答復以下題目：

　　西席：一年中有哪幾個季候？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季候里？

　　西席賜與內容和表述程度方面的評析引導。

　　（1）門生報告春季特性和春季候日，認讀漢字“春”、“暖”西席評價并作總結。

　　（2）門生報告夏日特性和節日。認讀漢字“夏”、“熱”西席評價并作總結。

　　（3）門生報告秋季特性和秋季候日，認讀漢字“秋”、“涼”西席評價并作總結。

　　（4）幼兒園教案門生報告冬季特性和節日。認讀漢字“冬”、“冷”西席評價并作總結。

　　3、門生報告本身最喜好的季候和緣故原由。

　　4、西席小結：大天然給我們帶來很多禮品，給我們美的享受。我們要酷愛在天然，掩護在天然。

　　五、牢固延長

　　1、給本身最喜好的季候畫一幅畫。

　　2、西席引導識字寫字：日、月、水、火。

　　幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》2

　　一、說教材：

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的.興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。

　　具體是：

　　1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

　　2、在體會圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節日及人們在節日中的活動。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　教學難點

　　在于如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述

　　教學重點

　　也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節日中人們的活動。

　　二、說教法：

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經驗，體現了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優美的教學掛圖、適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統一。

　　三、說學法：

　　在看圖教學中我將根據圖畫內容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。

　　教學準備：

　　1、有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

　　2、配樂錄音磁帶、錄音機。

　　3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。

　　四、說教學程序：

　　每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。

　　第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內容的學習和理解奠定了基礎。

　　第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面。

　　請學生結合畫面思考并回答以下問題：

　　教師：一年中有哪幾個季節？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季節里？