《海螺》說課稿

時(shí)間：2022-07-17 18:22:04 說課稿我要投稿

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《海螺》說課稿

　　一、說教材

《海螺》說課稿

　　本單元的課文共有5篇，每一篇課文的側(cè)重點(diǎn)都各有不同，第1課，觀中問，第2課想中問，第3課，觀中學(xué)，第4課，實(shí)踐中求得真知，第5課古詩欣賞�！逗Ｂ荨肥菍�(shí)驗(yàn)課本第三冊(cè)第一單元的第三篇課文，課文講了在海灘上有許許多多的海螺，海鷗問海螺為什么要開著窗戶，海螺回答說是要觀察世界。課文共有四小節(jié)，文字簡練優(yōu)美，通過海螺和海鷗的對(duì)話，使學(xué)生懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察世界。本文充滿童趣，從海螺與海鷗的對(duì)話中，讓學(xué)生懂得要向海螺一樣學(xué)會(huì)觀察就能發(fā)現(xiàn)世界的美麗。

　　二、說學(xué)情

　　在識(shí)字方面，通過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)已能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，并積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在生字教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù)，老師只需作一些必要的點(diǎn)撥，歸納。

　　在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)具有良好的語感。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的質(zhì)也有了提高，也能通過朗讀有了自己的基本認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生已經(jīng)能初步抓住課文的主要內(nèi)容并通過圈劃詞句理解課文同時(shí)具備了積累精彩語言材料的基本能力。學(xué)生也初步養(yǎng)成了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度，老師應(yīng)該在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，通過劃劃詞句，讀讀品品來理解課文。在學(xué)生自我感悟的同時(shí)進(jìn)行有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生悟道，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確聽、說、默寫、運(yùn)用“關(guān)、螺”等四會(huì)字，能結(jié)合課文的語言環(huán)境通過多元化的學(xué)習(xí)方法理解“金燦燦”、“閃亮”等詞語的意思。

　　2．能夠用自己喜歡的方式正確朗讀課文，不添字、不漏字，借助恰當(dāng)?shù)耐ｎD和聲音的高低、語調(diào)的變化來讀出自己對(duì)文本的理解和感悟，做到有感情地朗讀課文。

　　3．通過有感情地讀，理解海螺說的話，懂得只有學(xué)會(huì)觀察世界，才能發(fā)現(xiàn)世界的美。

　　4．背誦課文第2小節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解海鷗和海螺之間的對(duì)話，懂得海螺打開窗戶是為了觀察世界。難點(diǎn)是海螺為什么要打開窗戶，觀察世界。

　　四、說教法

　　知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中的“挨、鷗、呷”是二會(huì)字，學(xué)生只需會(huì)認(rèn)會(huì)讀即可。“螺、灘、瞧、屋”在字形上易搞錯(cuò)，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)給予指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師可用不同的方式幫助學(xué)生記憶。另外，“扇、朝”是多音字，教學(xué)時(shí)，使學(xué)生掌握這兩個(gè)生字在不同語境中的不同讀音。課文的文字優(yōu)美，在學(xué)習(xí)的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生積累“金燦燦、閃亮”等詞語。在朗讀課文時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)海螺善于觀察、熱愛觀察的優(yōu)秀品質(zhì)。在書寫方面，重點(diǎn)指導(dǎo) “灘、屋”。課堂上，老師在強(qiáng)調(diào)正確書寫姿勢(shì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地書寫，先描，后寫。老師要提醒學(xué)生把字寫端正、勻稱，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和書寫心理。

　　能力點(diǎn)的落實(shí)，在能正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上讀出感情來，理解課文的主旨。

　　情感目標(biāo)的落實(shí)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)海螺善于觀察、熱愛觀察的優(yōu)秀品質(zhì)，并能將這種優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

　　五、說學(xué)法

　　識(shí)字學(xué)習(xí)依舊是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在識(shí)字方面，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，老師可以完全放手讓學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)和方法自己識(shí)記，在此基礎(chǔ)上幫助他們歸納、總結(jié)好的識(shí)記方法，以利于學(xué)生識(shí)字能力的進(jìn)一步提高。

　　本課語言簡練，文字優(yōu)美，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以讀為主，讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，在讀中理解重點(diǎn)的詞句。對(duì)有興趣讀或讀得好的學(xué)生，老師都應(yīng)及時(shí)肯定，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的積極性。

　　六、說教學(xué)過程

　　講讀課文時(shí)，緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材特點(diǎn)，以海鷗和海螺的對(duì)話為線索，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　�。ㄒ唬⿲�(shí)物導(dǎo)入，激趣設(shè)疑

　　低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)由直觀到抽象，由感性到理性，他們對(duì)直觀形象的東西特別感興趣。課伊始，給學(xué)生觀看大海和海螺圖片（示ppt），(學(xué)生對(duì)海螺并不是很陌生，讓千姿百態(tài)、五顏六色的海螺沖擊學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！)緊接著出示句式（PPT）：海螺喜歡海邊，是因?yàn)椤▽W(xué)生只要說出大海很美即可。）然后出示第二個(gè)句式練習(xí)（PPT）：海螺為了看海上的美景，所以。（第一句是對(duì)課文預(yù)習(xí)情況的一個(gè)檢查，第二句因果倒裝句是對(duì)學(xué)生以前學(xué)過的句式進(jìn)行復(fù)習(xí)。）

　　（二）初步朗讀，整體感知

　　只有學(xué)生主動(dòng)充分地參與到教學(xué)活動(dòng)，他們才會(huì)真正獲得所知，課堂氣氛才會(huì)真正活躍起來，所以我設(shè)計(jì)了“小蜜蜂采蜜”的教學(xué)環(huán)節(jié)。（示ppt）

　　1.把課文讀正確、讀流利，自學(xué)生字。

　　2.找一找描寫海螺的語句，你喜歡哪一句，為什么？

　　（要求學(xué)生從文中找出自己喜歡海螺的句子，讀一讀，并說說喜歡的理由。這里很自然就引出第一小節(jié)：海邊，金燦燦的海灘上，海螺一個(gè)挨著一個(gè)。一個(gè)一個(gè)大大小小的海螺，像一間間大大小小的小屋。瞧，像小屋的大大小小的海螺，屋頂上都開了一扇窗戶。學(xué)生在讀的過程中會(huì)抓住一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)一個(gè)，大大小小，一間間等詞語。體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思：一個(gè)挨著一個(gè)，一間間說明海螺數(shù)量多，大大小小說明海螺形狀多。此時(shí)，喜歡這句句子的學(xué)生起立看著大屏幕再讀，感受金燦燦的海灘，藍(lán)藍(lán)的大海，許許多多的五彩繽紛的海螺構(gòu)成了一幅美麗的海邊風(fēng)景圖。）

　　（三）分層朗讀，突破重點(diǎn)。

　　1．（定格一幅海螺圖），請(qǐng)學(xué)生觀察：看，大大小小的像小屋的海螺窗戶怎么樣？（出示PPT），（預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答是從不關(guān)上。老師緊接著追問，什么叫“從不關(guān)上”？學(xué)生會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解“從不”的意思。）此時(shí)，也許就會(huì)有學(xué)生接著問“海螺的窗戶為什么從不關(guān)上？”老師問：“答案在哪里呢？”不用教師回答，學(xué)生就會(huì)自覺地去閱讀課文第二小節(jié)。

　　2．一讀，交流情況。這時(shí)在學(xué)生自覺朗讀的前提下，老師請(qǐng)一位認(rèn)為自己讀得最棒的小朋友來展示讀，這里既檢查了學(xué)生正確朗讀課文的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。二讀，解決疑問。海鷗飛來了，它會(huì)怎樣問海螺呢？海螺又會(huì)怎樣回答呢？出示填空練習(xí)。明白海螺到底在看什么。原來海螺是在看太陽、月亮、星星、彩云等大自然現(xiàn)象。三讀，細(xì)讀品味。圈出表現(xiàn)自然景象特點(diǎn)的詞，借助學(xué)生的肢體語言表演讀，讀出這些自然景象的動(dòng)態(tài)特征，感受大自然的神奇之美。（PPT）（配合海螺的話）四讀，熟讀成誦。

　　（小結(jié)）：通過分層朗讀，自讀自悟，使學(xué)生充分感受到小海螺的窗戶從不關(guān)上，是因?yàn)樗谡J(rèn)真觀察這個(gè)美麗的世界，不愿浪費(fèi)一分一秒的好時(shí)光。在讀懂課文的同時(shí)，使學(xué)生的情感得以升華。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)迎刃而解。

　�。ㄋ模┱J(rèn)知遷移，創(chuàng)新運(yùn)用。

　　課的最后，老師請(qǐng)學(xué)生也來當(dāng)一回愛觀察的好孩子，能回答以下問題嗎：螃蟹為什么吐泡泡？金魚的眼睛為什么是鼓的？蜜蜂為什么老在跳舞？通過思維性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察勤思考的意識(shí)。

　　以上就是我對(duì)《海螺》課文的理解，不足之處，懇請(qǐng)指教，謝謝！

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