九年級(jí)上冊(cè)《與朱元思書》說課稿

時(shí)間：2021-01-01 20:12:48 說課稿我要投稿

　　一、說教材

九年級(jí)上冊(cè)《與朱元思書》說課稿

　　1、教材分析：《與朱元思書》是我們初三上冊(cè)第五單元的一篇文言文，屬山水小品（山水游記），文章以簡練雋永的筆墨描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷。本單元的主題為“學(xué)會(huì)讀書”，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，是要學(xué)生學(xué)會(huì)分析獨(dú)立思考。教學(xué)本文，除讓學(xué)生讀懂字句，疏通文意，背誦默寫，更要學(xué)生學(xué)會(huì)從字里行間欣賞祖國山河之美，學(xué)會(huì)如何有層次的寫景方法，學(xué)會(huì)描寫景物。

　　2、教材處理：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1、背誦課文，關(guān)鍵句段能夠默寫；了解“駢文”這種文體的有關(guān)知識(shí)

　　2、熟讀課文，掌握重點(diǎn)文言字、詞的意思；會(huì)準(zhǔn)確翻譯課文。

　　3、富春江山水的奇麗多姿；抓住特點(diǎn)有層次寫景的方法；寓情于景的寫法。

　　4、抓關(guān)鍵句子理解文章主旨。

　　（二）過程與方法：

　　1、本文語言優(yōu)美，反復(fù)朗讀背誦課文，讀中體會(huì)語言美、景物美，體會(huì)作者的意旨。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師解難。

　　3、輔以多媒體手段，增強(qiáng)直觀性。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　讓學(xué)生理解作者通過對(duì)富春江優(yōu)美景色的描寫，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀課文，疏通文字：掌握關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確翻譯課文。

　　2、抓住特點(diǎn)有層次的寫景方法。

　　3、富春江山水的奇麗多姿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者借景抒情，表達(dá)他寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。

　　二、說教法和學(xué)法

　　教法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，分組教學(xué)法，點(diǎn)撥法。多媒體直觀形象，印象深刻；分組教學(xué)是此次課改的教學(xué)模式，加上本課較短，理解難度不是很大，適宜合作探究，要適當(dāng)指導(dǎo)探究方式方法；對(duì)難點(diǎn)問題教師適度點(diǎn)撥。

　　學(xué)法：合作探究，展示交流，點(diǎn)評(píng)提高。組長要指導(dǎo)組員如何看課文才能很好的很快的探究出較正確的結(jié)果來（哪些問題粗讀，哪些問題細(xì)品；什么問題適宜看篇首，什么問題適宜讀主體）；展示交流、點(diǎn)評(píng)提高注意方法的指導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　鑒于本文屬山水小品，類似于七年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的酈道元的《三峽》，因此，我運(yùn)用多媒體展示“浙江富陽、桐廬一帶富春江山水的優(yōu)美景色”，然后導(dǎo)入：南朝時(shí)有一位文人吳均見到這種美景后，迫不及待的給他的友人朱元思寫了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美景色外，他還表達(dá)了欣賞這種優(yōu)美景色后與眾不同的情感。那么究竟他描寫了怎樣一幅優(yōu)美的景色呢？又表達(dá)了怎樣一種與眾不同的情感呢？用以激發(fā)學(xué)生閱讀課文、走進(jìn)富春江的興趣。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　在學(xué)生興趣被激發(fā)之后，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走入文本，掌握文章的結(jié)構(gòu)框架及內(nèi)容安排。在此環(huán)節(jié)中，為了體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，各組組員在組長的指導(dǎo)下獨(dú)立思考，然后形成共識(shí)，以初步解決知識(shí)目標(biāo)3。

　　（三）再度課文，重點(diǎn)研討

　　在整體感知課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步走近文本。各小組組織組員讀第二段文字，進(jìn)一步理解作者如何多層次多角度寫景的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3的要求。通過對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”感悟，讓學(xué)生明白：這奇?zhèn)ァ⒐妍悺⒚烂睢⒑椭C的山光水色，使作者心靈得到凈化，精神得到洗滌，境界變得高尚；感覺人世間爭名奪利、官場(chǎng)角逐的`一切，都變得了無趣味了，作者寄情山水、厭棄塵俗的情趣得以表現(xiàn)，從而解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。至于對(duì)作者生活態(tài)度和方式的探討主要是為實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

　　（四）三讀課文，品味語言

　　主要是讓學(xué)生感知本文最大的語言特點(diǎn)：句式整齊，富有變化或駢散相間的語言特點(diǎn)。甚至兩個(gè)句子賞析，一是感知語言的整齊美，二是感知語言的參差錯(cuò)落之美。

　　（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　把本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過題目的形式呈現(xiàn)出來，檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

　　四、說教學(xué)效果

　　本節(jié)課教學(xué)意圖基本實(shí)現(xiàn)，但在小組探討問題的方法指導(dǎo)上還不夠；點(diǎn)化關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)不很到位，少數(shù)同學(xué)還較模糊；教師調(diào)控課堂能力略顯欠缺，氣氛不熱烈，個(gè)別學(xué)生沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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