《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本課教學(xué)內(nèi)容是2012教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁(yè)），讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示，有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法；能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象，注重感知、體驗(yàn)和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的.方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫(xiě)數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí)，我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象，進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
三、教法和學(xué)法
本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)
百位 十位 個(gè)位
寫(xiě)作： 4 0 讀作：四十
2 7 二十七
3 3 三十三
1 0 0 一百
讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第21-23頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。
3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的`過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少
教學(xué)準(zhǔn)備：
20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知，引入新課
1、復(fù)習(xí)十和二十
談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？
再擺一根小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)用書(shū)小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
板書(shū)：認(rèn)數(shù)
二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新知
1、認(rèn)識(shí)幾十幾何幾十
（1）初步感知幾十幾
要求：請(qǐng)小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來(lái)是二十三根呢？擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流擺法
可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來(lái)就是二十三。
追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
（2）認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十
現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會(huì)擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四，反過(guò)來(lái)二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
接著繼續(xù)數(shù)到二十九
追問(wèn)：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時(shí)操作，數(shù)出三十）
追問(wèn)：二十九添上1是多少？（板書(shū)：三十）
指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認(rèn)識(shí)一百
（1）數(shù)出一百
引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再?gòu)陌耸迤穑粋�(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九
引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？
強(qiáng)調(diào)：九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)
追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十
小結(jié)
三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)
1、做想想做做1
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少?gòu)堊雷樱嗌侔岩巫?/p>
交流結(jié)果
2、做想想做做2
5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百
再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少
5、做想想做做5
要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆
交流結(jié)果
四、全課總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，理解數(shù)的組成；會(huì)接數(shù)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第31——33頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個(gè)之間
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來(lái)了？
二、探索新知
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球（100個(gè)），猜一猜大約有多少個(gè)？
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢？
我們找一同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）
數(shù)到50個(gè)，再猜一猜，剩下的可能有多少個(gè)
剛才大家用了那么長(zhǎng)時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來(lái)，你想知道嗎？仔細(xì)觀察
（將100個(gè)玻璃球放入教具中）
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來(lái)
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù)，擺一擺
還想再猜嗎？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西，倒在木板上看看。猜一猜你們組的'東西可能有多少個(gè)？
下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來(lái)。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì)，擺得好。
小組匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法。）
比較不同的擺法，認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組，也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒(méi)有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè)？
組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來(lái)，把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個(gè)嗎？
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十？（板書(shū)：100里有10個(gè)十）
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？
說(shuō)說(shuō)你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？ 你們小組上來(lái)數(shù)
39后面是40嗎？為什么？
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎？ 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)
現(xiàn)在每組都是100個(gè)，下面我們來(lái)一次比賽，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來(lái)。拿90個(gè)
三、總結(jié)
今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？
四、練習(xí)。
大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來(lái)幫助小動(dòng)物們找房子嗎？
（出示課件）
評(píng)析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，在探索的過(guò)程中，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開(kāi)始，到活動(dòng)五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無(wú)處不在。活動(dòng)之一：初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球，讓學(xué)生先猜有多少個(gè)，再通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的。活動(dòng)二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù)，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過(guò)小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后，在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動(dòng)三：三數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義，對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，然后從35數(shù)到42。活動(dòng)五：五數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè)，剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過(guò)程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)充滿智慧的過(guò)程。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．注重讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，培養(yǎng)計(jì)算能力。
教學(xué)中，教師把計(jì)算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn)，以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法，同時(shí)避免了死記硬背。
2．加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中，每個(gè)內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求，開(kāi)始只要求掌握計(jì)算方法，能正確計(jì)算，然后加深計(jì)算難度。從口算練習(xí)到計(jì)算正確、迅速，逐步達(dá)到筆算練習(xí)也能計(jì)算正確、迅速。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件計(jì)、數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程
回顧梳理，激趣引入
(一)、回顧梳理。
師：同學(xué)們，這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，來(lái)回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流。
2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁(yè)的4幅圖)
3．教師小結(jié)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以內(nèi)數(shù)的加法與減法；認(rèn)識(shí)圖形；分類與整理；認(rèn)識(shí)人民幣；找規(guī)律；解決問(wèn)題。
(二)、交流感受。
1．在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？(學(xué)生自主發(fā)言)
2．說(shuō)一說(shuō)，用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問(wèn)題？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3．質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多啊！你們對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完全掌握了嗎？我們有必要將這些知識(shí)復(fù)習(xí)一下嗎？
4．明確課題：本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多，我們今天就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，形成基本的知識(shí)框架，并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！
1．復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計(jì)數(shù)器)
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？
(2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)的意義卻不相同呢？
(3)十位上的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的幾個(gè)珠子？百位上的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位上的幾個(gè)珠子呢？那我們是不是可以說(shuō)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？
2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
(1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示什么？十位上的5表示什么？
(2)完成教材95頁(yè)2題。
3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
(1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。
(2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的`一個(gè)數(shù)嗎？57后面的一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)如果按從大到小的順序排列，應(yīng)該怎么排？
(3)完成教材95頁(yè)1、3題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過(guò)多種形式的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識(shí)。
(二)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材95頁(yè)4題。
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并檢驗(yàn)。
(3)討論：
①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？
③說(shuō)一說(shuō)每一類的計(jì)算方法有什么不同。
設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過(guò)觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，交流各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2．完成教材95頁(yè)5、6題。
設(shè)計(jì)意圖：這兩道題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意，在做這兩道題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第5題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”的情境，第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
(三)、綜合應(yīng)用，解決問(wèn)題。
課件呈現(xiàn)百數(shù)表。
1．建構(gòu)百數(shù)表。
(1)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
(2)完成表格。
2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)橫著看，每一行里相鄰的兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
(2)豎著看，每一列里相鄰的兩個(gè)數(shù)的下面的一個(gè)數(shù)比上面的一個(gè)數(shù)多10。
(3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下)，相鄰兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多11。
3．運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁(yè)1題。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過(guò)程，提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)；
2．通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；
3．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準(zhǔn)備：小星星，玉米粒。
學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬(wàn)。
生4：10萬(wàn)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）
二、探究新知
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！
（生操作）
師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！
（師舉起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把！（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）
師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）
（大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來(lái)驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）（這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米粒活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）
師：你們小組數(shù)出來(lái)有多少個(gè)？
生1：100個(gè)。
生2：100多2個(gè)。
生3：100多3個(gè)。
生4：67個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？
生1：100頁(yè)。
生2：80頁(yè)。
師：打開(kāi)看看！
生嚷：109頁(yè)！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？
生：作記號(hào)，數(shù)過(guò)的畫(huà)上圓圈。
生：我畫(huà)三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來(lái)。
師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對(duì)的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的'策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？
1、數(shù)數(shù)接龍。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。
2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）
（2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說(shuō)。）
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
（2）指名數(shù)（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書(shū)：88、89、90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
（1）獨(dú)立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒(méi)有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)？
生：從1開(kāi)始數(shù)。
（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)嗎？
生：100個(gè)。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
三、課堂總結(jié)
師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話，我們班有33個(gè)小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。
生4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)梨。
生5：媽媽給我買(mǎi)了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）
教學(xué)反思：
在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來(lái)孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來(lái)我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫(huà)展，你們想不想不想去看一看啊？
出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫(huà)展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫(huà)，一年級(jí)二班展出30幅畫(huà)，一年級(jí)三班展出38幅畫(huà)。
1、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。
2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫(huà)?
師：怎樣列式：
生：9+30=
誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問(wèn)題？
生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？
師：（師出示問(wèn)題）怎樣列式？
30-9=
生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？
師出示問(wèn)題，算式。24-8=
3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
師板書(shū)：30-9=
師：30-9=
怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！
（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師：那么24-8怎樣算？
小組討論交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的`小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？
生問(wèn)：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說(shuō)過(guò)一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽(tīng)明白了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書(shū)：24-4=2020-4=16）
這個(gè)方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來(lái)。
生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問(wèn)題嗎？
生問(wèn)：你為什么從這一捆里去掉8根呢？
生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。
師并板書(shū)：24–8=16
師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂：
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
作業(yè)布置：
必做題：53頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5。
選做題：54頁(yè)第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）
二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？
30-9=21（幅）24-8=16（人）
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目的：
一、知識(shí)與技能
一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，幾十九后邊是多少
教學(xué)過(guò)程：
一、 鋪墊導(dǎo)入
師：呈現(xiàn)主題圖，問(wèn)：通過(guò)看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？
師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出） 師：看來(lái)，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？ 生：不行。
師追問(wèn)：生活中在什么情況下也遇到過(guò)數(shù)數(shù)的困難？ 生舉出例子。
導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的'數(shù)，好不好？
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示鴿子圖
問(wèn)：誰(shuí)有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
估計(jì)：
⑴數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。
⑵數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。（或做標(biāo)記）
讓我們來(lái)實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個(gè)一個(gè)的數(shù)） 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個(gè)二個(gè)的數(shù)）
對(duì)策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺(jué)得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來(lái)數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？
估計(jì)：這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對(duì)策：表?yè)P(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐） 問(wèn)：我班一共有多少人？
2、數(shù)花盆
問(wèn)：你來(lái)估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？） 指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。
師：所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。
3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習(xí)數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。
對(duì)策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問(wèn)：99添上一是多少？不用口說(shuō)，用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。
估計(jì)：擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。
師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計(jì)：
⑴也進(jìn)1。
⑵把它捆成一大捆。
對(duì)策
⑴向哪一位進(jìn)呢？引出百位。
⑵對(duì)，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個(gè)一是（）
一百里面有（）個(gè)十
一百里面有（）個(gè)百
一百里面有（）個(gè)一
三、數(shù)物品
師：書(shū)上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開(kāi)書(shū)4頁(yè)。
1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？
（2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)） 讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。
擇優(yōu)：你覺(jué)得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問(wèn)：34里面有（ 個(gè)十和（ 個(gè)一
2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷樱坑卸嗌偃耍?/p>
2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說(shuō)26，生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。
同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。
計(jì)：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么用處？有什么不懂的地方？
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。
2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。
3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的`概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)精境
你們喜歡大草原嗎？
今天，老師就帶你們一起去看看。
（1）出示10只羊的圖片。
看！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。
學(xué)生數(shù)一數(shù)。
多少個(gè)一是十？
（10個(gè)一是10）
板書(shū)：10個(gè)一是十。
（2）出示20只羊圖片。
看！又跑來(lái)了群羊。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？
學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。
那20里面有幾個(gè)十呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。
（3）出示一大群羊的圖片。
綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！
估一估現(xiàn)在一共有多少只。
揭示課題：數(shù)一數(shù)。
二、探究新知
（1）數(shù)小棒。
現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？
學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。
兩根兩根地?cái)?shù)。
五根五根地?cái)?shù)。
十根十根地?cái)?shù)。
……
②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？
這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。
全班同學(xué)一起數(shù)。
③還有不同的數(shù)法嗎？
學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。
并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？
1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。
100里面有多少個(gè)十呀？
100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。
板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）
④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？
教師：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。
（2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。
（出示主題圖）
學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。
三、鞏固練習(xí)
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。
（“練一練”第1～3題）
①有多少根小棒？
②有多少個(gè)小方塊？
③有多少個(gè)雞蛋？
學(xué)生小組合作完成。
（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？
①出示“練一練”第4題圖。
②學(xué)生小組交流完成。
（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
出示“練一練”第5題，
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、
你今天學(xué)會(huì)了什么？
最感興趣的是什么？
補(bǔ)評(píng)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)
10個(gè)十是一百
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的'能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）
并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。
然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）
解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）
給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）
同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4
選做題：51頁(yè)第7題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、100以內(nèi)的數(shù)位順序表、100以內(nèi)數(shù)的組成以及100以內(nèi)數(shù)的大小比較．
2．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理性認(rèn)識(shí)，提高他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 數(shù)位順序表．
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件．
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)森林公園嗎？森林公園可好玩了！你們想去嗎？今天老師帶大家去參觀森林公園，開(kāi)心嗎？不過(guò)，在參觀時(shí)，同學(xué)們可要留心，細(xì)心觀察呦！ （媒體播放：參觀森林公園的錄像．）
1．學(xué)生觀看錄像．
2．說(shuō)一說(shuō)你看到些什么？ （大象伯伯在給樹(shù)貼標(biāo)簽，小動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小松鼠在表演節(jié)目……） 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)，極好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
二、趣味練習(xí)，鞏固深化．
1．森林里的樹(shù)木可真多呀，請(qǐng)大家仔細(xì)看，大象伯伯已經(jīng)貼到第26棵，好累呀．
（1）你能幫大象伯伯繼續(xù)往下貼，貼到30嗎？ 指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)．
生：26、27、28、29、30． 師：在數(shù)這些數(shù)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)哪里最容易出錯(cuò)？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)．（全班交流．）
（2）你能把這些數(shù)正確地寫(xiě)下來(lái)嗎？ 指名到黑板前演算，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)．
（3）評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)講臺(tái)上的學(xué)生寫(xiě)的情況．
（4）練習(xí)第98頁(yè)第1題的第2小問(wèn)．（做完后，同位互讀，檢查．）
2．森林公園里可熱鬧了，許多小動(dòng)物都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，大象伯伯給每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都發(fā)了一塊號(hào)碼布．下面，請(qǐng)你根據(jù)大象伯伯的.話猜出這些小動(dòng)物的號(hào)碼，好嗎？
（1）小豬的號(hào)碼是兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是3，個(gè)位上的數(shù)字是5，小豬的號(hào)碼是（ ）．
（2）小猴的號(hào)碼是兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是2，小猴的號(hào)碼是（ ）．
（3）小兔的號(hào)碼包含4個(gè)十和6個(gè)一，小兔的號(hào)碼是（ ）．
（4）小狗的號(hào)碼包含1個(gè)一和5個(gè)十，小狗的號(hào)碼是（ ）．
（5）小象的號(hào)碼包含4個(gè)十和8個(gè)一，小象的號(hào)碼是（ ）． 學(xué)生獨(dú)立完成，兩人到黑板前演算，集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣想的． 師：做這樣的題目應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真讀題，弄清個(gè)位與十位到底是幾．） 師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)位表與數(shù)的組成，下面請(qǐng)你們同位兩人一起，一個(gè)說(shuō)組成，一個(gè)猜數(shù)，或一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)說(shuō)組成．聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)．）
3．師：馬上就要入場(chǎng)了，為了使進(jìn)場(chǎng)過(guò)程井然有序，小動(dòng)物們要排隊(duì)進(jìn)入比賽場(chǎng)地．你能把剛才這些小動(dòng)物們的編號(hào)從小到大寫(xiě)下來(lái)嗎？
生：小豬35，小猴26，小兔46，小狗51，小象48． 小組合作完成．
（1）學(xué)生排順序（從小到大），兩人到黑板前演算．
（2）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？（學(xué)生回答教師總結(jié)：先比較十位，十位大的數(shù)比較大，十位相同再比較個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)比較大．）
（3）練習(xí)第98頁(yè)第4題． 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正．
三、綜合練習(xí)，發(fā)展提高．
1．你們看，小松鼠還在表演精彩的節(jié)目，山羊老師出題，你能幫助小松鼠一起來(lái)完成嗎？
（1）第102頁(yè)第3題．
（2）從0、2、5、8中選兩個(gè)數(shù)組成一個(gè)兩位數(shù)，讀一讀，最大的是（ ），最小的是（ ）．
（3）看誰(shuí)填得多．（□里可以填幾） 29<□1 57="">3□
（4）山羊老師還有一道題目，這下小松鼠可發(fā)呆了，不知該怎么辦．請(qǐng)你們幫幫他：用6顆珠子表示一個(gè)兩位數(shù)，最多能寫(xiě)出幾個(gè)？（讓學(xué)生借助實(shí)物操作，同位合作完成．） 及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，有助于學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)，練習(xí)由淺及深，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)．另外練習(xí)有一定的思考性、生活性、操作性、開(kāi)放性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的思維．尤其是開(kāi)放題，讓學(xué)有余力的學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，其他學(xué)生也能進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙．
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，100以內(nèi)加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法，用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：
1、100以內(nèi)加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關(guān)鍵：
1、正確地計(jì)算100以內(nèi)的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加、減法口算，表內(nèi)乘法等計(jì)算的能力有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和思維的能力。
課時(shí)劃分：(4課時(shí))
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，常見(jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)(1課時(shí))
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時(shí))
復(fù)習(xí)乘法意義，乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時(shí))
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)
第十七周 星期一 第一節(jié) 2003--.0609
教學(xué)內(nèi)容：
教材第98～99頁(yè)期末復(fù)習(xí)1～5。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見(jiàn)的平面圖形。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再?gòu)?2數(shù)到37。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成98頁(yè)復(fù)習(xí)題1。
按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本，幾個(gè)10本？一共有多少本？
(3)完成98頁(yè)復(fù)習(xí)題2。
老師說(shuō)明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。
①先圈出10個(gè)，再看一看圖中的草莓大約有幾個(gè)十，估計(jì)一下大約是幾十個(gè)？
②老師指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號(hào)，防止漏數(shù)或重復(fù)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。
(1)出示復(fù)習(xí)題3，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器按要求完成此題，第一步在計(jì)數(shù)器上撥上數(shù)并說(shuō)出幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少，第二步再比較兩個(gè)數(shù)的大小。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
3、小結(jié)。
剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？
三、復(fù)習(xí)平面圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
1、出示第5圖仔細(xì)觀察并提問(wèn)：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個(gè)。
2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個(gè)圖形中找出合適的一個(gè)，用線和括號(hào)連一連。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：括號(hào)里是什么圖形？你是怎樣想的？
3、你能統(tǒng)計(jì)出上面每種圖形各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流，你是怎樣知道的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好
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