一年級(jí)上冊(cè)小猴學(xué)釣魚(yú)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-02-18 19:28:36 說(shuō)課稿我要投稿

　　各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚(yú)》。

一年級(jí)上冊(cè)小猴學(xué)釣魚(yú)說(shuō)課稿

　　教材分析（說(shuō)教材）：

　　1. 教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《小猴學(xué)釣魚(yú)》是青島版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗六的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用以及為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2. 教育教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。2、

　　2、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

　　3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。

　　下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加法、減法基連加連減后再學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)還是有一定難度的。

　　最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算：要求學(xué)生要說(shuō)出運(yùn)算順序。

　　3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=

　　4+0+5= 8-0-4= 10-7-1= 2+4+6= 4+3+2= 6-2-4=

　　二、新授

　　出示圖，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小猴子釣魚(yú)的故事。

　　師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)看一幅連環(huán)畫(huà)，看一看誰(shuí)能根據(jù)連環(huán)畫(huà)，為大家講一個(gè)有趣的故事？（多媒體出示故事情境）

　　（第一幅圖中5只小猴看小朋友釣魚(yú)很好玩，紛紛用樹(shù)枝學(xué)釣魚(yú)。第二幅圖描繪出用樹(shù)枝釣不上魚(yú)，有3只小猴感到?jīng)]意思離開(kāi)了，同時(shí)遠(yuǎn)處又來(lái)了1只小猴。隱含信息：小朋友魚(yú)缸中原來(lái)有3條魚(yú)，后來(lái)蹦出魚(yú)缸1條，又釣上來(lái)2條。）

　　1、哪個(gè)小朋友勇敢地起來(lái)交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題？

　　（通過(guò)孩子的提問(wèn)，引導(dǎo)本課重點(diǎn)）

　　（1）、現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚(yú)？

　　（2）、現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？

　　師：你能用算式表示出猴子的變化過(guò)程嗎？

　　（教師要特別注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結(jié)合圖意多讓小朋友說(shuō)說(shuō)小猴學(xué)釣魚(yú)只數(shù)變化的過(guò)程，從而根據(jù)自己的理解獨(dú)立列出 “5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計(jì)算完成后，再讓小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運(yùn)算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計(jì)算的順序。）

　　師：你能用剛學(xué)的'方法解決現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)嗎？

　　（3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里小魚(yú)的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進(jìn)一步理解加減混合運(yùn)算要從左往右依次計(jì)算）

　　小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己明亮的眼睛仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?

　　對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

　　三、鞏固練習(xí)（課件出示）

　　小朋友們真了不起，小猴子看見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想請(qǐng)同學(xué)們幫助解決幾個(gè)問(wèn)題，你能幫助小猴子解決這些問(wèn)題嗎？

　　1．自主練習(xí)1。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問(wèn)題，

　　列式解答。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

　　問(wèn)：還可以怎樣列式？

　　說(shuō)一說(shuō)想法。

　　2．看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中原來(lái)有幾只天鵝，后來(lái)發(fā)生什么事情。

　　又發(fā)生了什么事情？