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《大風車》說課稿（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《大風車》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大風車》說課稿 1
一、說教材
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯系十分密切，所以四個樂句雖然節奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。
二、說教學目標
根據新課標及二年級學生的年齡特征和心理特點，結合本個人對教材的理解，本課的教學目標我是這樣來設置的。
1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、用輕巧、純真的聲音演唱《大風車》，并能以多種方式參與歌曲的創作與表現。
三、說教學重難點
1、用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、用學生喜歡的形式表現歌曲，積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。
四、說教學教法
為了全面準確的落實本課的教學目標，我對二年級學生進行了情況分析，他們通過一年多的音樂學習掌握了一定的基礎知識和技能，在生活范圍和認知領域也進一步的發展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。在教學中我注重了引導學生對音樂的整體感受，豐富教學形式，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，采用引導法、體驗法、探究法、情境教學法等來設計本課教學的。
五、說教學過程
在這個過程中我一共設計了五個環節，分別是：風車棒棒糖、風車達人秀、風車大問號、風車大舞臺、風車大聯歡。
（一）風車棒棒糖
一開始上課我就對學生說：“小朋友們，大家好，這里是《大風車》節目現場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？”學生回答。我再問：“你知道我們節目的標志是什么？”學生回答。接著就讓學生帶著問題欣賞中央電視臺《大風車》欄目的片頭曲視頻。這里我通過談話、欣賞，激發學生的學習興趣，使之產生共鳴，調動學生的積極性，使學生一開始就主動參與到課堂。
看完視頻后，我就讓學生按照節奏回答問題。在回答問題之前我先通過拍手訓練學生的節奏，再通過我的示范，提高掌握的程度。
（二）風車達人秀
1、聆聽感受
音樂是聽覺的藝術，遵循音樂聽覺感知的規律。這一環節我讓學生帶著不同的要求反復感知音樂，從而加深對歌曲的熟悉度，獲得審美愉悅的體驗。我的過度語是這樣來說的：“小朋友們剛剛表現的真不錯。聽，動畫城里唱起了什么好聽的歌曲？”（師播放《大風車》音樂）
初聽讓學生初步熟悉音樂，了解歌曲的內容和表現的情緒。
再聽我對學生說：“現在請小朋友再聽一遍，用你自己喜歡的動作或表情表現你聽到歌曲時的心情！
2、學唱體驗
這一環節我共設計了四個部分
第一部分
分句教唱歌曲第一段。
（我通過分句教唱，在有些地方進行特別處理，比如：在演唱“真”的時候加上了動作，這樣小朋友們學習時就更帶勁。
第二部分
認識反復跳躍幾號。
（這個部分我先讓學生自己談一談對這個音樂記號的認識，再簡單介紹一下“反復跳躍記號”，為歌曲第二段教學進行鋪墊。）
第三部分
學唱第二段歌詞。
（學生在演唱第二段之前，我會提醒學生尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”，要唱的富有童趣，很激動！）
第四部分完整演唱《大風車》。
三、風車大問號
1、你在生活中見過這樣的風車嗎？
（這里我讓學生先欣賞我們如東的“風力發電”的圖片、視頻，激發學生的'學習興趣，增強學生的自豪感。）
2、介紹“風車之國”
（這里通過介紹荷蘭的風車，拓展學生的視野。）
四、風車大舞臺
我先問學生：“如果你是一架風車，你準備怎么轉？”（我先提出問題，學生獨立思考，個別同學到前面進行表演）我繼續引導學生說：“一個人的力量太有限了，你能利用集體的力量制作一架更大的風車嗎？（這里我會讓學生進行小組討論，再請幾組小朋友到前面進行表演，這將是這堂的又一高潮部分。）
這一設計豐富教學內涵，進一步加深對音樂情感的體驗，激發學生對大風車的喜愛之情。培養學生的想象力、創造力和合作協調能力。
六、風車大連唱
這個環節我會在“風車演播廳”里給小朋友們播放兩首動畫片的主題曲，學生聽歌說出動畫片名，并隨老師一起邊唱邊跳。
七、小結
本課從情境導入、引導學生反復聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動，使學生輕松的學會歌曲。通過表現創造分組以不同的藝術形式進行創編活動進一步加深對音樂情感的體驗，激發對家鄉的熱愛之情。培養學生的想象力、創造力和合作協調能力。最后，我指導學生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，結束本課教學。
以上只是我個人對教材的分析和理解，存在許多不足，還請各位評委老師多多指導！謝謝！
《大風車》說課稿 2
說教學目標：
1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。
說教學重點：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節奏、八分休止符的掌握。
說教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。
2、激發學生的表演力和創造力。
說教學準備：
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。
說教學過程：
一、節奏游戲
（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節奏
節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）
（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。
生：討論。
總結得出
節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車啟動）
節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車正在開）
節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）
節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車到站）
（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？
師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。
（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）
二、學唱歌曲《大風車》
師：火車到站了，聽什么歌？
（一） 、初聽歌曲《大風車》
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的'心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
（二）、再次聽范唱《大風車》
1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地）。
（三）、第三次聽范唱《大風車》
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。
2.師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。
3.還有這個地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。
（五）、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞
（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。
（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）
（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業。
《大風車》說課稿 3
說教學目的：
1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；
2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。
說教學內容：
1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；
2、認識風車，了解風車的外形；
3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；
4、風車游戲。
說教學難點：
1、對風車相關知識的認知；
2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；
3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。
說解決難點的方法：
1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；
2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；
3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。
說學生分析：
六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。
A類學生：
B類學生：
C類學生：
說教學過程：
一、課堂常規
1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；
2、音樂師生問好；
3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》
二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用實物風車導入新課《大風車》。
欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）
老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？
四、欣賞
1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。
2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。
3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。
誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？
歌曲的速度是慢的還是稍快的？
3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。
4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的`友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。
5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。
五、風車游戲
引導：
1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？
2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。
知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？
游戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？
老師放《大風車》的音樂，開始游戲。
六、課堂結束，小結。
《大風車》說課稿 4
說教學目標：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。
說教學準備：
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、大風車俱樂部環境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
說重點難點：
1、選擇合適的`材料制作風車。
2、風車的固定與葉片的制作。
說教學過程：
一、講講風車。
1、以大風車俱樂部的形式導入活動。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。
3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？
4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？
二、做做風車。
1、今天請你們到大風車劇場來參加節目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？
2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？
3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
三、評評風車。
1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發現、去尋找。
《大風車》說課稿 5
說教學內容：
1.學唱歌曲《大風車》。
2.做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。
說教學目標：
1.學唱歌曲《大風車》。
2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。
3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。
說教學重點：
學唱歌曲《大風車》。
說教學難點：
根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象
說教學方法：
啟發式教學
說教學準備：
錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。
說教學過程：
1.播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
2.啟發學生講述風車的形狀。
3.引導學生四人一組搭建一個風車。
4.所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。
5.邊唱歌曲，邊旋轉大風車。
6.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。
7.播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的'感受。
8.觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。
9.請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
說教學反思：
《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。
多數同學已經學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創作表演。
《大風車》說課稿 6
說教學目標：
1、在活動中感受風與風車的關系。
2、體驗大家一起游戲的愉悅。
說教學準備：
大風車
說教學過程：
一、交流討論
出示風車引起興趣，這是什么呀?
討論怎樣使風車轉動起來?
鼓勵幼兒上來試一試。
為什么你的風車轉的快，我的`風車轉的慢呀?
結論：風大了風車就轉的快，風小了風車就轉的慢，風停了風車就不轉了。
二、游戲活動
1、扮演角色：老師扮演風車姐姐，小朋友扮演風寶寶。
在風寶寶吹動下，風車姐姐根據風的大小轉。
2、請幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗風和風車的關系
4、教師扮演風姐姐，小朋友們一起來做風寶寶
5、鼓勵幼兒找朋友合作圍成一個大風車進行游戲
教師點評
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個大風車
三、延伸活動
我們風車寶寶一起到操場上去和風爺爺一起做游戲好嗎?帶領幼兒離開教室，到操場上去做游戲。
《大風車》說課稿 7
說教學目標：
1、充分利用自制風車了解風力與風車轉動速度的關系。
2、感受傳統游戲的樂趣。
說教學準備：
自制風車
說教學過程：
一、游戲介紹。
剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經做了屬于自己的風車。那我們現在就要開始讓我們的風車轉起來。
二、游戲玩法講解。
引導幼兒說出讓風車轉起來的方法（風吹，嘴吹，手轉…）
三、游戲開展。
1、讓他們用自己的`方法使風車轉起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉的更快（可以吹一大口氣，手轉的快點，跑的快點）。對他們的說法進行評價。
2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉動速度的關系，知道風越大，風車轉動的速度越快，風越小，風車轉動速度越慢。
3、現在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的風車轉得快。一次游戲后進行點評。
4、再游戲2——3次。
四、總結講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉起來的方法。
《大風車》說課稿 8
說教學分析
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯系十分密切，所以四個樂句雖然節奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。
說教學目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉大風車，培養學生感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。
說教學重點和難點
1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；
2、用學生喜歡的形式表現歌曲；
3、積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。 教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）教學環節
說教學過程
一、創設情境，導入新課
1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。（視頻課件）
師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節目現場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節目的標志是什么？（生答）
2、風車手工坊——動手制作紙風車 師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。
3、播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。（課件）1學生觀看視頻，與教師互動。
4、跟老師學做大風車。
5、轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。
6、老師以支持人的身份出現，學生感到好奇、新鮮。對下面的活動充滿期待。
7、在音樂背景下鍛煉了學生的動手動腦能力，同時不知不覺中熟悉了歌曲旋律。
二、師生合作，探究表現
1、風車音樂城——學習歌曲
1）師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節目的主題歌，大家想唱嗎？
2）出示節奏與歌譜展開教學
3）教師范唱
4）再次欣賞，讓學生體會歌曲情緒，說一說與“歡快”相近的詞。
5）4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。
2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現歌曲 師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小伙伴討論設計一下。（提出動作設計要求：根據“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現歌曲。）創設情境，師生共同參與表現。
1、采用火車的聲音學習節奏
2、學生跟琴演唱歌曲。
3、找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。
4、轉動風車，演唱全曲。
5、采用多種演唱形式表現歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等
6、學生自由討論設計風車舞動作 7學生表演自己設計的風車舞蹈
8、師生共同表現
1）這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。
2）教師優美的范唱引發學生興趣
3）學生之間互相學習、糾正效果不錯。
4）邊轉動風車邊唱學生興致盎然。
5）演唱形式多樣，學生不覺得乏味。
三、聯系生活，陶冶情趣
1、風車智能間——《大風車》節目相關知識搶答
師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。
①《大風車》是哪個電視臺的少兒節目？
②你在《大風車》節目里認識了誰？
③你最喜歡看《大風車》里面的什么節目？
④你為什么喜歡《大風車》節目？
學生搶答并互評。此環節用時不長，加深學生對歌詞的理解記憶。
2、風車演播廳——動漫歌曲大聯唱（視頻課件）師：《大風車》里面的“動畫城”節目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。
①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。
②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。激發了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現了教學目標。
四、拓展延伸，深化提高
師：今天我們在大風車節目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（課件：點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）
學生欣賞交流。
拓展學生的課外知識，是學生得到美的享受。
五、小結
師：時間過得真快，大風車節目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。
說教學反思
《大風車》是人教版小學音樂教材二年級上冊第五單元的“動畫城”中的一課。教學前大多數學生對歌曲旋律非常熟悉，只是對歌詞記憶不深。所以我對本節課做了些調整，歌曲教唱部分較簡單，重點是大風車的相關音樂活動。本課旨在通過優秀的動畫片進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系，引導學生關注日常生活中的音樂。在設計與實施教學的過程中，我有如下體會：
一、創設情境活動，激發學習興趣 興趣是學生最好的老師，因此，我將本堂課創設情境為大家熟悉的中央電視臺《大風車》節目錄制現場，老師成了嘉賓主持人，并設計了“風車手工坊、風車音樂城、風車游樂園、風車智能間、風車演播廳、風車展覽室”幾個環節，分別完成歌曲學唱、律動，相關音樂活動。學生很快就置身其中，學習興趣濃郁，尤其是在風車演播廳里，當學生聽到、唱到自己熟悉喜愛的`動畫歌曲，積極的表現將課堂氣氛推向了高潮。這一系列的情境活動激發了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現了教學目標。
二、視聽結合，突破教學難關 在學唱歌曲環節中，我沒有按照傳統的教歌方法去做，而是讓學生先憑借自己對這首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的難點部分，并讓學生自己想辦法來解決。在師生的合作中學生很快就唱會了這首歌，緊接著我又讓學生體會歌曲所表達的情緒，引導學生用歡快愉悅的心情演唱歌曲。為了更好地表現歌曲意境，我又啟發學生自己設計豐富多樣的演唱形式，通過反復演唱，學生能很好地演唱并背唱歌曲。這些方法的應用，都使整個學唱過程靈活而又充滿趣味，取得了良好的教學效果。
總之，本課的教學設計過程自然巧妙，在教材處理上抓住了學生愛現、好表現的特點，設計了貼近學生生活的教學活動，整個情境教學活動中師生共同體驗、發現、創造、表現、享受了音樂的美。但也存在一些不足，如讓學生即興設計舞蹈動作十分單調，如果課前讓學生做好準備效果更好。教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。
《大風車》說課稿 9
一、說教學目標：
1、啟發幼兒在同伴繪畫的基礎上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品的趣味性。
二、說教學準備：
風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。
三、說教學過程：
教師：小朋友，你們想和老師去做游戲嗎？
幼兒：想。
教師：那就跟老師一起去吧！師幼一起走進活動室。
教師：老師到超市買了許多東西，你們想知道是什么嗎？
幼兒：想。
教師：出示實物蘋果問：你們看，這是什么？
幼兒：蘋果。
教師：你們看到蘋果會聯想到什么圖形？
幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……
讓幼兒回答。
教師：小朋友你們回答的很好、真棒。老師畫兩幅畫想送給你們，但是還沒有畫完，你們想不想知道老師畫的是什么？
幼兒：想。
教師：出示范例畫（橢圓形），你們看老師只是畫了橢圓形，猜一猜看，老師想畫什么？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。
出示范例畫（梯形），讓幼兒猜，并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。
出示范例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。
教師：小朋友你們看，在老師的作品上添畫，有不有趣？我們也可以在同伴的作品上添畫。同一個圖形，兩個人或三個人畫，會產生不同的效果。這樣的繪畫的游戲神奇嗎？你們想不想玩？
幼兒：想。
教師：出示風車，你們看這是什么？幼兒：大風車。
教師：風一吹，風車就會轉起來，還會發出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的`大風車》的游戲。
游戲規則：聽音樂，小朋友圍著桌子拍手逆時針轉，音樂一停小朋友就座畫畫。音樂響起，小朋友站起來拍手轉。音樂一停，小朋友轉到同伴的位子坐下，為同伴添畫，游戲依次類推……
教師：游戲結束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創作想法。
教師：小朋友，你們表現的很棒，老師獎勵你們。沒人發一個小標志。今天，我們玩了什么游戲？
幼兒：《快樂的大風車》。
教師：那我們也像快樂的大風車一樣快樂的轉起來吧！音樂，老師和小朋友一起快樂的跳起來……
四、教學活動結束。
《大風車》說課稿 10
［說教學目標］
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒，教學《大風車》教案。
2、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。
3、通過活動，提高學生綜合能力。 ［教學重難點］
通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創設活動給予兒童表現自己的空間和空段。培養學生的節奏感和樂感。激發學生的表演力和創造力。
［說教學準備］
多媒體課件、風車制作材料。
［說教學過程］
一、動畫片導入，激發學習興趣。
1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。
2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。
3、談話：今天，我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節目的主題曲——《大風車》。 【設計意圖：以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發學生的學習興趣，引入新課，引發學生聯系生活實際，發現生活中的樂趣，教案《教學《大風車》教案》。】
二、新歌教學，體驗快樂。
（一）聆聽范唱。
1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）
2、拍手聽范唱，感受歌曲的節奏。
【設計意圖：通過老師聲情并茂的表演和初步聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲所帶來的無限快樂，激發他們學習歌曲的.興趣。同時，也讓學生初步體驗到歌曲的旋律美和節奏美。】
（二）認識歌詞。
1、復習反復跳躍記號。
2、按節奏念歌詞。
（1）師教唱一遍。
（2）生拍手念兩遍。
（三）學唱歌曲。
1、師教唱兩遍。
2、齊唱第一段。
3、自學第二段。
4、指名演唱。
5、為動畫片配唱歌曲。
6、分小組自創動作。
【設計意圖：按歌曲節奏朗讀歌詞，既可快速掃除學生不認識的字，又能感悟到演唱歌曲的節奏。結合低段兒童的認識規律，老師采用聽唱法盡快讓學生學會新歌。多種形式的練習，有效地強化了學生對歌詞的記憶，對歌曲的熟練。】
三、音樂實踐，拓展快樂。
1、觀看風車圖片，師簡介有關風車的資料。
2、想象：你長大后想造什么樣的風車？
3、學生邊唱歌曲邊做風車。
【設計意圖：通過圖片展示與制作風車，學生體驗到了音樂創造的快樂和成功的喜悅，同時與同學合作參與藝術實踐的過程中，提高了他們的音樂感受、表現、創造的能力。】
《大風車》說課稿 11
一、說教學內容：
（一）節奏游戲
（二）唱：大風車
（三）律動：風車轉
二、說教學目標：
（一）通過節奏游戲,使學生在愉悅的環境中學會歌曲的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。
（二）用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據旋律線提示處理歌曲。
（三）緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。
三、說教學重難點：
（一）兩段歌詞不同結尾的掌握。
（二）切分節奏、大知了解節奏、八分休止符的掌握。
（三）用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
四、說教學學準備：
（一）《大風車》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《大風車》（歌曲、伴奏）
（四）《大風車》電視節目片頭動畫。
五、說教學分析：
（一）《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
（二）全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。 第一樂句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|
（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。
六、說教學過程：
（一）律動入場
隨著音樂《小紅帽》走進教室，師生一起拍打著節拍。
（二）節奏游戲
學生跟著老師邊做動作邊說：
1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打
2、打打 打打 咚 打打 打打 咚
（三）練聲引入
師：今天和我們一塊玩的還有幾個老朋友：小貓咪、小青蛙和小狗。讓我們唱起歌歡迎它們吧！
教師說明要求：老師說小貓怎么叫？學生聽老師彈琴音，根據琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。
（四）圖片欣賞，導入新課
同學們聽得真認真，唱得也好聽，老師給大家帶來了好看的`禮物，快看看吧！（播放圖片）
（五）學唱歌曲《大風車》
師：今天我們就來學唱《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給大家好不好？
（出示課件：歌譜）認識歌譜 拍節奏讀歌詞。跟著琴音唱歌譜。跟著老師唱歌詞。聽音樂談感受（歡快地）。再唱歌。
（六）看動畫感受歌曲的歡樂，玩風車。
（七）、律動：《風車轉》
師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請4位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）完整地唱一遍大風車。
（八）結束語
師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？
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