美術《線條的魅力》說課稿
小學美術說課稿,各位老師：
早上好！今天我說的是浙美版第七冊第七課《線條的魅力》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。
首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。
打開《線條的魅力》這一課，我深深感受到了線條所帶來的情韻，所帶來的魅力。斑馬身上那黑白相間的自然曲線給我帶來了韻律美和裝飾美，綴滿露珠的蜘蛛網給人飄逸連綿纖細雅拙的韻味。讓不得不驚嘆大自然這位偉大的藝術家。走進《線條的魅力》世界，我發現這一課是屬于造型表現課，它是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在第六冊第10課我們已學習了《跳舞的點和線》，學生已經認識了水平線、垂直線、斜線、波浪線、螺旋線、弧線等，這一課在此基礎上使學生進一步使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。并且我想通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。
因為在本節課后面又安排了同屬于造型表現學習領域的《風兒吹過》、《生長的植物》等課，這幾節課主要也是通過線條這一造型語言來表現畫面，所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村四年級學生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學生的實際情況，我為本節課的教學制定了以下目標：
1、發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。
2、了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。
3、通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。
我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往就是難點。根據本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：通過對圖片、畫面的分析，能體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。難點確定為：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
下面，我來說說第二大板塊：教學策略。
為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、自主探究學習法：
在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力。在本課中，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，三次課中創作小練習，讓學生在自我嘗試中對線的運用方法進行探究和感悟。
2、演示法：我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了與線條相關的資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。將學生每一層次的作品進行展示，進行創作方法的引導。
除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了合作學習發、啟發法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。
第三大板是說說教學準備：
塊古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前應根據本堂課的教學過程需要制作好配套的多媒體課件。學生應在課前準備好鉛筆、彩色筆。
接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為7個環節來說明。
第一個環節：激趣導入——大膽地畫線，初步了解線的種類
我先發給學生三張紙，請學生用其中一張，大膽地畫線。比比誰的畫的線又多又有變化，引導學生巧妙地運用手中的工具，使學生有了著手表現的沖動，激起了學生學習的欲望。
接著展示學生作品，總結線的形態變化：線有粗細、長短、曲直的變化。
然后出示“十八描”介紹：古代十八描中運用十八種形態不同的線來描繪衣服的褶皺，緊接著揭示課題，使學生自然而然地進入線的世界。
第二個環節：探究學習——感受生活中的線條，進一步感受線的美感
我先請學生說一說生活中的線，再出示課件，讓學生欣賞自然界中的景物，運動中的線。如蜘蛛網、掛面、梯田、煙花、貝殼、斑馬、綢帶、瀑布等。
接著請學生重點觀察印象最深的`圖片中的線，提醒學生用上合適的工具來畫這些線。然后再次展示學生作品，感受不同的線給人的不同感覺。如表現掛面、梯田的弧線給人柔和的感覺，表現建筑物的直線給人堅硬、挺拔的感覺。
表現瀑布、綢帶的曲線給人帶來舞蹈的動感。通過這一環節的設計，使學生從視覺上進行細致的觀察，從而進一步體會到線的魅力，學生在臨摹中感受線條的不同形態給人的不同的感覺，也在潛移默化中感受線條的組合方式，從而突破本課的重點。
第三個環節：欣賞線描作品，感受線條的變化
我先用課件出示仰韶文化時期的彩陶，讓學生猜猜它是由生活中的哪些物體的線來進行裝飾的，探究線條的不同組合方法，學生在明確不同的方法之后，請學生用用不同的線條進行組合方式畫線。接著展示部分學生作品，進行互評、生評、師評。在此，學生的自主性得到了發揮，在學生的進一步創作中，發現線的組合方式和規律。
第四個環節：欣賞大師作品，感受大師的風范
課件出示克利的《奔流》、畢加索的《牛》、卡門系列、凡高的《星空》等作品，使學生初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。從而激發學生創作興趣。
第五個環節：分析線條組合的黑白灰層次
課件出示幾幅同齡人的線描作品，四人小組進行討論：覺得哪一幅畫面的黑白灰組合得最有變化？通過畫面的對比，讓學生感受到線的組合的運用應該是有度的，如何畫出畫面的黑白灰層次，在對比欣賞中，去進行探究，如線的密、重疊、加粗可以產生黑塊面的效果，是難點得以突破。
第六個環節：學生創作，作業展評。
基于以上的學習，要求學生用各種各樣線的組合給花瓶或其它形象進行裝飾，并注意線的粗細、虛實、曲線的變化及畫面的黑白灰對比。在作業設計上，我讓學生用長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，給花瓶或其它形象進行裝飾，組織成一幅具有一定規律而又具有線條美感的裝飾畫。學生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。為了激發學習興趣，將若干學生的作業在黑板上展示，給學生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學生對作業互相進行評價交流，這樣，不但培養學生的審美能力和評價能力，同時也讓學生在分享勞動成果中獲得成就感和學會繪畫技巧。
第七個環節：課外拓展
作品展示完畢，我告訴學生，線條不僅能看到、畫出，還能聽到，讓學生聽一段節奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學生感受到線條是有生命的，它的魅力是無限的。
最后，我來說說第五大板塊：板書及教學評價。
我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設計可以使人賞心悅目，產生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學生把握教材的重點，理解教材的難點,便于學生記憶知識點，提高學習效率。
我的說課完畢，謝謝大家！
板書：
《線條的魅力》
線條形態：學生作品展示區
線條組合：長、短、粗、細、疏、