林黛玉進賈府說課稿范文
前人常說“開口不談《紅樓夢》，讀盡詩書也惘然。”我們今天要談的《林黛玉進賈府》就是《紅樓夢》中的一個片段。我準備從教材、教法、學法和教學過程四個方面來談談這篇課文的教學。
一、說教材
《林黛玉進賈府》是語文第四冊第五單元的一篇必學課文。本單元在全套課本中，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的第三個單元重點訓練小說的閱讀與鑒賞能力。這個單元的訓練與初中也有聯系，曹雪芹的《紅樓夢》，初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學生對作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物，一個主要人物，先后在聚光燈下一展風采。另外，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時要注意比較。因此，根據本單元的重點和本課的主要內容并聯系學生的實際，我將本課的教學目標定為：
1、培養學生同中求異的比較閱讀能力。
2、欣賞課文人物出場描寫的藝術。
本節課的重點是比較研究王熙賈寶玉的出場，有四個關鍵的教學環節，即“人物的上場”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關介紹”。
難點是要學習在相同的敘事模式中發現不同這需要對學生自然而又深入的引導。
二、說教法、學法
為了明確學習探討的方向和范圍，我先向學生提供課文學習提綱，并安排學生預習，掃清字詞障礙。然后把學生分成四人一組的學習小組，然后各小組自主選擇學習探討的問題，并對問題進行深化和細化討論。最后在我主持下各組交流研究學習心得。選擇同一話題的小組可以競相發表自己的看法，反駁對方的觀點。交流中，我盡量做到不失時機的點撥并注意內外勾聯，由表及里，彼此相較。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點撥組織討論，以及學生在學習中的合作探究，競答，比較分析，就將學生的研究閱讀與老師的鑒賞指導結合起來，體現了學生為主體，教師為主導的教學原則。
三、說教學過程
（一）明確研讀范圍
1、導語
中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服，來一個亮相，第三步做相關介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據作者對他們出場的描述，分別指出哪是“上場階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？
1、回答，教師總結：兩人進門的“聲音”和方式相當于“上場”，服裝和神態的描寫相當于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”，王熙鳳初見林黛玉的表現和寶黛相會是“正式表演”。
2、學生分配研讀問題；然后每一組同學之間展開討論，看看有什么發現。學習研讀問題與預習里的內容近似即：一是比較兩人進門的方式；二是比較兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會。
（二）研讀課文
同學明確本組的研讀任務，同組之間展開討論，我巡視并參與個別組的討論。花時3至5分鐘。因為有預習提綱，同學對兩個人的全過程已經有所了解，課堂上分配研讀任務，目的是讓每一小組對其中某一個環節有深入的鉆研。
（三）研讀交流
每一組推選一個同學作主要發言，本組同學補充，其余小組如有獨到的見解也可補充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點撥盡量根據學生的發言，學生講得好，則少講；學生的發現如浮于表面，要引向深入；學生如果把兩個人割裂開來講，要引向比較；并且我準備適時提供課外材料來印證。下面是點撥時準備的一些問題。
1、讀人物的出場時，我準備了以下三個問題：
①兩人進門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？兩人都遲到原因是否一樣？
鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。
②這兩個人的進門方式有何不同？這種不同可以看出什么？
鳳姐是被媳婦們圍擁著進門，眾星捧月，可見權勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。
③對于這兩個人的進門，林黛玉的感受如何？
一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢，因猜想引起內心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。
（此時適時提供脂硯齋的點評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”。）
2、研討人物的亮相和介紹時，我準備了三個問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？
寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權勢、自己的審美趣味、自己的張揚個性都在這一身包裝里展示出來。
②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？
寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴。
③賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價？
賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性。《西江月》對賈寶玉的`介紹采用了似貶實褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現了賈寶玉叛逆的個性。
3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準備了三個問題：
①王熙鳳初見黛玉有幾個動作？意圖如何？
三個動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關心，又顯示對賈母的尊重。
②王熙鳳初見林黛玉時表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？
喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。
③從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？
有條不紊指揮若定討好取巧不露聲色（）
事無巨細無微不至明表關心暗顯權勢（）
既表愛心又表忠心雙方兼顧點水不露（）
善于逢迎巧于機變一石數鳥皆大歡喜（）
4、讀到寶黛相會時，我也準備了三個問題：
①寶玉見到黛玉有哪些表現，這些表現與王熙鳳的表演有何不同？
寶玉是看罷發笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點是“假”；賈寶玉的根本特點是真。
②寶黛都是初次相見，兩人表現有何不同？
黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發笑，笑罷就說。
黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。
③寶黛相見，寶玉又說又笑，引經據典，但為什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發起狂病來，摔掉佩玉？
這道題有相當難度，也沒有固定參考答案，目的在鼓勵創新思維，不做統一說法，只要言之有理即可。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學生的思路）
四、人物命名
根據兩人出場表現，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學生通過取綽號的方式分析兩人的人物形象。
五、結束語
《紅樓夢》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場，通過比較我們發現，這兩朵浪花確實異彩紛呈。希望我們同學以后讀到類似的文學作品時，也放出比較的眼光，去做美麗的發現吧！
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