《Hot Dogs and Donuts》說課稿

時間：2021-02-15 18:30:43 說課稿我要投稿

　　一說教材：

《Hot Dogs and Donuts》說課稿

　　1.教材地位：

　　本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大詞匯量，學會新單詞hot dog和donut,并操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。在將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。

　　2.教學目標：

　　a.知識目標：

　　1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。

　　2能理解和運用句型：You’re welcome 。

　　3學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

　　b.能力目標:

　　1.在自主的學習成功的`體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。

　　2.學生能自由替換練習，并進行小組活動，培養學生初步運用英語的能力，培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。

　　C.情感目標：

　　1.讓學生在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。

　　2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。

　　3.教學重難點：

　　(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。

　　(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。

　　4.教具準備：

　　單詞卡片、實物、多媒體課件。

　　二．說教法和學法

　　在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”

　　(1)以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的有用，從而體驗成功。

　　(2)直觀演示法，在課堂上現場介紹制作學生喜歡的西餐，并進行適當的單詞操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。

　　(3)交際法

　　創設多種可以說Thank you的情景，學生自由發揮創編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。

　　三.教學過程

　　1. 以舊引新，形成氛圍

　　（1） Greeting

　　（2） Review (從學過的西餐名稱入手，以舊引新，迅速將學生帶入語言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。)

　　2. 學習新單詞，詞句結合

　　（1）演示制作hot dog ,介紹donut ,利用實物介紹單詞并操練。

　　（2）小組活動，師生或生生之間對話，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don’t like .

　　3. 對話練習，學會使用You’re welcome .