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《1000以內數的讀寫》優秀說課稿
作為一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的《1000以內數的讀寫》優秀說課稿，希望能夠幫助到大家。
《1000以內數的讀寫》優秀說課稿 1
一、教學內容
新人教版小學數學二年級下冊，第76頁、77頁例2，例3及“做一做”和相關的練習題。
二、教材分析
本課時是這一單元教學的重點，是在學習了1 000以內數數和l 00以內讀數的基礎上進行教學的。通過本節課教學，為比較1 0000以內數的大小和讀寫萬以內數打下基礎，而且為學習萬以內數的四則計算創造條件。《課標》指出：“數學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有生活經驗出發，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學的理解。”依據這一理念和《課標》要求，本課時素質教育目標確定以下三方面：
(一)知識教學點
l、理解1000以內數中各個數位所表示的意義。
2、使學生掌握1000以內數的數位順序及1000以內數的組成。
3、掌握1000以內數的讀法、寫法。
(二)能力訓練點
l、能夠比較熟練地讀、寫1000以內的數。
2、通過學生觀察、操作計數器，使學生比較形象直觀地建立數位的概念；進一步培養學生的數感和估算能力。
3、初步培養學生自主探索，類推能力。
(三)德育滲透點
1、通過了解生活中的數學信息，使學生感受到數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值，同時滲透熱愛運動的思想。
2、培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
教學重點：掌握1000以內的讀、寫方法。
教學難點：
1、中間、末尾有零的數的讀、寫方法。
2、發展學生的數感估算的意識。
教具、學具準備：課件、數位順序表、數字卡片、計數器、小棒。
教學方法：談話法、探究學習法、動手操作法、討論合作法，練習法等。
三、教學設計
(一)、情景引入
師：我們學校準備舉行運動會，要選裁判員。具體要求：數數員：會數1000以內的數； 播音員：能準確讀出1000以內的; 能正確寫出1000以內的數。激發學生學習的興趣。
今天我們一起來學習1000以內數的`讀寫，（板書課題：1000以內數的讀寫）
（二）、探究新知
第一層：學習沒帶零1000以內數的讀寫 教學例2：有多少個圓點？
1、指導學生用小棒，數位表，計數器表示出這個數。 :同桌互相說一說這個數怎樣寫、怎樣讀。
2、先讓學生匯報，撥出235，并說出組成，是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、讓學生討論歸納出沒帶零的1000以內數的讀寫法、寫數、讀數都要從高位起，百位是幾就在百位寫幾，十位是幾就在十位寫幾，個位是幾就在個位寫幾；讀數時，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾。
第二層：學習數中間和末尾有“0"的讀寫。
課件出示射擊比賽，請學生上臺板演，在計數器上撥數，并把這些數讀寫出來。板書：讀作、寫作
4、分組討論歸納：數中間有“0”和末尾有“0”數的讀寫。
教師強調方法：讀數和寫數都從高位起；寫數時，哪一位上一個數都沒有，就在那一位上寫0，用來占位；讀數時，中間有0就讀零，末尾有0不用讀出來。 教學例3: 加深對1000的認識
你能用最快的方法數出有多少個彩點嗎？
引導學生借助彩點數、圈、填,充分讓學生在活動中感悟1000有多大,認識千與百、十的關系。
（三）、練習鞏固
1、學生說出生活中1000以內的數，其它同學在本子上寫，并說出數的組成。 課件出示：生活中的數
體現了“生活數學”的思想，培養學生用數學的眼光觀察生活現象，并提出問題，解決問題的意識和能力，讓學生感受體會到“數學就在我身邊” ，數學真有用。
2、練習讀出、寫出下面各數
3、撥珠游戲
四個人一組，一個同學說數，一個同學撥珠，一個同學寫數，一個同學說數的組成。
(四)課堂小結
今天我們學習了1000以內數的讀寫，今后我們還會學習更多更大的數，你們有興趣嗎？
作業：第80頁練習十六，第6～9題。 想一想：由6 ,2 ,0組成的三位數有幾個? 讀0的有哪幾個？ 不讀0的有哪幾個？
四、教法與學法
本節課教學設計我注重引導學生采用激發興趣、自主探究、動手操作、小組討論、合作交流多種形式的學習方式去探索學習1000以內數的讀寫。由于低年級學生機械記憶和形象思維占優勢，因而，在教學中應用了色彩鮮艷的計數器和課件，聯系生活實際，采用直觀演示進行教學，利用舊知去探索新知，大膽讓學生分小組合作討論，把知識與生活有機結合起來，提高了學生的觀察、比較、類推能力，充分調動學生學習的積極性，真正發揮學生的主體作用。
五、板書設計：
1000以內數的讀寫
寫作：235 寫作：201 寫作：300 寫作：120 讀作：二百三十五 讀作：二百零一 讀作：三百 讀作：一百二十 1000里面有10個100； 1000里面有100個10; 1000里面有1000個1.
《1000以內數的讀寫》優秀說課稿 2
教學目標：
1、通過數圓點，擺小棒、撥計數器等活動，使學生理解1000以內數的組成，以及各數位上的數表示的意義。
2、使學生初步體會讀數、寫數的一般規律，同時培養學生的抽象概括能力和數感。
3、經歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數學活動，初步學會有條理的思考和解決問題。
4、通過了解生活中的數據信息，使學生感受到數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值，體驗數學與生活的密切聯系，培養學習數學的興趣。
教學重點：
1000以內數的組成，理解各數位上的數表示的意義；
正確讀寫1000以內的'數。
教學難點：
1000以內數中關于“0”的讀、寫。
教學用具：
課件、學生用的練習紙、小棒、計數器。
教學過程：
一、 復習導入
1、 師：上節課我們學習了1000以內數的認識，你學到了什么？
生回答。
預設：我知道計數單位有個、十、百、千。每相鄰的兩個計數單位的進率十10.
我知道10個一是十，10個是十一百，10個一百是一千。
我知道在數數時，數較小的數可以一個一個數，數較大數時可以一百一百地數。
2、師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點擊課件）
（一）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。
（二）開火車完成1. 在二百八十六的后面連續數出6個數。
2、從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
3、師：估一估有多少個圓點？（生猜測。）
師：大家猜了這么多書，到底準確有多少呢？我們怎么辦啊？（數一數）
下面就在自己的練習紙上用你自己的辦法數一數吧！
二、 探究新知
1、師：誰能給大家說一說你是怎樣數的？
學生拿著自己的練習紙在實物投影上匯報：我是這樣數的，每一列有10個圓點，我一列一列的數，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個點，合在一起是235，所以有235個圓點。
師：你數的真認真。你這樣就是幾個幾個數的？（10個10個數）。誰還想說說你的方法？
生：我是這樣數的，每一列有10個圓點，我也是一列一列數的，數到100的圓點時圈成一圈，又數了100個圓點又圈成一圈，還剩下35個圓點，合在一起是235個圓點。
師：所以你這樣的方法是幾個幾個數的？（一百一百數）同學們認為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵！誰還能用這樣的方法表述一遍？
指生表述，教師隨機點擊課件，展示一百一百數的方法。
2、師：你還能用這樣一百一百數的方法，用小棒表示出這個數嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個十十100，又擺了10個十是200，接著擺出3個十，是30，最后擺5個一根，合在一起是235.
師再找一名學生匯報。
師點擊課件，這就是235根小棒。那么這個數是由什么組成的？點擊課件，二百三十五是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。
指生回答。
3、師：請大家在計數器上撥出這個數，并在練習紙上的計數器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學生到前面展示撥珠的過程，（235有2個百，在百位數撥2個珠子，有3個十，在十位上撥3個珠子，有5個一，在個位上撥5個珠子，這就是235.）并在實物投影上展示自己的練習紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表揚他。
4、探究數字中帶有0的讀數和寫數。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點擊課件
生答：這些小棒由（ ）個百、（ ）個十組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：在計數器上每一位上有幾個珠子就寫數字幾，那么個位一個珠子也沒有，我就表示成46，行嗎？為什么？
生：不行，因為不寫0就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（ ）個百、（ ）個一組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：我又想偷懶了，在計數器上我就表示成45，行嗎？為什么？（因為不寫0就變成數字45了，就不是405了，0也要占位。）
師：大家說的真好，這也是我們在寫數時尤其要注意的，哪一個數位上一個計數單位都沒有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個疑問，這個0真淘氣，一會讀出來，一會不讀，那到底什么時候讀，什么時候不讀呢？請你多舉出幾個帶0的數。
學生說數，教師隨機有規律地板書。寫出一些數后，讓學生發現規律。
師：你發現什么規律了？
生：0在末尾時就不讀，0在中間時就讀出零
教師把規律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。請看這些小棒（點擊課件，出示10個一百的小棒）請同學們快速在計數器上撥出珠子。
指生匯報，再次強調1000以內數帶有0 的讀寫規律。
三、 練一練
1、讀一讀，寫出下面各數。
2、讀出下面各數。
3、每個數中的“5”各表示多少？連一連。
4、二年級的人數由2個百，9個十組成，這個數是（），讀作（）。
四、 總結收獲
師：這節課大家學得真不錯，現在總結一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很大這樣的大數，課下可以自己去發現，體會數學的價值。今后，我們還會學習更大的數，相信大家會學得更好。
《1000以內數的讀寫》優秀說課稿 3
設計說明
鑒于學生思維發展的特點，學生在認數的過程中離不開直觀的模型。“形”作為學生學習的載體，能將抽象的數形象化，可以較好地理解數的意義和讀寫數的方法之間的聯系，培養學生的數感。本節課在教學中充分利用情境圖、直觀模型，使學生在觀察、操作等活動的基礎上掌握較抽象的內容，深化對大數的認識，培養學生的數感。
1、結合具體情境理解大數的意義，通過估算，深化對大數的認識。
教學中充分利用情境圖，讓學生仔細觀察，認真思考，為學習萬以內的數做好準備。同時，讓學生充分表達自己的估計結果，在討論中找到合理的方法和結論，從而積累對大數的感性經驗。
2、數形結合，充分培養學生的數感。
教學中，引導學生根據圖中的大正方體建立“千”的直觀模型，直觀認識計算單位“千”及各計數單位間的關系，掌握數數的方法和規律，為后續學習打好基礎。結合計數器的有效利用，將點子圖和小棒引進課堂，使學生從數的概念等各個方面認識數，體會表示數的多種方式，進而培養學生的數感。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 計數器 小棒
教學過程
⊙情境導入，激發興趣
1、課件出示情境圖，理解“大數”。
(1)組織學生仔細觀察情境圖，說一說，都想到了什么？
(2)引導學生估計：這個體育館大約能坐多少人？
(3)學生討論后匯報估計的結果。
(4)引導學生進行思考：1000和我們以前認識的100相比有什么不同？
2、揭示課題。
大家估計的數都是比我們學過的100多得多的數，今天我們就來學習比100多得多的數——1000以內數的認識及讀寫。(板書：1000以內數的認識及讀寫)
設計意圖：通過創設情境，引導學生關注生活中的數學現象，培養學生的估計意識，使學生理解大數的意義，從而引出課題，并為本節課的順利進行創設了良好的開端。
⊙探究新知，引導發現
教學教材75頁例1。
(1)復習舊知。
①說一說一(個)、十、百之間的`進率。
②說一說自己數數的方法。
(2)以小組為單位，討論并完成課堂活動卡。
(3)全班交流匯報。
(一個一個地數，10個一是十；一十一十地數，10個十是一百；一百一百地數，10個一百是一千)
(4)引導學生思考：這個大正方體是由多少個小正方體組成的？你們有什么發現？(這個大正方體是由1000個小正方體組成的。發現：一百一百地數，10個一百是一千)
(5)介紹“千”這個新的計數單位。
(6)教師質疑：關于數數，你們有什么新的發現？
(學生小組討論后匯報：面對不同的數量，可以選擇不同的數數方法。相鄰兩個計數單位之間是十進關系)
(7)引導學生以小組為單位，動手數一數小棒，依次數出十根、一百根和一千根小棒，進一步體會相鄰兩個計數單位間的十進關系。
(8)體驗一千。
引導學生摸一摸，感覺一張紙的厚度。再出示一百張紙，讓學生用手摸一摸，感覺一百張紙的厚度。引導學生想象一下一千張紙的厚度，出示一千張紙，讓學生實際感受一下一千張紙的厚度。
(9)師生共同總結：一百一百地數，10個一百是一千。“千”是我們今天新認識的一個計數單位，相鄰兩個計數單位之間是十進關系。
《1000以內數的讀寫》優秀說課稿 4
知識點：
⑴讀寫幾百幾十幾、幾百零幾、幾百幾十和一千。
⑵數的組成教學目標：
1、借助計數器學會讀寫一千以內的數。認識不同數位上數字的意義，掌握數的組成。
2、放手讓學生遷移100以內數的讀寫方法嘗試讀寫，培養學生自主學習的能力。
3、聯系實際，感受數學書寫的簡練、讀數的必要性，并應用于實際。
教學重點：
借助計數器學會讀寫一千以內的數。認識不同數位上數字的意義，掌握數的組成。
教學難點：
中間或末尾有零數的正確讀寫教具準備：課件、計數器學具準備：計數器教學過程：
一、復習引入，探示課題
1、師：復習數位順序表。生：第一位個位，第二位十位，第三位百位，第四位千位。
2、師：（復習100以內數的讀寫）計數器上的數是由什么組成的？幾位數？最高位是什么位？）（課件出示計數器57）生1：57。十位上是5，個位上是7，讀作五十七。
生2：兩位數。最高位是十位。
課件出示計數器50師：屏幕上的數是什么？由什么組成的？幾位數？最高位是什么位？生：50。個位上寫0，十位上寫5。讀作50。最高位是十位。
師：0能不能不寫，為什么？
生：不能。個位上沒有數的添0占位。
3、（揭題）師：這些是我們以前學過的100以內數的讀寫。今天我們一起來讀寫一千以內的數。（板書；1000以內數的讀寫）
二、合作學習，探究新知
1、教師撥出126。
⑴師：這是多少？請你讀一讀生：126（生自由嘗試讀一讀）⑵師：這是幾位數，它的最高位是哪位？怎樣寫？怎樣讀這個數？
⑶生：兩位數。最高位是百位，個位是6，十位是2，百位是1，寫作：126，讀作：一百二十六，課件演示。
⑷師總結：這個數最高位百位上一顆珠子表示一個百就在百位上寫1，十位上兩顆珠子表示2個十就在十位上寫2，個位上六顆珠子表示6個1就在個位上寫6。這個數寫作：126。學生讀數。
2、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么寫？
⑴生：個位是4，十位是0，百位是3，寫作：304，讀作：三百零四
⑵師：這里十位上一顆珠子也沒有，表示什么？（全班交流）生：一個十也沒有，用零表示。
⑶板書：讀作：三百零四寫作：304
3、課件出示計數器580⑴請全班學生在練習上寫出這個數的讀法和寫法。（課件演示）請學生核對。生：百位上寫5，十位上寫8，個位上0占位。寫作：580。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。這是幾位數，最高位是多少？生：三位數，最高位是百位。
師強調0不用讀。
4、課件撥出1000師：請學生思考怎樣寫，怎樣讀，由什么組成的。
生：1000，讀作一千
5、師引導小結：讀寫都要從高位起，中間和末尾沒算珠的'要添“0”占位，讀數時中間的0要讀，末尾的0不讀。生齊讀。
三、內化新知，鞏固提高
1、課件出示吸塵氣冰箱的價錢，師：同桌互讀，說說是由什么組成的。
生：203。2個百和3個一組成。
2、P69“做一做”第1、2題。
師：先和同桌說，再回答。
師：330讀作什么？由什么組成？
生1：330讀作：三百三十。3個百和3個十組成。
師：九百五十寫作什么？由什么組成？
生2：寫作950由9個百和5個十組成。
P71“練習十五”第1、2、3、題。
（1）師：由電池的回收講講保護環境。
（2）師：多少錢？由什么組成？
生：630，由6個百和3個十組成。
3、教師在計數器上畫珠子，學生讀出這個數。請一學生寫數讀數，同桌及時校正。
（1）屏幕顯示600生：在百位上畫6個珠子。
（2）屏幕顯示530生：在百位上畫5個珠子，十位上畫3個珠子。
（3）屏幕顯示1000生：在千位上畫1個珠子。
（4）說說洗衣機的價格。（生讀題）
4、鞏固提高，完成課件填空題。
（1）一千里面有（）個百。
生：10個百
（2）940是由（）個百和（）個十組成的。
生：9個百和4個十組成。（生齊讀）
（3）4個百和9個一組成的數是（）。
生：4095、撥珠游戲。（老師撥珠學生寫出來。）
四、拓展提高數學思維能力
1、課件出示猜數字，學生思考，寫出數字，回答說出數字。
師：為什么是318？
2、課件出示題目：在800的前面寫兩個數，后面寫兩個數，讓它們形成一個有規律的數列。學生按自己的方法寫出數列，全班展示不同方法。
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