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多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的不進(jìn)位的筆算乘法。本課時(shí)的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生知道了乘法各部分名稱(chēng)、掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算這一計(jì)算技能的基礎(chǔ)之上。本課時(shí)的內(nèi)容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課的重點(diǎn)是：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的'筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
二、說(shuō)教法
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上，采用了知識(shí)遷移、情境創(chuàng)設(shè)、比較歸納、練習(xí)鞏固等教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的分析以及對(duì)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成創(chuàng)設(shè)情景引出新知、舊知遷移，對(duì)比探究獲取新知、鞏固練習(xí)內(nèi)化新知、總結(jié)歸納4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
首先，我以主題圖為素材創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生實(shí)際的生活情景。媒體出示信息：3盒水彩筆，每盒12枝，讓學(xué)生了解信息并提出問(wèn)題：一共有多少枝水彩筆？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12×3=？從而引出新知的學(xué)習(xí)。
算式出現(xiàn)后，我讓學(xué)生試著算一算，并能說(shuō)出算理。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生起點(diǎn)的把握，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生能充分暴露自己的想法。
學(xué)生的算法會(huì)是多樣的，可能會(huì)出現(xiàn)書(shū)上提及到的算法。我先讓口算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)清口算每一步的算法、算理（同時(shí)演示口算過(guò)程），我想這是為筆算服務(wù)。特別是讓學(xué)生弄明白10×3的10從哪里來(lái)的？便于學(xué)生明白口算的算理。
在此基礎(chǔ)為了進(jìn)一步溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，請(qǐng)學(xué)生觀察、比較思考老師剛才板書(shū)的豎式與學(xué)生的口算有什么聯(lián)系，使學(xué)生明白筆算與口算的計(jì)算的道理即算理是一樣的。
由于，本堂課作為筆算課，所以為了掌握筆算的計(jì)算方法，我將通過(guò)讓學(xué)生指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程、同桌說(shuō)、再指名說(shuō)的形式達(dá)到對(duì)筆算方法的熟練掌握。
當(dāng)然，計(jì)算課單有語(yǔ)言思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要進(jìn)行動(dòng)作思維即大量的動(dòng)筆練習(xí)。所以我先安排了類(lèi)似例題的3道多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法，其中一道是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，讓學(xué)生試著用列豎式方法進(jìn)行計(jì)算，并板演反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。
練習(xí)結(jié)束后我結(jié)合小結(jié)讓學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲與需要注意的問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)。
最后，對(duì)本節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)，進(jìn)一步進(jìn)行了小結(jié)和強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的注意和重視。
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第二小節(jié)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的第二課時(shí)筆算乘法。本課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。
教材通過(guò)購(gòu)物這一生活情境，引出了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。通過(guò)小精靈的明明白白算理提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解筆算的算理。先用一位數(shù)乘多位數(shù)的個(gè)位，再用一位數(shù)乘多位數(shù)的十位，然后把兩次乘得的積加起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。
難點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
針對(duì)本節(jié)知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在教學(xué)中我主要采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。在探索算法時(shí)，采用合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，在觀察、比較、分析中歸納出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)提供的信息（每種圖畫(huà)本3元，每包餅干4元，每個(gè)蛋糕6元）提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)為學(xué)生探索新知打下了基礎(chǔ)。接著，以學(xué)生提出的一個(gè)問(wèn)題（3盒一共多少元？）為例，進(jìn)入新知的探索。
（二）自主探索，研究算法
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的教學(xué)：
學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。學(xué)生列出算式：3×12或12×3，然后請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的想法。這里重要的思維過(guò)程是進(jìn)行12的拆分。
自主探究計(jì)算方法。我放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法去探索，學(xué)生中出現(xiàn)了口算、擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，根據(jù)學(xué)生的不同算法，我選擇有代表性的算法板書(shū)在黑板上，分別有分解法，連加法，豎式法，并讓學(xué)生著重講解豎式的方法。
嘗試用豎式計(jì)算。通過(guò)講解、質(zhì)疑，用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？讓學(xué)生進(jìn)一步明確豎式計(jì)算的算理、算法以及書(shū)寫(xiě)格式，而又著重對(duì)豎式計(jì)算方法的梳理和指導(dǎo)，最后總結(jié)出多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算步驟。
層層深入，解決學(xué)生疑問(wèn)。重點(diǎn)讓學(xué)生明白豎式計(jì)算中每一步計(jì)算的含義。我首先告訴學(xué)生3乘6得18，這個(gè)18表示的是18個(gè)一，所以寫(xiě)在個(gè)位上，然后請(qǐng)學(xué)生觀察豎式，質(zhì)疑：為什么這個(gè)18不寫(xiě)在十位上呢？一石激起千層浪，孩子們的思維被激發(fā)起來(lái)了，通過(guò)生生交流，師生交流，最終明白了十位上的1代表1個(gè)十，所以這個(gè)1必須寫(xiě)在十位上，它表示1個(gè)十，個(gè)位上的8代表8個(gè)一，所以這個(gè)8必須寫(xiě)在個(gè)位上，它表示8個(gè)一。接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)3乘10得到30，為什么豎式里寫(xiě)0進(jìn)3呢？這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)同樣激發(fā)了學(xué)生的思維，前一個(gè)問(wèn)題使他們明白了豎式里乘得的積數(shù)位要對(duì)齊，那么這里要解決的問(wèn)題是積如何進(jìn)位的問(wèn)題。通過(guò)觀察、思考，孩子們發(fā)現(xiàn)了3乘10得到30，也就是30個(gè)十，這個(gè)3必須進(jìn)到十位上，它表示3個(gè)十，所以這個(gè)3要進(jìn)到十位上，而積的.個(gè)位上只能寫(xiě)0。
（三）鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)遷移
完成“做一做”第一題。學(xué)生獨(dú)立完成后我引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。這是學(xué)生需要注意的地方，也是本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，因此我采用多種形式（如學(xué)生獨(dú)立算——集體交流——互相檢查）進(jìn)行大量的練習(xí)，從而達(dá)到熟練計(jì)算的目的。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程，突出豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，數(shù)位對(duì)齊及怎樣進(jìn)位。讓學(xué)生在頭腦中形成清晰，系統(tǒng)的知識(shí)體系。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維。本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已經(jīng)掌握的表內(nèi)乘法和簡(jiǎn)單的筆算乘法知識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究多位數(shù)與一位數(shù)的乘法規(guī)律，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法方法，能夠正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多位數(shù)與一位數(shù)乘法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法方法，理解乘法豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和計(jì)算步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維靈活性。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主解決問(wèn)題。
教學(xué)手段：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)直觀的演示和生動(dòng)的'講解幫助學(xué)生理解知識(shí)；同時(shí)，結(jié)合課堂練習(xí)和小組討論等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和簡(jiǎn)單的筆算乘法知識(shí)，引出本節(jié)課的主題——多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法。
探究新知：首先，通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生觀察多位數(shù)與一位數(shù)乘法的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和計(jì)算步驟；然后，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；最后，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。
拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)商品的總價(jià)等。通過(guò)拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)與一位數(shù)筆算乘法的方法和注意事項(xiàng)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
六、評(píng)價(jià)與反饋
在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自主探究和解決問(wèn)題。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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