菱形的性質(zhì)的說課稿
一、說教材
1.教材地位：本節(jié)課是八年級的數(shù)學(xué)下冊第六章第一節(jié)內(nèi)容，主要是菱形的認(rèn)識、定義與判定，嘗試構(gòu)建學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)框架，力求使學(xué)生能有效的解決數(shù)學(xué)問題。
2.復(fù)習(xí)目標(biāo)：(1)熟練掌握菱形的性質(zhì)與判定，并能應(yīng)用于簡單的計算；(2)能利用所學(xué)知識進(jìn)行簡單說理，并寫出較完整的過程；(3)培養(yǎng)獨立思考問題的意識及小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.教學(xué)重點：菱形的性質(zhì)與判定的綜合運用。
4.教學(xué)難點：利用等面積法求解邊長等問題。
二、說教法
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生興趣。
（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯推理能力。
（3）吃透教材、把握重點、分散難點、面向全體學(xué)生，因材施教。
三、說學(xué)法
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，采用動手實踐，自主探究與合作交流相結(jié)合的方式使學(xué)習(xí)過程直觀化、形象化。
四、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1、知識點梳理
1.菱形的定義：一組鄰邊相等的平行四邊形叫菱形
2.菱形的性質(zhì)：
邊：菱形的四條邊都相等，對邊平行
角：對角相等
對角線：（1）菱形的`對角線互相垂直且平分
（2）每條對角線平分一組對角
3.菱形的判定方法：
4.菱形的面積公式：底高 或 對角線乘積的一半
5.對稱性：既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形。對稱軸是兩條對角線所在的直線，對角線的焦點是它的對稱中心。
環(huán)節(jié)2、鞏固練習(xí)
1. 菱形具有而一般平行四邊形不具有的性質(zhì)是（ ）
A. 對角相等 B.對邊相等
C. 對角線互相垂直 D.對角線相等
2. 菱形是軸對稱圖形，它的對稱軸有（ ）
Ａ. 1條 Ｂ. 2條 Ｃ. 3條 Ｄ. 4條
3. 在菱形ABCD 中，對角線AC、BD 相交于點O, 則圖形中有（ ）對全等的直角三角形．
Ａ. 3 Ｂ. 4 Ｃ. 5 Ｄ. 6
4.菱形的周長為8cm，一條對角線長為2cm，則另一條對角線的長為（ ）
Ａ. 4cm Ｂ. √(3) cm Ｃ. 2√(3)cm Ｄ．3cm
5. 能判別四邊形是菱形的條件是（ ）
Ａ．四邊形的對角線相等
Ｂ．四邊形的兩條對角線互相垂直
Ｃ．四邊形的對角線相等且互相垂直
Ｄ．四邊形的兩條對角線互相垂直平分
6. 已知菱形的相鄰內(nèi)角之比為 2:1，邊長是6cm，則菱形面積為_____
7.如圖，四邊形ABCD中，AB//CD，AB=CD，要使四邊形ABCD為菱形， 則可添加的條件為_____（填一個即可）
設(shè)計意圖：通過練習(xí)處理，鞏固菱形的性質(zhì)與判定方法，培養(yǎng)學(xué)生計算和推理能力。
環(huán)節(jié)3、菱形相關(guān)應(yīng)用。
例題：四邊形ABCD是平行四邊形，對角線AC和BD相交于O點,如圖,且AD=√(13),AC=6，BD=4，你能說明四邊形ABCD是菱形嗎？
師生分析題意，通過交流，明確解體思路。
引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)呐袛喾椒ǎ?guī)范證明。
設(shè)計意圖：從簡單問題出發(fā)，讓學(xué)生在證明過程中掌握——菱形的第一種判別方法的應(yīng)用，達(dá)到“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，推理論證能力。
例題：如圖所示，菱形ABCD中，E，F(xiàn)分別是CB，CD上的點，且BE=DF.(1)試說明：AE=AF； (2)若∠B=60°，點E，F(xiàn)分別為BC和CD的中點， 試說明：△AEF為等邊三角形．
學(xué)生獨立思考，教師點撥思路。學(xué)生板演，教師點評。
例：菱形ABCD，對角線AC,BD相交于點O，且AC=16，BD=12求菱形ABCD的高BH.
變式練習(xí)：利用等面積
設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，通過學(xué)生板書求解，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度魚方向，通過集體訂正，指出學(xué)生解題過程中存在的問題，要求學(xué)生避免之
環(huán)節(jié)4、練習(xí)
1. 已知菱形的對角線長為8cm和6cm，則菱形的周長為______cm，面積為____．
2. 已知菱形的周長為24，一條對角線長為6，則另一條對角線長為______．
3. 菱形的面積為，一個內(nèi)角為，其邊長等于______．
設(shè)計意圖：通過習(xí)題，讓學(xué)生掌握菱形相關(guān)求解問題。
環(huán)節(jié)5、檢測
A組：．如圖所示，在菱形中，于，，且．求四邊形的周長
（學(xué)優(yōu)生）如圖所示，在△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC，BE、AF 分別是∠ABC和∠DAC 的平分線，BE和AD交于 G點，試說明四邊形AGFE 的形狀．
設(shè)計意圖：鞏固了等腰（等邊）三角形“三線合一”性質(zhì)和“對角線互相垂直平分的四邊形是菱形”判定方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。
環(huán)節(jié)6、評價和反思。
通過探究本節(jié)課你得到了哪些結(jié)論？有什么認(rèn)識？
設(shè)計意圖：通過評價與反思，讓學(xué)生理清本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，掌握——菱形的性質(zhì)與判別方法，感受問題求解過程中的樂趣，體驗克服困難的過程，樹立自信心。
本節(jié)課環(huán)節(jié)5是本節(jié)難點。為了突破難點，采用學(xué)生獨立思考，教師引導(dǎo)，學(xué)生交流的方式分析問題并解決問題。
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