四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿

時間：2024-10-25 14:11:06 晶敏說課稿我要投稿

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北師大版四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的北師大版四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿（通用5篇）

　　四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿 1

　　教學內容：

　　北師大出版社四年級數學上冊課本，第27頁的內容，介紹電子計算器，運用計算器進行四則運算，探索一些數學規律。

　　教學重點：

　　運用計算器進行一些簡單的四則運算。

　　教學難點：

　　對計算器一些功能鍵了解。

　　教學目標：

　　使學生認識計算器上各種功能鍵，會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數學規律。

　　教具準備：

　　實物計算器、課件。

　　學具準備：

　　實物計算器、網上“在線計算器”。

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　1，今天老師請同學們猜一個謎語：小小工具手掌大，不動筆來，不要紙，點點數字和符號，得數它都全知道。它是什么工具呀？你想認識他嗎？（課件出示）

　　2，教師展臺展示：實物計算器。

　　板書課題：神奇的計算工具

　　【評析：猜謎語是學生喜歡的一項活動，他能激發學生好奇心，它究竟神奇在哪呢？為后面的學習留下了懸念。】

　　二、認識與體驗計算器的各種功能鍵

　　1，請問哪個學生會使用計算器，請上臺來展示一下。

　　2，學生嘗試性實踐活動（展臺展示使用過程）。

　　生①：（）+（）=（）

　　生②：（）－（）=（）

　　生③：（）×（）=（）

　　生④：（）÷（）=（）??

　　3、學生在嘗試與評價活動中、發現與認識計算器上的各種的功能鍵，感受到各種功能鍵的魅力。

　　①開關、清除鍵。

　　②運算符號鍵。

　　③數字鍵。

　　④等號鍵

　　⑤小數點鍵?

　　【評析：學生現有的經驗是最好的切入點，教師著力引導學生在嘗試計算與討論的實踐活動中，體驗到各種功能鍵的魅力。】

　　三、網上“在線計算器”的應用

　　1、教師引導學生嘗試性計算。

　　（1）請同學們在計算器上、輸入任意一個自然數（7）→×878→－765→×2→+2000→－470→÷1756→（）

　　結果會怎樣呢？（課件出示）

　　（2）請同學們計算第一組同學早餐的價錢。（課件出示）

　　生①：3.00元

　　生②：2.00元

　　生③：1.50元

　　生④2.00元

　　生⑤：2.50元

　　生⑥：2.00元

　　生⑦：2.50元

　　操作過程：輸入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=（）屏幕上呈現的15就是結果。

　　2、教師引導學生在計算中感受一些數學規律。（課件出示）

　　（1）1+2+3+4+?+98+99+100=（）

　　（2）11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 ??

　　學生在嘗試計算與討論的實踐活動中獲得：（課件出示）

　　第（1）題：就是50個101是多少。101×50=（）。

　　第（2）題：積的中間位就是1的個數，如：11111×11111中間位就是5，中間位前面是1234，中間位后面就是4321。以此類推，不需要計算，就知道得數。

　　3、鞏固練習：教材第27頁第3、4題。

　　【評析：網上“在線計算器”的.應用，其實是老師不得已而為之，因為全班只有10個計算器，不過師生恰到好處地嘗試了網上研究數學之樂趣，陶冶學生之性情，使神奇的計算工具體現得更加淋漓盡致。】

　　四、本課小結

　　同學們，通過今天的學習，你會使用計算器了嗎？它是人們生活中常用的計算工具，給人們的生活帶來方便與快樂。同時，我們嘗試了網上研究數學問題，對學習數學有了一個全新的認識，知道了數學起源生活，服務于生活，數學原本就是趣味無窮。

　　四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿 2

　　【教學目標】

　　1、使學生認識并學會使用計算器。

　　2、會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數學規律。

　　【教學重點】運用計算器進行一些簡單的四則運算。

　　【教學難點】利用計算器探索數學規律

　　【教學過程】

　　一、提示課題

　　1、教師取出電子計算器，讓學生也合出自己的計算器。

　　教師：猜一猜，今天，這一節課我們一起學習什么？

　　學生：認識計算器。

　　板書：神奇的計算器。

　　2、教師：我們的計算工具是如此的神奇，你知道它們神奇在哪里嗎？

　　二、引導探索

　　1、認識一些功能鍵。

　　（1）由學生來說明。

　　教師：我們現在用的計算工具最普遍的是普通計算器，你會用嗎？老師請個小老師來向大家講解下如何用計算器好嗎？

　　課件出示：例如68+201，20÷4，56×12×13。

　　讓一個小老師上講臺向同學們講解如何用計算器進行四則運算。

　　（2）集中說明一些功能鍵的`作用。

　　① 開關及清除鍵。

　　按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關閉計算器。

　　② 運處符號鍵。

　　只要介紹“+、—、×、/“鍵的使用方法。

　　③ 數學鍵

　　數鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。

　　④ 等號鍵

　　按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。

　　⑤ 小數點鍵

　　按下此鍵，就呈現一個小數點

　　3、嘗試練習。

　　（1）計算25×4

　　操作過程：

　　輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。

　　（2）計算一份菜單的價錢。

　　① 課件出示：

　　菜單酒： 14元涼拌豆腐： 3元

　　肉絲： 5元清蒸魚： 16元

　　三鮮湯：12元甜點： 8元

　　青菜： 3元

　　② 讓學生用計算器計算。

　　③ 反饋計算結果。

　　4、探索一些數學規律。

　　教師：現在同學們都會利用計算器進行四則運算了，那現在你們想跟老師一起利用玩下數字游戲嗎？

　　學生：想啊。

　　教師：好，在我們玩之前先聽老師介紹一個小知識啊。

　　課件出示：計算機中使用的是二進制記數法，就是滿2進1。它使用的數字只有0和1.0代表0，1仍代表1，滿2就向左邊相鄰數位進1。因此，二進中“1+1= 10”。

　　（1）課件出示

　　用1，2，3，4，5這5個數字，任意組成一個兩位數和一個三位數，用計數器求出它們的積，積大者獲勝。例如：三位數是342，兩位數是51積是17442。

　　在這個游戲中由四個同學一組，在規定的時間內在他們討論后由一個代表來匯報結果。然后下一個匯報的結果要比上一個的大。

　　（2）教師：在這個游戲中你們玩得開心嗎？還想不想繼續玩啊？

　　課件出示：用計算器算出下列各式 999×9 9999×9 99999×9

　　讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。

　　反饋計算結果。

　　引導提問：通過計算，你有什么發現啊？那么你能直接說出下列各式的結果嗎？

　　課件出示：

　　999999×9

　　9999999×9

　　99999999×9

　　三、課后小結

　　課件出示：你能談下你學完這節課的感受和體會嗎？

　　四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿 3

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是四年級數學上冊《神奇的計算工具》。

　　一、說教材

　　1. 教材地位和作用

　　《神奇的計算工具》是北師大版四年級上冊第三單元的內容。本課主要介紹了計算器的發展歷程、基本構造和使用方法。通過學習，讓學生了解計算工具的演變過程，感受科學技術的進步，同時掌握計算器的基本操作，為今后的數學學習和生活提供便利。

　　2. 教學目標

　　根據教材內容和學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

　　（1）知識與技能目標：了解計算工具的發展歷程，認識計算器的基本構造和功能，掌握計算器的基本操作方法。

　　（2）過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的觀察能力、動手能力和合作交流能力。

　　（3）情感態度與價值觀目標：感受計算工具的神奇和科學技術的進步，激發學生學習數學的興趣和探索精神。

　　3. 教學重難點

　　教學重點：認識計算器的基本構造和功能，掌握計算器的基本操作方法。

　　教學難點：運用計算器解決實際問題。

　　二、說教法和學法

　　1. 教法

　　為了實現教學目標，我采用了以下教學方法：

　　（1）直觀演示法：通過展示計算器的實物和圖片，讓學生直觀地了解計算器的構造和功能。

　　（2）講解法：對計算器的操作方法進行詳細講解，讓學生掌握正確的使用方法。

　　（3）實踐操作法：讓學生親自動手操作計算器，加深對計算器的認識和理解。

　　2. 學法

　　在教學過程中，我注重引導學生采用以下學習方法：

　　（1）觀察法：觀察計算器的.構造和功能，為學習操作方法打下基礎。

　　（2）動手操作法：通過實際操作計算器，掌握其使用方法。

　　（3）合作交流法：在小組合作中交流學習心得，共同解決問題。

　　三、說教學過程

　　1. 創設情境，導入新課

　　通過播放一段關于古代計算工具的視頻，引出課題“神奇的計算工具”。讓學生感受到計算工具的發展歷程，激發學生的學習興趣。

　　2. 認識計算工具的發展歷程

　　（1）介紹古代的計算工具，如算籌、算盤等，讓學生了解古代人們是如何進行計算的。

　　（2）展示現代的計算工具，如計算器、計算機等，讓學生感受科學技術的進步。

　　3. 認識計算器

　　（1）展示計算器實物，讓學生觀察計算器的外觀構造，認識各個按鍵的功能。

　　（2）講解計算器的基本操作方法，如開機、關機、數字輸入、運算符號輸入、等號輸入等。

　　4. 實踐操作

　　（1）讓學生用計算器進行簡單的計算，如加法、減法、乘法、除法等。

　　（2）小組合作，完成一些較復雜的計算任務，如多位數的加減乘除、混合運算等。

　　5. 拓展延伸

　　（1）介紹計算器的其他功能，如存儲功能、科學計數法等。

　　（2）讓學生思考計算器在生活中的應用，如購物算賬、工程計算等。

　　6. 課堂總結

　　（1）回顧本節課的主要內容，強調計算器的構造、功能和操作方法。

　　（2）對學生的學習表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中積極探索，勇于創新。

　　7. 布置作業

　　讓學生回家后用計算器完成一些數學作業，鞏固所學知識。

　　四、說板書設計

　　神奇的計算工具

　　一、計算工具的發展歷程

　　古代：算籌、算盤等

　　現代：計算器、計算機等

　　二、計算器的構造和功能

　　顯示屏、按鍵等

　　三、計算器的操作方法

　　開機、關機、數字輸入、運算符號輸入、等號輸入等

　　以上就是我的說課內容，謝謝大家！

　　四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿 4

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是北師大版四年級數學上冊第三單元《神奇的計算工具》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程以及板書設計等幾個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《神奇的計算工具》是在學生已經掌握了整數四則運算的基礎上進行教學的。本節課主要介紹了計算器的發展歷程、基本構造和使用方法，讓學生了解計算工具的演變過程，感受科學技術的飛速發展，同時掌握計算器的基本操作技能，為今后的數學學習和生活提供便利。

　　二、教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　（1）了解計算工具的發展歷程，認識計算器的基本構造和功能。

　　（2）掌握計算器的基本操作方法，能夠進行簡單的四則運算。

　　2. 過程與方法目標

　　（1）通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的觀察能力、動手能力和合作交流能力。

　　（2）在探索計算器使用方法的過程中，培養學生的自主學習能力和創新意識。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　（1）感受計算工具的'神奇和科學技術的進步，激發學生學習數學的興趣和探索精神。

　　（2）培養學生的環保意識，引導學生合理使用計算工具，減少紙張浪費。

　　三、教學重難點

　　1. 教學重點

　　認識計算器的基本構造和功能，掌握計算器的基本操作方法。

　　2. 教學難點

　　運用計算器解決實際問題，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　四、教法與學法

　　1. 教法

　　（1）直觀演示法：通過展示計算器的實物和圖片，讓學生直觀地了解計算器的構造和功能。

　　（2）講解法：對計算器的操作方法進行詳細講解，讓學生掌握正確的使用方法。

　　（3）實踐操作法：讓學生親自動手操作計算器，加深對計算器的認識和理解。

　　2. 學法

　　（1）觀察法：觀察計算器的構造和功能，為學習操作方法打下基礎。

　　（2）動手操作法：通過實際操作計算器，掌握其使用方法。

　　（3）合作交流法：在小組合作中交流學習心得，共同解決問題。

　　五、教學過程

　　1. 創設情境，導入新課

　　（1）教師通過講述一個關于古代計算工具的故事，引出課題“神奇的計算工具”。

　　（2）展示一些古代計算工具的圖片，如算籌、算盤等，讓學生了解古代人們是如何進行計算的。

　　2. 認識計算工具的發展歷程

　　（1）教師介紹計算工具的發展歷程，從古代的算籌、算盤到現代的計算器、計算機等。

　　（2）讓學生說一說自己對計算工具發展的感受，體會科學技術的進步。

　　3. 認識計算器

　　（1）教師展示一個計算器，讓學生觀察它的外觀構造，認識各個按鍵的功能。

　　（2）學生分組討論，交流自己對計算器的認識和發現。

　　（3）教師進行總結，介紹計算器的基本構造和功能。

　　4. 學習計算器的操作方法

　　（1）教師講解計算器的基本操作方法，如開機、關機、數字輸入、運算符號輸入、等號輸入等。

　　（2）學生動手操作計算器，熟悉基本操作方法。

　　（3）教師出一些簡單的計算題，讓學生用計算器進行計算，檢驗學生的掌握情況。

　　5. 運用計算器解決實際問題

　　（1）教師出示一些實際問題，如購物算賬、計算路程時間等，讓學生用計算器進行解決。

　　（2）學生分組合作，共同解決問題，培養學生的合作交流能力和實踐能力。

　　（3）教師進行點評和總結，強調在使用計算器時要注意的問題。

　　6. 拓展延伸

　　（1）教師介紹計算器的其他功能，如存儲功能、科學計數法等。

　　（2）讓學生嘗試使用計算器的其他功能，拓展學生的知識面。

　　7. 課堂總結

　　（1）教師引導學生回顧本節課的主要內容，總結計算器的構造、功能和操作方法。

　　（2）對學生的學習表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中積極探索，勇于創新。

　　8. 布置作業

　　（1）讓學生回家后用計算器完成一些數學作業，鞏固所學知識。

　　（2）讓學生調查身邊的人使用計算工具的情況，寫一篇調查報告。

　　六、板書設計

　　神奇的計算工具

　　一、計算工具的發展歷程

　　古代：算籌、算盤

　　現代：計算器、計算機

　　二、計算器的構造和功能

　　顯示屏、按鍵

　　三、計算器的操作方法

　　開機、關機、數字輸入、運算符號輸入、等號輸入

　　四、運用計算器解決實際問題

　　以上就是我的說課內容，謝謝大家！

　　四年級數學上冊《神奇的計算工具》說課稿 5

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是四年級數學上冊《神奇的計算工具》。

　　一、說教材分析

　　《神奇的計算工具》是北師大版四年級上冊第三單元的內容。本單元主要圍繞乘法和除法的計算展開，而這節課則是讓學生了解計算工具的發展歷程以及學會使用計算器這一現代計算工具。教材通過展示古代的算籌、算盤到現代的電子計算器，引導學生感受科技的進步，同時也為學生后續的數學學習和實際生活中的計算提供了便利工具。

　　二、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：了解計算工具的發展歷史，認識計算器的基本構造和功能，掌握計算器的基本操作方法。

　　2. 過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手能力和思維能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：感受計算工具的神奇和科技的力量，激發學生對數學的興趣和探索精神。

　　三、說教學重難點

　　1. 教學重點：認識計算器的構造和功能，掌握計算器的操作方法。

　　2. 教學難點：運用計算器解決實際問題中的復雜計算。

　　四、說教法與學法

　　1. 教法：直觀演示法、問題引導法、實踐操作法。

直觀演示法：通過展示不同的計算工具圖片和實物，讓學生直觀地了解計算工具的發展變化。

問題引導法：提出一系列問題，引導學生思考和探索計算器的使用方法和功能。

實踐操作法：讓學生親自動手操作計算器，加深對計算器的認識和掌握。