八年級寫作課說課稿
各位領導，各位同仁，今天我想和大家交流的是一堂寫作課《愛，一直都在》。
1.導入
老師深情講述汶川大地震中的偉大母親。當救助人員發現她時，她已經死了，被垮塌下來的房子壓死的。這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓得變形，成為人與大自然抗爭的雕像。后來，救援人員在她的身子底下發現，有個孩子還活著。人們小心翼翼地清理開她身上的廢墟，從她的身下抱出被小被子裹著的孩子，約三四個月大，孩子完好如初，還在安靜地睡著。醫生準備給孩子做身體檢查，發現被子里有一部手機，屏幕上有一條媽媽留給孩子的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住“我愛你”。
這是一個平凡的母親，一個偉大的母親，縱使雙膝跪地，身體變形，她也要撐起孩子那一方狹小的搖籃，讓孩子甜甜地安然入睡！正是她的這個本能反應，讓所有的中國人在這一刻記住了她——母親。如果讓我來歌頌世間最崇高、最偉大的人，那么我首先選擇的就是歌頌母親。今天，就讓我們談談對母親的了解，把感受到的母愛說出來，把對母親的感激唱出來，把對母親的愛寫下來。
（學生學法：本環節的設計目的在于以深情的講述激活學生的認知，，在事件的感染下自然地打開自己的心門。）
2.不同的母親.相同的愛
以任務為驅動，引導學生收集資料，感悟深刻母愛。學生所說的母愛都是生活中最常態的母愛，來自于母親的天性，如何讓他們體會到母愛的無私博大，無處不在的資源發揮了不可替代的作用。引導學生從新聞報道、影視音樂、文學作品三方面查找有關深層意義上的母愛資源。設定如下任務：邊瀏覽邊將感動你的內容保存下來，可以選一張感人的圖片，寫上自己的心里話，或是摘錄一段文字，配上自己的感受。
學生制作好后，對學生的作品進行展示和點評，將學生在動手制作中對母愛的深刻領悟，加以總結提煉：原來生活中的母愛也是多種多樣的，既有脈脈溫情，又有著理性的光輝。
（學生學法：這一步，由淺入深使學生在動手動腦、積極參與中感知、感受母愛）
3空氣.母愛
一千位母親有一千種愛，一千種愛卻是同一種情懷。從同學們的感受中老師不難發現：即使有時兒女們再不能理解母親，，母親依然會用博大的胸懷包容一切，然而沐浴在母愛中的你們真正了解自己的母親嗎？
其實媽媽也曾年輕過，也曾美麗過，不，應該說一直很美麗，只是我們沒有發現，現在讓我們的記憶回到最初的年代，那個屬于媽媽的青春年華！我們的媽媽漂亮嗎？大家的手里都有一張媽媽昔日的照片，和大家說說照片背后的故事吧！
為媽媽昔日的照片題寫標題，說說媽媽年輕時對于事業和生活的夢想和追求
展示母親對孩子倍加呵護的圖片
（學生學法：配以展示一個孩子從搖籃中嬰兒蹣跚學步、學會走路，再到背起書包去上學這一成長階段中母親精心呵護與照料的'畫面，讓學生重溫童年生活的美好，感受最初的濃濃母愛，拉近與母親的距離。）
布置任務：仿寫汪國真《感謝》中的一段詩文，把你對母親的獨特認識與感恩之情用文字的形式表達出來。
4以后.我的愛
有了上面情感的層層深入，轉而以問題的形式啟發學生：其實，媽媽從你們出生那天起，就把整個世界都作為禮物送給了你們。作為回報，你們又做了些什么呢？從而完成了對學生由知識到行為意識的引導.
當你1歲的時候，她喂你并給你洗澡，而作為報答，你整晚哭著。當你3歲的時候，她憐愛地為你做菜，而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上。 當你4歲的時候，她給你買下彩色筆，而作為報答，你涂滿了墻與飯桌。當你們14歲時，作為報答，懂事乖巧的你們為自己親愛的媽媽洗了一次腳。有沒有哪位細心的同學留意過媽媽當時的表情？（有些難為情？感動？欣慰？）想知道你們的媽媽會對你們說了些什么嗎？讓我們一起去看一看！
（學生學法：課前布置了一個特別的任務，給媽媽洗腳。用視頻記錄母親的幸福瞬間和燦爛的笑容，給學生以最直接的感官沖擊，此時配合舒緩的音樂，將課堂的氣氛推到高潮。）
最后以書寫葉片型的卡片的形式，讓學生的情感得以釋放，此時的他們寫作已經不再是一件難事，而是一種水到渠成，自然而然的真情流露。
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