青島版加減法的驗(yàn)算說(shuō)課稿
1、說(shuō)課內(nèi)容
《加減法的驗(yàn)算》是青島版九年義務(wù)教育二年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元第51-53頁(yè)內(nèi)容。
2. 教材分析：
不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算是在學(xué)生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗(yàn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材借助解決小蜜蜂提出的怎樣檢查這一問(wèn)題，展開(kāi)探索并學(xué)習(xí)不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗(yàn)算方法，而三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算是兩位數(shù)加減兩位數(shù)驗(yàn)算的拓展，它們的算理完全相同，都是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
4. 教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。
2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
5. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。
6. 教學(xué)難點(diǎn)：弄清加減法驗(yàn)算的算理。
二、因人而異說(shuō)學(xué)情
在課前面幾節(jié)我了解到：有96%的學(xué)生熟練掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。有98%的學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)非常熟悉。還有20%的學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法有初步的了解。
三、靈活多樣說(shuō)學(xué)法、教法
1、說(shuō)教法
新課程改革要求教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式討論 、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。
2、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是這場(chǎng)教學(xué)改革的'核心任務(wù)。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。突出了（1） 書本讓學(xué)生學(xué)習(xí)；（2）問(wèn)題讓學(xué)生提出；（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； （4）疑難讓學(xué)生研討；（5）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與的特色：這既符合了新課程的以學(xué)生為主體的教育理念，也體現(xiàn)了本節(jié)課的特點(diǎn)。
四、獨(dú)具匠心說(shuō)流程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)。我主要安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一．情景引入：
（課件出示情境圖）小蜜蜂們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，他們釀造了許多蜂蜜。有一天，國(guó)王命令小蜜蜂去檢查一下蜂蜜的生產(chǎn)和使用記錄對(duì)不對(duì)。怎樣檢查呢？小蜜蜂犯難了。你們能幫幫它嗎？
二、探究新知：
（這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。為了分散難點(diǎn)，我安排了三個(gè)層次：第一層：揭示課題，明確目標(biāo)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生自己說(shuō)出一節(jié)課里想知道什么，想學(xué)會(huì)什么，一方面把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)：讓我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)；另一方面讓學(xué)生帶有目的參與學(xué)習(xí)，能減低學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。）
活動(dòng)一：
1.從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中你們獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？
（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內(nèi)容：生產(chǎn)情況記錄和使用情況記錄。）
2.你準(zhǔn)備怎樣幫助小蜜蜂檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？有什么好方法，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決。）
師：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)一次小小檢查員，檢查一下這張記錄單，好嗎？
3.該怎樣驗(yàn)算呢？自己在本子上試著寫寫看！
學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。
請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。
學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：
（1）用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法。
（2）和減其中一個(gè)加數(shù)的方法。
（3）有的會(huì)再算一遍。
您現(xiàn)在正在閱讀的青島版《加減法的驗(yàn)算》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版《加減法的驗(yàn)算》說(shuō)課稿4.同學(xué)們的方法可真不少，你覺(jué)得哪種驗(yàn)算方法好，為什么？?
（學(xué)生自由闡述自己的見(jiàn)解。適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的深化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)生的好勝心突破難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
小結(jié)：不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能檢驗(yàn)出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以，不過(guò)我們驗(yàn)算加法一般使用第2種方法。
活動(dòng)二
（第二層：討論歸納、總結(jié)方法。在這個(gè)過(guò)程中我不時(shí)走進(jìn)學(xué)生討論的小組中，了解學(xué)生的情況，為下面的交流互動(dòng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。并且適度的利用多媒體展示同學(xué)們的交流成果，對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)作出肯定和表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種全班學(xué)生互動(dòng)式的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性）
1.有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，你們能幫小蜜蜂檢查一下蜂蜜使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。
（學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。）
2.請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。
學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：
（1）用差+減數(shù)的方法。
（2）用被減數(shù)-差的方法。
（在比較中使學(xué)生體會(huì)到不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明驗(yàn)算減法一般用第1、2種方法。）
3.通過(guò)我們剛才的檢查，你發(fā)現(xiàn)這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄對(duì)嗎？你覺(jué)得驗(yàn)算有什么好處呢？
我們通過(guò)驗(yàn)算幫助小蜜蜂解決了問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)的計(jì)算中，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
三擴(kuò)展延伸：
1.自主練習(xí)第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。請(qǐng)全部做對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.自主練習(xí)第3題。
談話：在剛才的課堂上，你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成后，指定幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。
提問(wèn)：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？
學(xué)生可能回答：不仔細(xì)，應(yīng)該檢查，驗(yàn)算等。
提問(wèn)：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：計(jì)算時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，做完后還要認(rèn)真驗(yàn)算。
3.自主練習(xí)第4題。
這是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。要知道440個(gè)學(xué)生，每人1袋夠不夠，可以有多種方法，可以筆算、估算，可以用加法計(jì)算，也可以通過(guò)減法判斷。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
（第三層：掌握方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中我不時(shí)走進(jìn)學(xué)生討論的小組中，了解學(xué)生的情況，為下面的交流互動(dòng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。并且適度的利用多媒體展示同學(xué)們的交流成果，對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)作出肯定和表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種全班學(xué)生互動(dòng)式的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。）
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)到了哪些新知識(shí)，你有哪些收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地用自己的語(yǔ)言總結(jié)收獲。）
五、板書設(shè)計(jì)：
加減法的驗(yàn)算
加法的驗(yàn)算：1）用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法。
（2）和減其中一個(gè)加數(shù)的方法。
減法的驗(yàn)算
（1）用差+減數(shù)的方法。
（2）用被減數(shù)-差的方法。
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