關于一年級《angengingong》的說課稿
一、把握目標，說教材
（一）教材的地位和作用
《ang eng ing ng》是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ng的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分ang eng ing ng的書寫格式，第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時，這節課是第一課時，內容是正確認讀ang eng ing ng四個后鼻韻母，掌握兩個整體認讀音節ing和uan，并能學會拼讀音節。
（二）教學目標
1、知識和技能：學會后鼻韻母ang eng ing ng及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發音要領。
2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節。
3、情感態度和價值觀：端正學習態度，科學合理地進行發音，進行熱愛勞動的教育。
（三）教學重難點：
后鼻韻母的發音，聲母和后鼻韻母組成的音節的.拼讀是本課重點；eng ing的發音和直呼音節是難點。
二、多方位滲透，說教法
1、聯系現實生活導入法
創設情境，模擬動物聲音，從象聲詞的音節中抽象出后鼻韻母ang eng ing ng。
2、教、扶、放結合法
教學后鼻韻母ang eng ing ng的發音。教ang時，先發a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發音。eng ing ng的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。
3、新舊對比比較法
把已學過的前鼻韻母an en in n和后鼻韻母ang eng ing ng的音形進行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進行比較，還有練習四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發音和聲母與他們的拼讀。
4、現代化多媒體教學法
利用背投將畫面與音像結合起來呈現給學生，使教學內容形象化、具體化，提高學生學習的效率。
5、游戲教學法
采用猜謎游戲的方式教學，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。
三、提高能力，說學法
1、模擬想象法：
讓學生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學生回答怎么叫（響）后，自然導入新課的學習，調動學生的積極性。
2、在“動”中學
老師隨意讀出韻母，學生上臺動手摘卡片，讓學生動腦猜謎語，動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦，多種感官參與，讓學生在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得牢固。
3、學朗讀和學說話同步進行
以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發音，并讓學生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學生的音準和口頭表達能力。
四、優化結構，說程序
（一）創設情景，引出課題。
1. 出示：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。
師問：××怎么叫？ 生答：小狗汪汪叫。
2. 出示課題ang 、eng 、ing 、ng
（二） 合作探究
1．學習ang 、eng 、ing 、ng的音和形
（1）音ang 、eng 、ing 、ng
形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀
（2）形：比字形，出示卡片an→ang en→eng in→ing
（3）書寫：哪一個后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣（ing在上中格）,學生在書本P62上描紅。
2．學習整體認讀音節 ing uan
íng uán
歡 迎 十 元
輕松一刻：學唱歌《勞動最光榮》
3.學習后鼻韻母與聲母相拼
（1）猜謎游戲引入，出示（師板書）
—áng→áng（太陽） sh—àng→shàng （上課）
f—ēng→fēng（大風） d—īng→dīng（叮當響）
h—óng→hóng（紅色）
（2）對比拼讀練習
Wēn 5
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