人教課標版高一英語必修一 說課稿
各位老師：
大家好！
我說的課題是高中人教課標版必修1第2單元English around the world的第三課時Reading。我說課的內容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學程序。
一、教材分析：
本節(jié)課上的是人教課標版必修1 Unit 2 English around the world的閱讀課The road to modern English。本節(jié)課的中心話題是“English language and its devel—opment， different kinds of English”。通過對英語語言的發(fā)展歷史這一話題的探討，加強學生對英語語言的了解，特別是對英語發(fā)展趨勢的了解。世界在發(fā)展，時代在前進，語言作為交流的工具，也隨著時代的發(fā)展而變化。由于英語在世界上的廣泛使用，它不斷地吸收、交融、創(chuàng)新，這就形成了各種各樣帶有國家、民族、地區(qū)特色的英語，沒有人們認為的那種唯一的標準英語。通過本課的學習要讓學生了解英國英語、美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有自己的慣用法和不同的發(fā)音規(guī)律。在完成本節(jié)課的學習后，學生能感受到英語語言的多層次和多元化，有助于培養(yǎng)學生的跨文化意識。
本課時主要分為兩部分：
1）Pre—reading。 （讀前準備）
“ 讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發(fā)學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。
2）。Reading （閱讀）
“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。
3）Post—reading（讀后）
“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節(jié)理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現(xiàn)實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節(jié)，概括中心思想，實為文章的.一個綱要。
三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節(jié)閱讀課。
3、教學重點
1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。
2）、發(fā)展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，猜詞和查讀（scanning）的能力。
3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養(yǎng)他們用諺語思維和交際的能力。
4、教學難點
1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。
2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。
5、教學目標
1、 語言技能目標：
①Talk about English and its development， different kinds of English。
②Talk about difficulties in language communication。
③Learn to make dialogue using request & command。
④Learn to transfer from Direct Speech into Indirect Speech。
⑤Learn to give opinions and organize ideas by way of brainstorming。
2、 語言知識目標：
（1）重點單詞、短語：
subway， elevator， petrol， gas， official， voyage， conquer， native， come up， apartment， actually， base， at present， gradually， vocabulary， make use of， latter， identity，fluently， frequently， usage， command （2）功能句式：
①English is a language spoken all around the world。
②There are more than 42 countries where the majority of the people speak English。
③The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million。
④In China students learn English at school as a foreign language， except for those in Hong Kong， where many people speak English as a first or a second language。
3、情感態(tài)度目標：
讓學生通過閱讀獲取有關英語語言發(fā)展的知識，擴大國際視“，強化文化意識，激發(fā)他們學習英語的熱情。
二、說教法
1、 情景交際法。課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設情景，引入討論主題，讓學生在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并注意德育和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
2、 任務型語言教學法。任務型語言教學理論認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。在本課教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
3、 啟發(fā)式教學法。創(chuàng)設情景，引入主題，配合小組討論交流，采用啟發(fā)式教學啟發(fā)學生主動學習。
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