云房子的說課稿

時間：2021-06-15 10:29:52 說課稿我要投稿

云房子的說課稿范例

　　一、教材分析

云房子的說課稿范例

　　《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時候，云朵千姿百態，逗人喜愛；有風的時候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗。

　　本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學生感受云的不同形態，培養他們的觀察力、想象力。

　　二、教學目標

　　通過這堂課的學習，我擬達到以下目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。

　　3、培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　三、教法和學法

　　根據抵年級兒童的年齡特點，我利用多媒體化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、優美的音樂，產生身臨其境的感覺。引導他們看一看，說一說，讀一讀，議一議，演一演，畫一畫、寫一寫，輕松有趣的完成學習任務。

　　四、教學過程

　　（一）聽說激情，引題導課

　　1、今天我們一起來學習22課——云房子（生齊讀）

　　2、聽說練習：小鳥喜歡千姿百態的云房子

　　3、談話：小鳥們非常喜歡千姿百態的云房子，相信小朋友們學了課文以后也會非常喜歡千姿百態的云房子。

　　（我設計聽說訓練，是為了培養學生的聽說聽說能力，又緊扣課文重點，為新授做鋪墊）

　　（二）創設情境，細致研讀

　　[一]精讀第二自然段

　　1．課件演示，教師解說：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。一群小鳥飛來，它們會說些什么？指名說

　　小鳥們到底說了什么呢？請小朋友們輕輕打開課本，去第二自然段找一找，找到的舉手。

　　（映示“哇！這么多白云！我們來造云房子）指名讀

　　這時候小鳥的心情怎樣？指名讀，評讀，齊讀。

　　2．不一會兒，云房子造好了，是什么樣子的呢？自己讀讀第二自然段，把有關句子用直線劃出來。

　　交流：云房子是什么樣子的？指名說

　　出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

　　你找的真完整，我們一起來讀一讀。

　　3．想不想看一看這些美麗的云房子？課件逐個出現云房子。學生欣賞，教師引說云房子的樣子。看：有的像——有的像——有——有——也有——小得只可以——

　　４．這么多云房子，你最喜歡哪種？說說你的理由．把你最喜歡的云房子讀給大家聽一聽．

　　同桌互相練一練．

　　①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

　　有誰知道大冬瓜是什么樣子的嗎？（點擊：傻傻地，指導讀）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了！）男生一起讀

　　②有的像花兒那樣美美的開著

　　恩，花開的時候是最美的，你見過哪些開放的花兒？指名說

　　這些花兒美美地開著，（點擊：美美地）你能來讀一讀嗎？指名讀，評價，女生一起讀．

　　③有很高的`大樓房

　　在你的想象中這大樓房有多高？點擊：很高，指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀評價：加上動作一起讀．

　　④有很寬的大禮堂

　　大禮堂很大很寬，點擊：很寬，可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，再讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀

　　⑤也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀．

　　點擊：一點點小的，這座房子真小啊，究竟有多小呢？誰能通過朗讀告訴大家？師評。請喜歡這座房子的小朋友一起來讀。

　　５．這些云房子可真美啊！讓我們一起來美美地讀．

　　（在教學的一開始，直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導朗讀的一段，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。后兩個重點句，先讓學生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學生看看多媒體，讀讀重點詞“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬” “一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在這個過程中，我能夠把握好通過朗讀實踐讓學生感悟到讀的方法，即抓住重點詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。在評價方面我還有所欠缺，針對性不明確。）

　　6. 其實這些美麗的云房子都是小鳥根據云的不同形態想象出來的。小朋友們，你們平時觀察過天上的云嗎？它們還會像什么？指名說。你們能把剛剛說的連起來，用上這樣的句式說一說嗎？出示：天上的白云有的像——有的像——還有的像——，真——啊！

　　（在教學時，通過讓學生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎上進行遷移、內化。我結合學生生活中觀察天空的時局，讓他們發揮自己的想象，天上的云還會像什么，讓他們在生活中去感受云的多樣。然后進行說話訓練，把書本上的知識內化成自己的，積累了語言。）

　　7.天上的云各種各樣,你能用什么詞語老形容嗎?

　　老師教給小朋友一個成語：（板書：千姿百態,齊讀兩遍）

　　[二]精讀第三、四自然段

　　1．造好了這些千姿百態的云房子，小鳥們開心極了，他們——引說：從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。嘰嘰喳喳嘰喳喳，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。

　　男生女生來個比賽讀怎樣？請男生讀第３自然段，女生讀第4自然段.自己先練練.師進行評價.

　　2.想象說話

　　現在你們就是這些快樂的小鳥,你到你的好朋友的房子里去做客,看到這么美麗的房子你會說什么?做什么呢?

　　你和你的好朋友一起玩耍,你想去哪種云房子里玩,玩什么,怎么玩呢?同桌互相討論下.

　　指名想象說話.

　　（借助課件，用男生女生比賽讀的方法激發學生朗讀的欲望，體會小鳥開心的心情。并且以此補充課文“做客”“玩耍”的空白，進行說話練習。與實際生活聯系起來，但是我在教學時，由于教學不嚴謹，在這部分花了太多的時間，不光讓他們說，還讓他們玩了游戲，這樣一來，多此一舉，顯得這一環節毫無意義。）

　　[三）]精讀五、六自然段

　　1．你們說的可真不錯，小鳥們玩得高興極了。可是，忽然——（風聲）你聽到了什么？

　　看——你看到了什么？（云房子變小了，不見了）

　　出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子到哪兒去拉？誰來讀？

　　這時候，你心里感覺怎樣？（奇怪、可惜）再讀，齊讀。

　　2．云房子到底去哪里了呢？

　　沒有了沒有了，像大冬瓜那樣的云房子沒有了，像花兒那樣的云房子沒有了，很高的大樓房沒有了，很寬的大禮堂沒有了。就連那一點點小的也沒有了，真讓人可惜啊！

　　3．不過，你看，天空上還剩下什么和什么呢？一個太陽和一片藍天了。

　　太陽是什么樣子的？笑瞇瞇。當太陽公公笑瞇瞇地看著你，你心里覺得怎樣？

　　為什么藍天是水汪汪的呢？你能幫助老師弄明白嗎？（是啊，天空剛剛下了一場雨，像洗過一樣干凈，就連一點點小的白云都沒有了，干干凈凈，一點雜質也沒有了，除了藍色還是藍色。）

　　4．我們可以用一個美麗的詞語來形容這樣的天空，板書：一碧如洗齊讀兩遍，記住它。

　　5．這樣的天空你們喜歡嗎？美不美？

　　出示：天空像洗過那樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。指名讀，評價，再指名讀，齊讀。

　　6．看到這么美的天空你想說什么？（哇，天空真美啊！）你們都是會想象的孩子

　　（為了使學生對課文有更深入的認識，領悟文章和詞語的深刻含義，讓學生在讀中理解詞語的含義。對 “水汪汪”一詞的理解，并不需要學生用語言來描述它的含義，通過情境的創設，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達出來。對于這么美麗的天空，進一步對學生進行說話訓練，收到了很好的效果。）

　　三、回歸整體，深化感悟

　　1．小結指板書：這堂課我們一起去欣賞了下雨之后天空的美麗景色。有云的時候，云朵千姿百態，逗人喜愛。有的——有的——有——有——也有——。有風的時候，云朵散去，天空像——天空更加潔凈美麗，真是一碧如洗啊！

　　雨后的天空很美，我們的課文也很美。

　　自己美美地讀一讀這篇課文，

　　在音樂聲中，老師與小朋友們配合讀全文：課題齊讀，師讀第一自然段，女生讀2-4自然段，男生讀5-6自然段。

　　2．拓展題

　　小鳥非常喜歡千姿百態的云房子和一碧如洗的天空，學完課文以后，小朋友們，你們也喜歡千姿百態的云房子和一碧如洗的天空嗎？

　　畫一畫、寫一寫你喜歡的云房子。

　　好今天的課就上到這兒了，小朋友們再見！謝謝你們！

　　（利用板書總結全文，并進行重要段落的背誦，鼓勵學生用自己的感情讀讀課文，老師也參與其中，跟學生配合讀書，更加激發了學生讀書的欲望。再次領略雨后天空的美麗景色，照應開頭，有始有終。最后讓學生畫一畫、寫一寫，讓學生深化感悟，達到寫的目標。）

　　板書設計：

　　千姿百態