《申請起來很輕松》網頁說課稿
評委們，老師們：
大家好，我叫張某某。我說課的題目是：1申請起來很輕松
一、 教材分析：
1．教材內容的地位和使用
本課是交大版信息技術四年級下冊第一單元第一課《申請起來很輕松》，教學對象為小學四年級學生。本課主要介紹了信息交流有哪些方式，即時通訊QQ的基本功能；正確登錄并修改個人資料。為以后qq的學習打下基礎。
二、學生情況分析
本段學生的好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快。要善于抓住這一點完成教學。通過學生主動嘗試，學習新知。對于在家進行過操作的學生，這部分知識是很容易掌握的，但對于未接觸過電腦的學生來說，操作起來比較困難。要注意學生的差異性，因材施教。
三、教學目標。
我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標：
（一）知識與技能
學習使用FrontPage編輯自己的網頁，并對文字進行修飾，合理規劃網頁。
（二）過程與方法：
精講多練，寓教于樂，讓學生在完成任務的過程中學會自主學習、自主探究、交流合作，學會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養學生的'自主意識，有利于促進學生的觀察力和實踐應用能力。
（三）情感態度價值觀
通過本節信息技術課的學習，讓學生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂，通過小組協作，培養學生的協作意識的研究探索精神。
讓學生體會網絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發學生熱愛信息技術的情感；增強網絡是非觀，學會保護自己，正確對待健康與不健康的信息，自覺抵制不健康的信息；通過合作學習，培養學生的團隊精神。
四、教學重難點：
教學
重點 網頁的規劃、編輯自己的網頁
教學
難點 網頁的規劃。
五、教法闡述
為了突出重點，突破難點，完成教學目標，基于本課內容的特點，我采用了“任務驅動法”，將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發學生學習興趣，引導他們學會去發現、去思考，尋求解決問題的方法。
我還采用了直觀演示法，根據小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主學習法。引導學生自主探究，變“要我學”為“我要學”，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。
六、學法指導
本課所用的學法是：“接受任務---探索嘗試---完成任務。”
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。因此在本課的教學工程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的創新、遷移和融合。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。
七、教學準備
多媒體課件、學件、多媒體控制軟件、QQ軟件，。一課時。
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