北師大版小學數學《青蛙吃害蟲》說課稿范文
教材分析：教材利用青蛙吃害蟲的一幅主題圖引出兩位數加、減整十數的數學問題，既能激發學生的學習興趣，又可以利用情境圖滲透環保教育和愛護動物的教育。
學生分析：學生喜愛小動物，能激發他們的學習興趣。
教學目標：
知識與技能：在具體生活情境中，進一步體會加、減法的.意義；通過計數器操作，探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法，能正確地口算兩位數加、減整十數。
過程與方法：通過對問題情境的探索，引導學生提出有關加、減法的問題，在小組內合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數加、減整十數的計算方法。
情感、態度與價值觀：通過學習，感受動物是人類的朋友，對學生進行環保教育和愛護動物的教育。
設計理念:由情境圖引出問題后，組織學生分組探究兩位數加、減整十數的計算方法。
教學準備：《青蛙吃害蟲》的情境圖，計數器、小棒等。
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，謎底是個小動物，你若猜對了，它就出現在課堂上，愿意猜猜它是誰嗎？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。）
（用猜謎語的形式，能激發學生的學習興趣。）
二、探究新知
1.瞧，兩只青蛙來到了我們班上，它們正在比賽吃害蟲呢，我們快來看看�。ń處熣迟N青蛙吃害蟲情境圖）
能提出哪些數學問題呢？ （培養了學生的問題意識。）
指名提問題，并列出算式。
大青蛙和小青蛙一共吃了多少條害蟲？56+30=
大青蛙比小青蛙多吃了幾條害蟲？56-30=
小青蛙比大青蛙少吃了幾條害蟲？56-30=
2.誰愿意幫助小青蛙解決這些問題？
用計數器撥。（邊演示邊說：先撥上56，再在十位上撥上3，表示30，計數器上的是86。）
3.交流方法。
三、實踐應用
1、練一練第1題
除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰愿意說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？
學生看圖思考，獨立列式計算，指名學生公布算式，教師板書。
2、25頁練一練第2題
教師：青蛙每天吃害蟲吃累了，就會到荷葉上去休息，這不，正好有38只青蛙在荷葉上做游戲呢！誰能看著這兩幅圖，給大家講個故事呢？
�。�1）學生分組討論講故事。
�。�2）指名學生講故事，并解決問題列算式。
�。�3）學生獨立完成列式計算,并說說理由。（33+5=3838-5=33）
四、小結
同學們，通過今天這節課的學習，你們學到了什么？有什么收獲？（指名學生談收獲）
�。ㄔO計這一環節，讓學生對自己參與的整個學習過程做一個總結、反思。通過恰當的評價激勵學生，讓學習再次感受數學學習的樂趣。）
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