月亮上的足跡說課稿
一、 學習內容及重點、難點
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對登月成功所表現出的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。
二、 學習對象分析
我們的學生雖然不具備豐富的相關學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。同時，通過信息技術教育，初一學生已初步掌握了上網的操作方法。針對學生的這些特點，讓學生通過網絡尋找學習伙伴，分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構。
三、學習媒體設計
考慮互聯網知識良莠不齊，學生上網自控能力較差，因此，本課采用多媒體計算機網絡教室和Internet有機結合的學習環境，學生通過瀏覽局域網了解信息，利用超級鏈接登陸教師申請的BBS站點上交流思想。課前，利用Flash制作網站《月亮上的足跡》，將教學中要利用的網上信息和相關的網站在我的.個人網站上鏈接好，以豐富的學習資源，拓展學生的眼界。教師組織學生展示學習所得，并通過BBS發表自己的想法。在課堂教學中，網絡只是學生學習的工具或媒體，學生通過網絡瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，分析問題，探究解決問題。
四、 學習過程設計(設計思想及網絡環境運用分析)
(一)新課導入，資源共享，成果展示
(成果匯報)展示學生網上搜集的關于月亮的文化知識，引入月亮的世界。讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
把學生引入學習主題，提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲望。
(二)速讀課文，感悟文章大意
1、(自主學習)要求學生速讀課文，把握文章大意。
學生可將自學成果發表在BBS論壇中，教師及時點評總結。將傳統的師生之間單向交流或雙向交流改變為師生之間、生生之間的多向交流，為學生個性發展提供了廣闊的場所。
學生可以提出疑問，教師教給學生解決問題的方法與途徑。學生可以到網上查詢相關的內容，然后進行交流，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
2、(你說我說大家說)展示學生作品，培養動手能力和說話能力。
(1) 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
(2)四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學展示、介紹。
(學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。)
(三)研讀賞析，激發興趣。
(1) 看登月的實況錄像。
(2) 說說看到這一場景的感受。
(以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。)
(四)拓展延伸
一位作家曾說“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思創作的人。”下面就張開你們想像的翅膀，來完成想像作文。
(愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。想象力對學生智力的開發，創新能力的培養具有重要的作用。在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創造的快樂，從而提高了學生的創新能力。)
(五)總結
人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好!
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