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《Harry Potter》說課稿
一．教學(xué)目標(biāo)
是通過閱讀資料使同學(xué)了解到英國作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內(nèi)容和主人公harry potter的生活，學(xué)習(xí)，性格和信念。培養(yǎng)同學(xué)的閱讀理解能力，同時學(xué)習(xí)in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞，并啟發(fā)同學(xué)如何面對困難，堅定信念從而最終克服困難。
教學(xué)重點是使同學(xué)更好的理解課文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語。
教學(xué)難點是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be
教學(xué)方法是以問答方式協(xié)助同學(xué)瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法了解文章的主旨和細(xì)節(jié)。
教學(xué)工具主要以多媒體和錄音機做輔助。
二．教學(xué)中首先向同學(xué)展示一張關(guān)于harry potter 的電影海報。然后讓同學(xué)看圖回答一些問題，如：
1. Who is the boy wearing glasses?
2. Do you like him ? why?
3. Do you know any other people who have strange powers?
4. Do you like to watch magic tricks?
5. Have you ever tried doing a magic trick?
然后老師可以扮演一個魔術(shù)，再讓同學(xué)扮演幾個魔術(shù)。以此導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的興趣，也可以鍛煉同學(xué)看圖說話的能力。
然后進(jìn)入閱讀課文環(huán)節(jié)，
（Ａ）讓同學(xué)首先略讀課文找出每段的主旨句，并回答一個問題:
What type of writing is the text ?
A. Diary B. Biography. C. Novel D. Book review
這樣，讓同學(xué)從整體上掌握文章，使得同學(xué)了解了文章的體裁，掌握了文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀的能力，讓他們在有限的時間內(nèi)讀文章，作習(xí)題，提高了學(xué)習(xí)效率。在閱讀過程中引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注每個段落的開頭和結(jié)尾局部。
（Ｂ） 讓同學(xué)詳讀課文，捕獲細(xì)節(jié)，并回答一些細(xì)節(jié)問題
培養(yǎng)同學(xué)利用關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的能力。同時完成書本上的true or false 練習(xí)。
（Ｃ）聽錄音，看課文，找出描寫Harry Potter 和Hogwarts的關(guān)鍵詞，并根據(jù)這些要點，用自身的語言描寫Harry Potter 和Hogwarts
既可以讓同學(xué)糾正發(fā)音，也可以培養(yǎng)同學(xué)的寫作能力。
（Ｄ）讓同學(xué)明白課文后，劃出他們不明白的詞，短語，句子。把重點的詞句在大屏幕上展示，并講解，同時寫在黑板上，重點分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .
以此培養(yǎng)同學(xué)自主的發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題的'能力。充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
讓同學(xué)清楚的理解何為本課的知識重點，
做相關(guān)的練習(xí)，來鞏固剛剛學(xué)過的短語和詞匯，做到講練結(jié)合。
三．為了擴展同學(xué)對Harry potter 這一內(nèi)容的理解，可以建議有條件的同學(xué)觀看Harry potter 的電影。并寫一篇影評。
為鞏固知識點，做課本上１５３頁的第３題。
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