《背影》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-14 12:06:49 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、說(shuō)教材

《背影》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　1、教材簡(jiǎn)析：

　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)那種父子間的深情。

　　2、該課所處的地位和作用：

　　《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　�、胖R(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　�、七^(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　�、乔楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�、胖攸c(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫角度與樸素感人的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

　�、齐y點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會(huì)這種偉大的父愛。

　　5、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

　　1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)。

　　2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn)，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。

　　3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問(wèn)題具體化，突破本文難點(diǎn)。

　　4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì)。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！蓖ㄟ^(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象�！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣�！睋�(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

　　1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

　　2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一新課導(dǎo)入

　　(多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問(wèn)：

　　父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢?(學(xué)生暢所欲言)

　　今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

　　二指導(dǎo)生字詞。

　　1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

　　交卸(xiè) 奔喪(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )

　　差使(chāi) 迂腐(yū) 瑣屑 (xiè) 柵欄(zhà)

　　頹唐( tuí) 晶瑩(yíng)

　　2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　奔赴親人的喪事。 (奔喪)

　　亂七八糟的樣子。 (狼藉)

　　有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家。 (賦閑)

　　精神不振作。 (頹唐)

　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 (蹣跚)

　　細(xì)小而繁多的事。 (瑣屑)

　　3、改正錯(cuò)別字。

　　狼籍：“籍”改為“藉”

　　妥貼：“貼”改為“帖”

　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”

　　不能自己：“己”改為“已”

　　三整體感知

　　聽課文配樂(lè)朗誦，請(qǐng)學(xué)生留意自己對(duì)這篇文章的'第一印象，說(shuō)一下自己覺(jué)得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動(dòng)。

　　四研讀課文

　　1、文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來(lái)，“背影”在文章的地位舉足輕重，請(qǐng)同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”?

　　點(diǎn)題的背影

　　買橘子的背影

　　離別的背影

　　思念的背影

　　2、課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影?

　　(1)、父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候;

　　(2)、父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。

　　3、閱讀父親買橘一節(jié)中對(duì)父親背影的描寫，看看哪些語(yǔ)言最具有表現(xiàn)力?(生討論，交流)

　　動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮

　　作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

　　4、視頻賞析，加深理解

　　觀看背影視頻，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。

　　5、為什么要將背影作為全文的焦點(diǎn)?

　　父親買橘子爬月臺(tái)的背影，是父親最費(fèi)勁，也是父愛表現(xiàn)得最強(qiáng)烈的一刻，給人以最深刻的印象。

　　6、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。

　　<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓?

　　<3>我走了，到那邊來(lái)信!

　　(這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

　　7、交流探討

　　課文寫了“我”幾次流淚?你認(rèn)為那分別是怎樣的淚?

　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚

　　望父親買橘父子離別感動(dòng)之淚

　　背影遠(yuǎn)去，依依惜別感傷之淚

　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚

　　五藝術(shù)特色

　　這篇文章有一種感人的力量，請(qǐng)問(wèn)這種力量從何而來(lái)?

　　入微的細(xì)節(jié)描寫——外貌描寫，動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫

　　獨(dú)特的角度 —— 父親的背影

　　六歸納小結(jié)

　　七布置作業(yè)

　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實(shí)的感觸。

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