《What can you do?》英語教師說課稿
英語是一門工具學科。小學階段需要同學練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。從這點動身， 良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師必需十分重視良好學習習慣的培養，注意在 日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練同學。可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小同學良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。
下面我結合本課的教學目標和步驟簡單介紹一下在培養同學良好的.學習習慣方面我們的主要措施和效果．有不當之處還請各位領導老師批評指正．
一、備教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務教育小學英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務活,功能是運用句型來介紹自身力所能和的事情和句型來詢問他人能力,并在此基礎上培養同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力.本課內容是本單元的基礎,與日常生活息息相關,學習中易于理解.同學通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
二、備同學
小同學好模仿，愛表示，記憶力強，正處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必需運用各種教學手段激發同學的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。然而要掌握英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。換言之，英語學習必需通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點動身，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小同學良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。
三、備教法
根據小同學的心理生理特點，認知規律以和發展需求，根據教材的編寫思想和新課程規范的理念，教師要發揮積極的指導作用，以同學為主體，以人為本.本節課是單元的開始局部,重點就是學習新單詞,假如單純的教授單詞會顯的乏味無趣,所以我采用了在句型中學習單詞的方法,詞不離句并采用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。
四、備教具
同學思維直觀形象，為了激發同學的興趣，創設情境，讓同學從趨于真實的環境中習得語言，并且根據教學內容和教學目標要求，準備如下教具：錄音機、CAI課件、描述家務活的動詞詞組卡片和一些實物。
五、備教學設計
在上課前我們明確要求同學要做好課前準備，包括怎么等待老師來上課，文具的準備和課前預習，這不只對于五年級的同學對于始學英語的同學也是十分重要的。在預習中，我們要求同學把重點和難點圈出來，這樣不只可以為接受新課打好基礎，還可以養成良好的學習習慣。本課中，empty the trash同學是第一次接觸，發音較難，同學在進行聽錄音預習時會對其讀音有困惑，因此會帶著疑問全身心的投入到課堂學習中去。從而提高了學習效率。
【《What can you do?》英語教師說課稿】相關文章：
What do you do說課稿11-16