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說(shuō)課稿：新目標(biāo)go for it
一、說(shuō)教材
1．教材簡(jiǎn)析。
本課共有兩局部?jī)?nèi)容，其中第一局部是以中秋節(jié)為話題而展開的一個(gè)對(duì)話。它主要講了Han Mei和Lucy簡(jiǎn)單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識(shí)，并邀請(qǐng)Lucy到她家作客的過(guò)程。在這個(gè)對(duì)話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以和幾個(gè)同學(xué)難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。
第二局部?jī)?nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個(gè)情境，談話內(nèi)容是從月餅外表的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級(jí)的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求同學(xué)根據(jù)圖、詞和句子提示發(fā)明性的對(duì)話。
2．教學(xué)重點(diǎn)。
（1）指導(dǎo)同學(xué)掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指導(dǎo)同學(xué)口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話題展開的對(duì)話內(nèi)容，包括第二局部的購(gòu)物經(jīng)過(guò)。
（3）形容詞比較級(jí)的用法。
3．教學(xué)難點(diǎn)。
同學(xué)根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語(yǔ)。
4．教學(xué)目標(biāo)。
（1）技能目標(biāo)。同學(xué)能聽懂本對(duì)話錄音，能聽懂師生之間就本對(duì)話內(nèi)容而展開的、切形式的問(wèn)答，會(huì)和他人展開對(duì)話，了解和傳送信息；能就本課語(yǔ)言難點(diǎn)造句，而且無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能就類似話題，發(fā)明性地自編對(duì)話；掌握形容詞比較級(jí)的用法。
（2）知識(shí)目標(biāo)。同學(xué)要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語(yǔ)、句型、難句和本對(duì)話各句的英語(yǔ)表達(dá)，為實(shí)現(xiàn)自如講英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
（3）情感目標(biāo)。同學(xué)要愛學(xué)英語(yǔ)、愛說(shuō)英語(yǔ)、想說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。
（4）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)。改變保守的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。
（5）文化意識(shí)目標(biāo)。使同學(xué)進(jìn)一步了解和會(huì)簡(jiǎn)單向他人介紹中國(guó)這個(gè)保守節(jié)日，從而體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
二、說(shuō)教法
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1．聽錄音。
聽音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2．重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。
在每一堂教學(xué)中，同學(xué)總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級(jí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3．指導(dǎo)同學(xué)展開情景對(duì)話。
教師可以和任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話。開始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說(shuō)幾句，和學(xué)習(xí)差的可以少說(shuō)幾句，要想方法使人人開口，使人人都有勝利感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。在對(duì)話時(shí)可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路發(fā)明性地交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對(duì)話時(shí)，其他同學(xué)靜聽。
4．同學(xué)獨(dú)立操作。
首先要求同學(xué)根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)扮演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5．教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí)，以檢查同學(xué)對(duì)本對(duì)話的掌握情況。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等，對(duì)順利開展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。
三、說(shuō)學(xué)法
我所采用的教法有助于同學(xué)掌握如下學(xué)法：
1．養(yǎng)成聽的習(xí)慣。
同學(xué)要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語(yǔ)，聽同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2．科學(xué)儲(chǔ)藏大量知識(shí)。
同學(xué)不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以同學(xué)必需了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。
3．和時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。
凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)和時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，同學(xué)要有布置地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則經(jīng)常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4．積極操練，重在口頭。
在課堂上，同學(xué)要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，發(fā)明性地說(shuō)自身想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)和時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才干將書本知識(shí)變成自身的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才干實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1．復(fù)舊引新階段。
教師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上單元的話題和同學(xué)展開對(duì)話：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況和同學(xué)繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著同學(xué)的思維展開。之后，老師問(wèn)道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新學(xué)課文，教師說(shuō)：Now let’s learn Lesson9. 之后板書“Lesson9”。
2．熟悉語(yǔ)言階段。
（1） 同學(xué)看著書聽一遍錄音，初步了解對(duì)話內(nèi)容。
（2） 教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書本課新學(xué)單詞。
（3） 教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音。
（4） 創(chuàng)設(shè)情景，攻克語(yǔ)言難點(diǎn)。
（5） 同學(xué)可再聽一遍錄音，此次需合著書進(jìn)行。
（6） 分角色扮演對(duì)話。
3．情景交際階段。
（1）教師可依照上面教法中講到的交際方式和同學(xué)對(duì)話，要照顧到不同位置的同學(xué)，最少可進(jìn)行五、六次。
（2）同學(xué)與同學(xué)自由對(duì)話，人人都要開口說(shuō)話。
4．鞏固驗(yàn)收階段。
（1） 幾組同學(xué)分別扮演對(duì)話，其他同學(xué)聽。
（2） 設(shè)計(jì)如下填空練習(xí)：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____. I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
（3）做如下翻譯練習(xí):
你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？
這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)廉價(jià)。
這就是他們?cè)谏痰昀锼I的東西。
（4）同學(xué)以New Year’s Day為話題發(fā)明性地編一個(gè)對(duì)話。
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