三年級的小男生說課稿
《三 年級的小男生》是蘇教版音樂教材三年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首四四拍的兒童歌曲，曲調生動活潑，充滿了童趣。附點與切分音的運用增強了歌曲的 語氣感，演唱起來更為真摯、親切。歌曲中采用了數板的形式，形象的描繪了一個頑皮的男孩形象，演唱部分以第一人稱表達了三年級的小男生渴望理解、盼望成長 的美好心愿。
教學中采用“聽、辯、唱、編”等活動展開歌曲的教學。要求學生能夠認識“數板”，正確掌握歌曲中的切分和附點節奏，并用自然的聲音有感情的演唱歌曲。通過進行簡單的改編歌詞的.活動，增強學生對歌曲的理解。
初次出現的“數板”形式，是這節課的重點，切分節奏和附點節奏的把握是歌曲中的難點，針對這些，我談談我的設計和思路。
歌曲一開始講述了一個三年級小男生的煩惱，所以導入我采用視聽同樣表現煩惱的歌曲《小小少年》引出“煩惱”這一話題。通過學生討論的形式引發學生興趣，讓學生說說自己的煩惱。再用導入語“一個男生也有自己的煩惱”進入歌曲第一段落的學習。
用聽唱法進行第一段的學習，根據學生自主學習的情況來解決歌曲中出現的附點和切分的節奏，指導學生用活潑輕快的聲音演唱。
用 一個提問：是什么事情惹老師生氣了呢？自然地引入數板的段落。出示數板段落后，讓學生讀一讀，了解歌詞的內容，找到問題的答案。老師示范的時候根據歌詞內 容進行表演，表現出“老師生氣了”的情緒，幫助學生更快的進入歌曲中的角色，更好地理解歌曲。再指導學生讀，重點要求學生認識切分節奏和進一步把握切分節 奏。掌握數板后告訴學生：這種帶有節奏的獨白，稱為“數板”。
通過前面兩個段落說明小男生的煩惱和事情的原因，再次提出問題，用討論的形式說說“這個調皮的小男生現在的心里是怎么想的”引出旋律比較舒展的第三段落。學生采用聽唱法來學唱這一段旋律，從歌詞中感受小男生的盼望成長的美好愿望。
分段學完歌曲后，進行整合，采用先完整聽歌曲后演唱的形式，在整體演唱過程中，根據學生的掌握情況指導學生段落銜接的流暢性，尤其是數板與第三段落的銜接，采用配合節奏點頭的動作來幫助學生解決這一難點。
拓展部分進行兩個小活動：
一、師生合作進行歌的演唱和表演，請部分男生唱第一第三段，老師來表演數板部分。從師生的合作表演中鞏固歌曲，幫助學生更好地理解歌曲內容，同時突出歌曲以“我”為第一人稱的學生主體地位。
二、討論：換做是你因為這些事情惹老師生氣了，你會怎么做呢？或者你有什么好的建議給他呢？通過這些討論，引發學生對如何做個好學生有個深刻的認識，并且引導學生進行簡單歌詞的改編。創作一首屬于他們自己的《新三年級的小男生》，培養學生的創新能力。
這是首三段體的歌曲，在掌握歌曲的節奏的同時，緊緊抓住歌曲歌詞的內容進行引導，從理解歌曲歌詞，了解小男生的煩惱產生共鳴，到改編歌詞做一個沒有煩惱的小男生，給學生一個準確的引導，成為一個爸媽和老師喜愛的好孩子。
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