《小數(shù)比大小》說課稿

時間：2021-06-11 10:50:17 說課稿我要投稿

《小數(shù)比大小》說課稿

　　篇一：《比大小》說課稿

《小數(shù)比大小》說課稿

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談。

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：《比大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內(nèi)容，

　　2、教材分析：比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。

　　3、教學(xué)目標：

　�。�1）知識目標：會比較5以內(nèi)數(shù)的大小

　�。�2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。

　�。�3）情感目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。、

　　4、教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　難點：正確熟練地進行比較。

　　二、說教學(xué)目標：

　　知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。

　　1. 過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。

　　2.情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互交流，從而掌握更多的比較方法。

　　三、說學(xué)情：

　　個數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

　　四、說教學(xué)策略：

　　結(jié)合班級的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動手、動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學(xué)方法。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。

　　2.動手實踐，探索新知。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。

　　3.運用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。

　　五、說教具學(xué)具：

　　本節(jié)課我準備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。

　　六、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ﹦邮謱嵺`，探索新知。

　　1、師:一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動手擺一擺、比一比）學(xué)生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結(jié)論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2 分別讀作：3<4 3="">2

　　2、你是怎樣認識“>”、“<”的？>”、“<”的方法。

　　3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

　　通過教師的演示讓學(xué)生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的.時候要

　　用“=”連接，同時培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

　�。ㄈ⿲哟尉毩�(xí)，鞏固新知。

　　1、教材17頁思考題和18頁做一做。

　　2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。

　　3、課件出示：照樣子，比大小。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié).

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲.

　　六、學(xué)習(xí)評價

　　教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力、語言表達能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。

　　七、板書設(shè)計

　　以下是我的板書設(shè)計。

　　篇二：比大小說課稿 (1)

　　一、說教材：

　　比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內(nèi)容，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是為進一步學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。

　　二、說教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。

　　2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互協(xié)作，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。

　　三、說教學(xué)過程

　　結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極動手、動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識

　　的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點，突破難點，我采用以下教學(xué)方法。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　通過講“小猴吃水果”的故事（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒�，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

　　今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小

　�。ǘ�、用眼睛觀察，探索新知。

　　1、師:一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作觀察大屏幕）學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板板書： 3=3 讀作3等于3 ，教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2

　　大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

　　三、層次練習(xí)，鞏固新知。

　　四、課堂小結(jié).

　　學(xué)生說自己的收獲.

　　篇三：比大小說課稿

　　說教材：

　　比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內(nèi)容，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。

　　說教學(xué)目標：

　　知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。

　　過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互交流，從而掌握更多的比較方法。

　　說學(xué)情：

　　一年級學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許�！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

　　說教學(xué)策略：

　　結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動手、動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學(xué)方法。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。

　　二、動手實踐，探索新知。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。

　　三、運用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。

　　說教具學(xué)具：

　　本節(jié)課我準備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。

　　說教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

　　今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小

　　二、動手實踐，探索新知。

　　1、師:一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動手擺一擺、比一比）學(xué)生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結(jié)論：3=3 3等于3 教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2

　　3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

　　設(shè)計意圖：通過教師的演示讓學(xué)生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

　　三、層次練習(xí)，鞏固新知。

　　1、教材17頁思考題和18頁做一做。

　　2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。

　　3、課件出示：照樣子，比大小。

　　設(shè)計意圖：在練習(xí)中檢驗和鞏固所學(xué)的新知。

　　四、課堂小結(jié).

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？